<![CDATA[Konsep geometri yang abstrak sering menimbulkan kesulitan bagi siswa dalam memvisualisasikan objek tiga dimensi, terutama ketika media pembelajaran belum mengaitkan konsep dengan konteks lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan buku geometri berbasis Augmented Reality (AR) yang terintegrasi dengan konteks jajanan tradisional terhadap kemampuan spasial siswa. Penelitian menggunakan desain kuasi eksperimen dengan pola pretest–posttest pada dua kelas siswa kelas IX yang masing-masing berjumlah 32 siswa. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan spasial dan angket respon siswa yang telah divalidasi. Prosedur penelitian mencakup pemberian pretest, penerapan pembelajaran berbasis AR pada kelompok eksperimen dan pembelajaran konvensional pada kelompok kontrol, serta posttest. Data dianalisis menggunakan uji Mann–Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest kelompok eksperimen lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelompok kontrol. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi representasi tiga dimensi berbasis AR dan konteks budaya lokal memperkuat representasi mental siswa sehingga mendukung peningkatan kemampuan visualisasi spasial dan rotasi mental. Implikasi penelitian ini mencakup pengembangan bahan ajar kontekstual berbasis teknologi, pelatihan guru, dan penyediaan perangkat pendukung. Penelitian ini terbatas pada desain kuasi eksperimen dan pengukuran jangka pendek.]]>
Copyrights © 2025
