Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Dini Triyani
Universitas Jember
Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PROSES BERPIKIR SPASIAL SISWA TUNAGRAHITA PADA MATERI KUBUS MENGGUNAKAN ALAT PERAGA Sasqia Ulimaz Maghfiroh; Eko Yudi Febriyanto; Dini Triyani; Riza Achmad; Erfan Yudianto
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol. 12 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v12i3.32017

Abstract

Kemampuan berpikir spasial merupakan aspek penting dimiliki siswa dalam menyelesaikan soal objek tiga dimensi. Siswa yang tidak mampu berpikir spasial dengan baik akan mengalami kesulitan, hal tersebut juga dapat dialami oleh siswa tunagrahita. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan data utama proses berpikir spasial siswa tunagrahita. Pemilihan subjek berdasarkan jenjang kelas yang sudah mempelajari materi kubus dan mampu membaca serta menulis sehingga subjek penelitian terdiri dari satu orang siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui proses berpikir siswa tunagrahita dalam memahami materi kubus berbantuan alat peraga. Penelitian ini dilakukan karena siswa tunagrahita memiliki keterbatasan intelektual dalam memahami konsep geometri yang abstrak, sehingga diperlukan analisis proses berpikir spasial dengan bantuan alat peraga untuk mengoptimalkan kemampuan visualisasi dan pemahaman matematis mereka. Indikator spasial pada penelitian ini meliputi visualisasi spasial, orientasi spasial dan relasi spasial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek terpilih tergolong dalam kategori tunagrahita sedang berdasarkan tes psikologi. Proses berpikir spasial siswa tunagrahita sedang dapat dilihat bahwa siswa menjawab soal dengan benar setelah mengerjakan soal dengan tipe yang sama secara berulang. Rekomendasi penelitian selanjutnya yaitu melakukan kajian serupa pada kategori siswa tunagrahita lainnya dengan memastikan validasi kategori subjek untuk menyesuaikan tingkat kesulitan soal, serta memberikan contoh gambar berpetak atau garis putus-putus pada lembar jawaban untuk memudahkan siswa menebali.
PENGARUH BUKU GEOMETRI KONTEKS JAJANAN TRADISIONAL BERBASIS AR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL SISWA Eko Yudi Febriyanto; Sasqia Ulimaz Maghfiroh; Dini Triyani; Riza Achmad; Erfan Yudianto
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol. 12 No. 4 (2025)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v12i4.32022

Abstract

Konsep geometri yang abstrak sering menimbulkan kesulitan bagi siswa dalam memvisualisasikan objek tiga dimensi, terutama ketika media pembelajaran belum mengaitkan konsep dengan konteks lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan buku geometri berbasis Augmented Reality (AR) yang terintegrasi dengan konteks jajanan tradisional terhadap kemampuan spasial siswa. Penelitian menggunakan desain kuasi eksperimen dengan pola pretest–posttest pada dua kelas siswa kelas IX yang masing-masing berjumlah 32 siswa. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan spasial dan angket respon siswa yang telah divalidasi. Prosedur penelitian mencakup pemberian pretest, penerapan pembelajaran berbasis AR pada kelompok eksperimen dan pembelajaran konvensional pada kelompok kontrol, serta posttest. Data dianalisis menggunakan uji Mann–Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest kelompok eksperimen lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelompok kontrol. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi representasi tiga dimensi berbasis AR dan konteks budaya lokal memperkuat representasi mental siswa sehingga mendukung peningkatan kemampuan visualisasi spasial dan rotasi mental. Implikasi penelitian ini mencakup pengembangan bahan ajar kontekstual berbasis teknologi, pelatihan guru, dan penyediaan perangkat pendukung. Penelitian ini terbatas pada desain kuasi eksperimen dan pengukuran jangka pendek.
Co-Authors Eko Yudi Febriyanto Erfan Yudianto Riza Achmad Sasqia Ulimaz Maghfiroh