<![CDATA[Miskonsepsi pada materi fotosintesis masih menjadi salah satu kendala dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar, terutama dalam memahami peran cahaya dan hubungan antarkomponen yang terlibat dalam proses fotosintesis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk-bentuk miskonsepsi siswa sekolah dasar tentang fotosintesis, faktor-faktor yang berkaitan dengan kemunculannya, serta peran pembelajaran konseptual dalam membangun pemahaman ilmiah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur berbentuk tinjauan naratif. Data diperoleh melalui dokumentasi artikel ilmiah yang relevan dan dianalisis menggunakan analisis isi serta deskriptif kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa miskonsepsi siswa berkaitan dengan pemahaman awal dan bahan ajar yang digunakan. Pembelajaran yang hanya menekankan hafalan berpotensi membuat siswa memahami informasi secara terpisah tanpa menguasai keseluruhan proses fotosintesis. Sebaliknya, pengamatan, eksperimen sederhana, diskusi, dan model Predict Observe Explain (POE) dapat membantu siswa meninjau kembali pemahaman awalnya. Dengan demikian, pembelajaran konseptual perlu diarahkan pada perbaikan miskonsepsi melalui kegiatan yang mendorong siswa menghubungkan hasil pengamatan dengan konsep ilmiah.]]>
Copyrights © 2026
