Manajemen Strategis Kepala Sekolah dalam Penguatan Gerakan Literasi: Studi Kasus di SDN Inpres 2 Talise

Aprilita S. T Yodana (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako)
Rizal Rizal (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako)
Pahriadi Pahriadi (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako)
Yusdin Bin. M Gagaramusu (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako)
Andi Nur Isnayanti (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako)

Journal of Education Research
Vol. 7 No. 4 (2026)

Rendahnya kemampuan literasi siswa Indonesia—tercermin dari hasil PISA 2022—mendorong perlunya pengelolaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) yang efektif di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan menganalisis manajemen strategis kepala sekolah dalam pelaksanaan GLS di SDN Inpres 2 Talise. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dengan subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, pustakawan, dan siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan GLS dikelola melalui fungsi POAC: perencanaan program literasi dan penyediaan fasilitas, pengorganisasian tugas guru dan pustakawan, pelaksanaan yang ditandai antusiasme siswa, serta pengawasan melalui pemantauan dan evaluasi. Kendala yang diidentifikasi meliputi kebutuhan bimbingan membaca, keterlibatan komite sekolah yang belum optimal, dan koleksi buku yang perlu diperbarui. Penerapan POAC yang disertai pendampingan siswa dan partisipasi pemangku kepentingan terbukti krusial bagi keberhasilan program literasi sekolah.