<![CDATA[Media sosial semakin hadir dalam kehidupan anak usia sekolah dasar dan menjadi salah satu sumber paparan bahasa, tetapi dampaknya terhadap perkembangan bahasa tidak dapat diasumsikan selalu positif atau selalu negatif. Penelitian ini bertujuan menelaah temuan penelitian terdahulu tentang hubungan penggunaan TikTok, YouTube, dan WhatsApp dengan perkembangan bahasa anak usia sekolah dasar, mengidentifikasi manfaat, risiko, dan faktor yang memengaruhinya, serta merumuskan rekomendasi bagi orang tua dan guru. Penelitian menggunakan metode studi literatur dengan data sekunder dari artikel jurnal dan sumber akademik yang dipetakan dalam matriks ekstraksi 13 entri, lalu dianalisis melalui pengelompokan, pengodean tematik, perbandingan, dan sintesis naratif. Hasil menunjukkan bahwa konten edukatif, paparan kosakata berulang dalam konteks audiovisual, dan pendampingan dapat mendukung kosakata, menyimak, dan berbicara. Sebaliknya, hiburan yang tidak terkontrol berkaitan dengan penggunaan bahasa informal, slang, dan bahasa tidak baku serta berkurangnya interaksi langsung. Dampak bergantung pada kualitas konten, intensitas penggunaan, usia anak, pendampingan orang tua dan guru, serta kesempatan berlatih bahasa. Temuan ini mendukung penguatan literasi digital dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dan pendampingan keluarga. Keterbatasan penelitian ini ialah penggunaan ringkasan temuan, keterlibatan sebagian kajian pada anak usia dini dan kelompok usia lain, serta sifat sintesis yang tidak mendukung kesimpulan sebab-akibat.]]>
Copyrights © 2026
