<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi literasi kontekstual sebagai upaya meningkatkan minat dan kemampuan literasi peserta didik di sekolah terpencil yang menghadapi berbagai keterbatasan sarana, prasarana, dan sumber daya manusia. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada adanya kesenjangan antara kebijakan literasi nasional dan praktik di lapangan yang cenderung bersifat administratif serta belum menyentuh kebutuhan nyata peserta didik. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan literasi kontekstual mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam kegiatan membaca dan menulis karena materi yang digunakan dekat dengan kehidupan sehari-hari, budaya lokal, dan lingkungan sekitar. Selain itu, peran guru sebagai fasilitator sangat menentukan keberhasilan implementasi dengan mengintegrasikan kegiatan literasi ke dalam pembelajaran yang bermakna. Namun demikian, masih terdapat kendala berupa keterbatasan bahan bacaan, kurangnya pelatihan guru, serta dukungan lingkungan yang belum optimal. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan strategi literasi berbasis konteks lokal serta dukungan kebijakan yang adaptif terhadap kondisi sekolah terpencil guna meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan.]]>
Copyrights © 2026
