<![CDATA[Pembelajaran pecahan di sekolah dasar masih menjadi kesulitan bagi sebagian siswa karena mereka belum memahami konsep pecahan dengan baik, terutama dalam membedakan bagian dan keseluruhan serta membandingkan nilai pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan media konkret dapat membantu siswa memahami konsep pecahan, serta mengetahui faktor pendukung dan kendala dalam penggunaannya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh dari berbagai artikel jurnal dan penelitian terdahulu yang berkaitan dengan penggunaan media konkret dalam pembelajaran pecahan. Hasil kajian menunjukkan bahwa media konkret, seperti blok pecahan, potongan kertas, dan alat peraga berbentuk lingkaran atau batang, dapat membantu siswa memahami pecahan dengan lebih mudah melalui benda yang dapat dilihat dan digunakan secara langsung. Penggunaan media ini juga membuat siswa lebih aktif dalam pembelajaran. Namun, masih terdapat beberapa kendala, seperti keterbatasan alat, biaya, waktu, dan kemampuan guru dalam menggunakan media pembelajaran. Oleh karena itu, media konkret dapat menjadi salah satu pilihan untuk membantu siswa memahami konsep pecahan dengan lebih baik. Penggunaannya perlu disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan dilanjutkan dengan penggunaan gambar serta simbol matematika.]]>
Copyrights © 2026
