Pemanfaatan Kit-Build Concept Map Kolaboratif: Analisis Hasil Belajar dan Interaksi Diskusi

Pinandito, Aryo
Batita, Maurish Sofie Rahmi
Purnawirawan, Okta
Purnomo, Welly

Jurnal Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer
Vol. 13 No. 5: Oktober 2026

Pemanfaatan metode peta konsep pada proses pembelajaran telah digunakan pada berbagai jenjang pendidikan, dan menunjukkan dampak positif bagi peningkatan hasil belajar peserta didik. Seiring dengan paradigma pembela-jaran yang berpusat pada peserta didik, serta integrasi teknologi digital dan implementasi pembelajaran online, memberikan peluang untuk mengembangkan dan mengujikan Kit-Build Concept Map (KB map) sebagai kerangka kerja pembelajaran kolaboratif berbasis peta konsep. Penelitian ini menginvestigasi penggunaan KB map dalam konteks pembelajaran dengan topik sistem informasi berbasis kecerdasan buatan yang ditinjau dari peningkatan hasil belajar mahasiswa dan menganalisis interaksi diskusi antar anggota kelompok melalui fitur chat room. Desain penelitian yang digunakan dalam studi ini adalah one group pre test-post test design yang melibatkan partisipasi mahasiswa program studi Sistem Informasi. Data kuantitatif berupa skor hasil belajar dianalisis secara deskriptif dan diukur peningkatannya menggunakan gain score. Data kualitatif dalam penelitian ini berupa interaksi chat log yang dianalisis menggunakan teknik kodifikasi dengan pendekatan discourse analysis. Hasil studi menunjukkan terdapat peningkatan skor pretest dan posttest dengan mayoritas kategori sedang. Selain itu, hasil data analisis kualitatif menunjukkan bahwa interaksi antar anggota yang bersifat konstruktif dan bermakna mendominasi komunikasi yang dilakukan selama  menggunakan KB map. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa penggunaan KB map dalam proses pembelajaran berbasis kolaboratif secara online efektif meningkatkan hasil belajar serta mampu mendorong keterlibatan peserta didik melalui interaksi dengan media pembelajaran kolaboratif berbasiskan teori knowledge reconstruction.   Abstract The use of concept mapping in learning has been widely implemented across various educational levels and has shown positive effects on improving student learning outcomes. In line with modern learning paradigms that emphasize student-centered learning paradigm and the integration of digital technology and online learning environments, there is a growing opportunity to develop and evaluate the Kit-Build Concept Map (KB map) as a concept-based collaborative learning framework. This study aims to investigate the use of the KB map in the context of artificial-based information systems, focusing on the improvement in student learning outcomes and the analysis of group interaction through the chat room feature. The research employed a one-group pretest-posttest design, involving undergraduate students majoring in Information Systems program. Quantitative data in the form of learning scores were analyzed descriptively and measured using the normalized gain score. Meanwhile, qualitative data derived from student chat logs were analyzed using codification and discourse analysis approach. The results showed an improvement in pretest and posttest scores, with the majority of students falling into the medium gain category. Additionally, the qualitative analysis revealed that students engaged in constructive and meaningful text-based interactions while using the KB map. The findings suggested that the implementation of the KB map in collaborative and online learning settings effectively enhances learning outcomes and encourages student engage-ment through meaningful knowledge reconstruction.