<![CDATA[Local languages need to be introduced from an early age because they contribute to children’s language development while helping them maintain a connection with their social and cultural environment. However, Madurese language learning in early childhood education still requires concrete, engaging media that are appropriate to children’s learning characteristics. This study aimed to examine the improvement in children’s ability to recognize body parts using the Madurese language through hand puppet media at POS PAUD Kemuning 55, Tamansari, Mumbulsari. The study was motivated by the limited ability of young children to name and identify body parts in Madurese and the lack of contextual and engaging learning media. Although hand puppets have been used in previous studies to support children’s language development, their specific use for introducing body-part vocabulary in the Madurese language to children aged 5–6 years remains limited. Therefore, the novelty of this study lies in integrating hand puppet media with Madurese body-part vocabulary learning as part of local-language instruction in early childhood education. The study employed the Classroom Action Research model developed by Kemmis and McTaggart and was conducted in two cycles. The participants consisted of 12 children aged 5–6 years. Data were collected through observation and documentation and analyzed descriptively using percentages of children’s achievement. The results showed that the percentage of children achieving the expected learning outcomes increased from 16.7% in the pre-cycle to 58.3% in Cycle I and 83.3% in Cycle II. These findings indicate that hand puppet media can support children’s ability to recognize, pronounce, and understand body parts using the Madurese language. Thus, hand puppets can serve as an engaging and contextual alternative medium for introducing local languages in early childhood education. ABSTRAK Kemampuan berbahasa daerah perlu dikenalkan sejak usia dini karena berperan dalam perkembangan bahasa sekaligus membantu anak mempertahankan kedekatan dengan lingkungan sosial dan budayanya. Namun, pembelajaran bahasa Madura pada anak usia dini masih memerlukan media yang konkret, menarik, dan sesuai dengan karakteristik belajar anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan anak dalam mengenal anggota tubuh menggunakan bahasa Madura melalui media boneka tangan di POS PAUD Kemuning 55, Tamansari, Mumbulsari. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan anak usia dini dalam menyebutkan dan menunjukkan anggota tubuh menggunakan bahasa Madura serta terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang kontekstual dan menarik. Meskipun media boneka tangan telah digunakan dalam berbagai penelitian untuk mengembangkan kemampuan bahasa anak, pemanfaatannya secara khusus untuk mengenalkan anggota tubuh menggunakan bahasa Madura pada anak usia 5–6 tahun masih terbatas. Oleh karena itu, kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi media boneka tangan dengan pembelajaran kosakata anggota tubuh dalam bahasa Madura sebagai bagian dari pembelajaran bahasa daerah pada anak usia dini. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri atas 12 anak usia 5–6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi serta dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase capaian anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase ketuntasan anak meningkat dari 16,7% pada pra-siklus menjadi 58,3% pada Siklus I dan 83,3% pada Siklus II. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media boneka tangan dapat mendukung kemampuan anak dalam mengenal, mengucapkan, dan memahami anggota tubuh menggunakan bahasa Madura. Dengan demikian, media boneka tangan dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran bahasa daerah yang menarik dan kontekstual bagi anak usia dini.]]>
Copyrights © 2026
