<![CDATA[Mutu pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah menengah tidak dapat dilepaskan dari peran kepala sekolah dan pengawas dalam melaksanakan supervisi akademik secara konsisten dan terarah. Artikel ini bertujuan mengkaji secara kritis bagaimana supervise baik dalam bentuk akademik, maupun kolaboratif, berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi pedagogik, profesional, dan spiritual guru PAI, serta implikasinya terhadap kualitas proses belajar mengajar di kelas. Kajian disusun melalui pendekatan studi kepustakaan sistematis (systematic literature review) dengan menelaah dua puluh tiga sumber ilmiah, meliputi artikel jurnal, buku rujukan supervisi pendidikan, ditambah beberapa rujukan teori klasik yang masih relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa supervisi akademik memberikan kontribusi nyata terhadap perbaikan perencanaan pembelajaran, penguasaan materi, variasi metode mengajar, serta integrasi nilai-nilai keislaman dalam proses pembelajaran. Namun demikian, efektivitas supervisi masih terkendala oleh keterbatasan waktu, beban administratif kepala sekolah, minimnya pemahaman teknik supervisi yang variatif, serta kecenderungan menjadikan supervisi sebagai kegiatan formalitas administratif ketimbang pembinaan profesional yang reflektif. Kajian merekomendasikan reposisi supervisi dari mekanisme pengawasan administratif menuju praktik kepemimpinan pembelajaran yang kolaboratif, berbasis kebutuhan riil guru PAI, dan berkelanjutan.]]>
Copyrights © 2026
