<![CDATA[Pemisahan antara sains dan nilai agama dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar mencerminkan dikotomi epistemologis yang dapat menghambat perkembangan holistik peserta didik di lingkungan pendidikan Islam. Artikel ini mengonstruksi kerangka konseptual epistemologi integratif berbasis konsep naql–‘aql–fitrah Ibnu Taimiyah sebagai fondasi filosofis pengembangan buku ajar IPA yang mendukung karakter khalifah di SD. Dengan desain kajian literatur integratif yang diperkaya analisis hermeneutik filosofis, penelitian ini memadukan sintesis tematik atas sumber sekunder dan empiris dengan pembacaan hermeneutik terhadap teks primer Ibnu Taimiyah dan ayat Al-Qur’an terpilih. Dua temuan utama dihasilkan. Pertama, epistemologi Ibnu Taimiyah menegaskan bahwa naql yang sahih dan ‘aql yang jernih tidak mungkin bertentangan secara hakiki, dengan fitrah sebagai disposisi bawaan yang melengkapi keduanya. Kedua, epistemologi ini dioperasionalkan ke dalam Model Tiga Lapis Integrasi, yaitu fakta saintifik, nilai Qur’ani, dan refleksi karakter khalifah, yang dirancang untuk tahap operasional konkret siswa usia 7–11 tahun. Model ini berbeda dari pendekatan dekoratif karena membangun koneksi substantif antara konsep IPA dan ayat Al-Qur’an yang dipilih berdasarkan prinsip eksplisit. Empat dimensi karakter khalifah diturunkan: berpikir kritis, tanggung jawab ekologis, keadilan, dan syukur. Model ini bersifat konseptual dan belum diuji secara empiris; model ini menjadi dasar bagi validasi ahli dan penelitian pengembangan buku ajar di SD/MI.]]>
Copyrights © 2026
