<![CDATA[Akselerasi adopsi teknologi pendidikan, termasuk kecerdasan artifisial (AI), menempatkan lembaga pendidikan Islam pada dilema tata kelola karena inovasi bergerak lebih cepat daripada kesiapan kurikulum, sumber daya manusia, dan etika pedagogis. Kajian ini bertujuan mensintesis pola adopsi teknologi dari sudut pandang manajemen kurikulum dan perencanaan strategis. Metode yang digunakan adalah critical literature review berbantuan pemetaan bibliometrik deskriptif terhadap 24 sumber terbitan 2023–2026. Hasil kajian menunjukkan bahwa korpus didominasi studi konseptual (70,8%), fokus riset bergeser ke etika AI pada 2025–2026, dan hambatan yang paling sering dilaporkan adalah kesenjangan kompetensi digital pendidik (41,7%) serta keterbatasan infrastruktur (37,5%), meskipun bukti empiris mengindikasikan hambatan yang lebih mendasar bersifat teologis-epistemik. Wacana manajemen kurikulum dan etika teknologi juga masih terpisah. Kajian ini mengusulkan Prophetic-Technological Curriculum Framework (PTCF) yang memadukan siklus perencanaan, pengorganisasian, implementasi, dan evaluasi dengan nilai ṣiddīq, amānah, tablīgh, dan faṭānah sebagai pengendali etis.]]>
Copyrights © 2026
