<![CDATA[Kecemasan matematika (math anxiety) merupakan salah satu hambatan dalam pembelajaran matematika yang dapat menurunkan kepercayaan diri, partisipasi, dan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah. Salah satu faktor yang diduga berhubungan dengan kondisi tersebut adalah gaya mengajar guru. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan gaya mengajar guru terhadap math anxiety siswa pada pembelajaran matematika di UPT SPF SD Negeri Paccerakkang Kecamatan Biringkanaya Kota Makassar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian terdiri atas 188 siswa kelas IV, V, dan VI yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui angket gaya mengajar guru dan angket math anxiety, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji korelasi Spearman Rank. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya mengajar demokratis merupakan gaya yang paling dominan diterapkan guru dengan kategori baik, sedangkan tingkat math anxiety siswa berada pada kategori sedang. Uji Spearman Rank menunjukkan terdapat hubungan positif dan signifikan antara gaya mengajar guru dan math anxiety siswa (r = 0,552; p < 0,001), yang menunjukkan kekuatan hubungan sedang. Disimpulkan bahwa gaya mengajar guru berhubungan secara signifikan dengan tingkat math anxiety siswa sehingga penerapan gaya mengajar yang tepat perlu dioptimalkan untuk menciptakan pembelajaran matematika yang lebih kondusif.]]>
Copyrights © 2026
