<![CDATA[Pembelajaran matematika tidak hanya berorientasi pada pencapaian jawaban yang benar, tetapi juga perlu mengembangkan kemampuan siswa dalam berpikir kritis, memecahkan masalah, bernalar, berkomunikasi, dan menghasilkan gagasan yang beragam. Dalam praktiknya, pembelajaran matematika masih menghadapi tantangan berupa keterbatasan keterlibatan aktif siswa dan kurangnya ruang untuk mengembangkan kreativitas matematis. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam menciptakan pembelajaran matematika yang aktif dan kreatif serta mengidentifikasi praktik pedagogis yang dapat mendukung keterlibatan dan kreativitas siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kajian literatur dengan menganalisis berbagai hasil penelitian yang relevan mengenai pembelajaran matematika, kreativitas matematis, praktik guru, dan keterlibatan siswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru memiliki peran penting sebagai perancang pengalaman belajar, fasilitator diskusi, pemberi pertanyaan terbuka, pengarah eksplorasi, pemberi umpan balik, serta pencipta lingkungan kelas yang mendukung siswa untuk mengemukakan berbagai ide dan strategi penyelesaian. Dengan demikian, kualitas peran guru menjadi salah satu faktor penting dalam menciptakan pembelajaran matematika yang bermakna, aktif, dan kreatif.]]>
Copyrights © 2026
