<![CDATA[Tujuan: Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi, menganalisis, dan mensintesis hasil-hasil penelitian mengenai penguatan kompetensi sosial-emosional dan regulasi diri santri dalam perspektif psikologi pendidikan Islam melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Metodologi: Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan mengikuti pedoman PRISMA 2020. Literatur diperoleh dari basis data Scopus, ScienceDirect, SpringerLink, ERIC, dan Google Scholar dengan rentang publikasi tahun 2020–2025. Artikel diseleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, kemudian dianalisis menggunakan thematic synthesis untuk mengidentifikasi tema-tema utama dan kesenjangan penelitian. Temuan: Hasil kajian menunjukkan bahwa penguatan kompetensi sosial-emosional dan regulasi diri santri berkembang dari pendekatan pendidikan karakter menuju pendekatan yang lebih holistik melalui integrasi dimensi psikologis, spiritual, sosial, dan pedagogis. Meskipun demikian, masih terdapat keterbatasan berupa belum tersedianya kerangka konseptual yang mengintegrasikan psikologi pendidikan modern dengan psikologi pendidikan Islam, terbatasnya instrumen pengukuran yang kontekstual bagi pesantren, dominannya penelitian cross-sectional, serta minimnya kajian mengenai mekanisme pembentukan kompetensi melalui praktik pendidikan pesantren. Implikasi: Implikasi penelitian ini adalah perlunya pengembangan model konseptual, instrumen asesmen, dan intervensi berbasis bukti untuk memperkuat pembinaan santri di lingkungan pesantren. Orisinalitas: Penelitian ini memberikan kontribusi dalam mengintegrasikan perspektif psikologi pendidikan Islam dengan kompetensi sosial-emosional dan regulasi diri sebagai landasan pengembangan pendidikan pesantren yang holistik.]]>
Copyrights © 2026
