Mengenalkan Bahasa Inggris melalui Aktivitas Pembelajaran yang Menyenangkan bagi Siswa Kelas IV SD Negeri 24 Paraman

Julia Neta (Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi)
Rahmi (Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi)

TadrisReach
Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026

Penguasaan bahasa Inggris sejak usia sekolah dasar merupakan salah satu kompetensi penting dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi kebutuhan komunikasi dan perkembangan global di masa mendatang. Namun, pembelajaran bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, salah satunya adalah penggunaan metode pembelajaran yang cenderung konvensional, berpusat pada guru, serta kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat secara aktif dan menyenangkan dalam proses pembelajaran. Kondisi tersebut dapat menyebabkan rendahnya minat belajar, keterbatasan partisipasi, serta kurang optimalnya penguasaan kosakata dan keterampilan komunikasi siswa. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang kreatif, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan berbagai strategi pembelajaran bahasa Inggris berbasis fun learning bagi siswa sekolah dasar yang dilaksanakan dalam rangka program Kuliah Kerja Nyata (KKN) bidang pendidikan di Jorong Paraman, Kecamatan Palembayan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi lapangan. Data diperoleh melalui observasi partisipatif, praktik mengajar secara langsung, dokumentasi kegiatan, serta studi pustaka yang relevan. Strategi fun learning yang diterapkan meliputi permainan edukatif, kegiatan bernyanyi, Total Physical Response (TPR), penggunaan media flashcard dan gambar, storytelling, serta permainan digital interaktif. Hasil pelaksanaan kegiatan menunjukkan bahwa penerapan berbagai strategi tersebut menciptakan suasana pembelajaran yang lebih aktif, interaktif, dan menyenangkan. Siswa menunjukkan antusiasme dan partisipasi yang lebih tinggi, keberanian untuk menggunakan bahasa Inggris secara lisan, serta peningkatan dalam mengenali dan mengingat kosakata sederhana. Selain itu, penggunaan permainan, lagu, gerakan, cerita, dan media visual membantu menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar. Dengan demikian, penerapan fun learning dapat menjadi salah satu alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris di sekolah dasar, khususnya dalam kegiatan pembelajaran berbasis masyarakat seperti program KKN.