Transformasi Pembelajaran Tahfidz Al-Quran melalui Pendekatan Deep Learning Menuju Internalisasi Karakter Religius

Siti Rohmah (Universitas Islam Indonesia)
Mohamad Joko Susilo (Universitas Islam Indonesia)

Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Vol 5 No 4 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia

Pembelajaran Tahfiz Al-Qur’an itu pada umumnya masih sering dipahami sebagai proses menghafal, kemudian mempertahankan hafalan ayat-ayat Al-Qur’an yang telah dihafalkan melalui mengulang hafalan Al-Quran. Orientasi ini sangatlah penting sebagai bentuk fondasi dalam pembelajaran tahfiz. Akan tetetapi juga belum sepenuhnya menjamin bahwa nilai-nilai Al-Qur’an dapat dipahami, dihayati, dan diwujudkan dalam perilaku keseharian peserta didik. Adapun artikel ini bertujuan untuk menginterpretasikan transformasi pembelajaran Tahfiz Al-Qur’an melalui pendekatan Deep Learning dalam mengupayakan atau mengarahkan proses hafalan menuju internalisasi karakter religius. Penelitian ini menggunakan kualitatif dan metodenya menggunakan  studi kepustakaan. Data yang diperoleh dari artikel jurnal ilmiah dan literatur akademik yang relevan dengan pembelajaran tahfiz, Deep Learning, pendidikan karakter, dan internalisasi nilai religius. Data dikaji melalui tahapan menentukan unsur, mengumpulkan unsur, memaknai unsur, membandingkan, dan kemudian menghubungkan berbagai gagasan. Hasil kajian temuan ini menunjukkan bahwa transformasi pembelajaran tahfiz ini dapat dilakukan dengan memperluas fokus utama pembelajaran dari penguasaan hafalan menuju pemahaman makna, kesadaran diri, pengalaman belajar yang bermakna, dan menginternalisasi nilai-nilai Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan Deep Learning yang menghubungkan minful, meaningful, dan joyful learning memberikan kerangka pedagogisuntuk membangun proses tersebut. Penanaman karakter religius dapat dilakaukan secara bertahap, yaitu melalui proses mengetahui, memahami, mentadabburi, membiasakan dan mewujudkan atau mengamalkan nilai quran kedalam prilaku dalam berkehidupan. Artikel ini menawarkan model konseptual transformasi pembelajaran tahfiz yang menempatkan hafalan sebagai titik awal, pemahaman dan refleksi sebagai proses pendalaman, serta pembiasaan dan aktualisasi sebagai orientasi pembentukan karakter religius. Dengan demikian, pembelajaran tahfiz tidak berhenti pada pencapaian kuantitatif hafalan, tetapi diarahkan pada pembentukan pribadi Qur’ani yang mampu menghidupkan nilai Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari.