<![CDATA[Motivasi belajar dan kemandirian belajar merupakan dua aspek penting yang mendukung keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Dalam sistem moving class, siswa berpindah ruang belajar sesuai dengan jadwal mata pelajaran sehingga pembelajaran menuntut kesiapan, pengelolaan waktu, dan tanggung jawab belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar dan kemandirian belajar pada siswa sekolah menengah pertama (SMP) yang mengikuti pembelajaran dengan sistem moving class. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Data dianalisis menggunakan korelasi pearson terhadap 152 responden. Hasil analisis menunjukkan koefisien korelasi sebesar 0,803 dengan nilai signifikansi yang dilaporkan pada keluaran statistik sebesar 0,000 atau (p<0,001). Hasil tersebut menunjukkan adanya hubungan positif yang sangat kuat dan signifikan antara motivasi belajar dan kemandirian belajar. Artinya, siswa yang memiliki motivasi belajar lebih tinggi cenderung menunjukkan kemandirian belajar yang lebih tinggi pula. Temuan ini menunjukkan pentingnya memperhatikan kedua aspek tersebut dalam pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling serta pengelolaan pembelajaran di sekolah yang menerapkan sistem moving class. Meskipun demikian, desain korelasional tidak dapat digunakan untuk menyimpulkan hubungan sebab-akibat.]]>
Copyrights © 2026
