<![CDATA[Evaluasi pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia masih kerap berhenti pada tes tertulis yang menilai hasil akhir, sementara kerangka yang dapat dipakai guru untuk memeriksa mutu instrumennya belum banyak dibahas. Penelitian ini bertujuan memetakan lima prinsip evaluasi bahasa H. Douglas Brown (kepraktisan, reliabilitas, validitas, autentisitas, dan washback) ke dalam pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, menyusun contoh instrumen berdasarkan prinsip tersebut, dan mengidentifikasi tantangan penerapannya. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan studi pustaka terhadap 22 sumber yang terbit pada 2016–2026, yaitu satu buku utama Brown dan Abeywickrama, 18 artikel jurnal, satu prosiding, dan dua buku metodologi. Data dianalisis melalui kondensasi data, penyajian dalam matriks sintesis, dan penarikan simpulan. Hasil kajian menunjukkan tiga hal. Pertama, kelima prinsip Brown dapat diturunkan menjadi pertanyaan pemeriksa mutu yang konkret untuk menilai keterampilan berbahasa dan apresiasi sastra. Kedua, lima instrumen yang disusun, yaitu presentasi apresiasi sastra, portofolio, proyek pementasan, menulis kreatif, dan refleksi diri, masing-masing menonjol pada prinsip tertentu dan memiliki kelemahan khas, misalnya reliabilitas penilai pada tugas lisan dan beban waktu pada portofolio. Ketiga, tantangan utama penerapannya adalah rubrik yang belum konsisten antarpenilai, keterbatasan waktu dan kompetensi guru, serta sifat penafsiran karya sastra. Kebaruan kajian ini terletak pada pemakaian kelima prinsip Brown sebagai satu kerangka analisis untuk pembelajaran bahasa sekaligus sastra Indonesia]]>
Copyrights © 2026
