<![CDATA[Partisipasi siswa merupakan indikator penting keberhasilan pembelajaran pendidikan jasmani, tetapi pembelajaran atletik di SMA kerap didominasi latihan teknik berulang sehingga siswa cenderung pasif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan metode drill dan game serta menganalisis peningkatan partisipasi siswa dalam pembelajaran atletik. Penelitian tindakan kelas model Kemmis dan McTaggart ini dilaksanakan dalam dua siklus pada 30 siswa kelas XI GMSA SMA Negeri 4 Malang yang dipilih secara purposif. Data partisipasi dikumpulkan melalui lembar observasi lima indikator (skala 1–4) yang valid secara isi (V Aiken = 0,90) dan reliabel (α = 0,77; κ = 0,85), kemudian dianalisis secara deskriptif serta dengan uji Shapiro–Wilk, Friedman, dan Wilcoxon menggunakan SPSS. Rerata partisipasi meningkat dari 58,67% (pra-siklus) menjadi 74,67% (siklus I) dan 85,67% (siklus II); proporsi siswa berkategori tinggi naik dari 13,3% menjadi 80,0% (p < 0,001; rerata N-Gain = 0,69). Perpaduan drill terstruktur dan game kompetitif meningkatkan partisipasi perilaku, sosial, dan emosional siswa, dengan kenaikan terbesar pada keikutsertaan dalam game. Guru PJOK SMA dapat menerapkan alur drill kemudian game, dengan rotasi peran dan lembar observasi sederhana sebagai bahan refleksi.]]>
Copyrights © 2026
