<![CDATA[Kemampuan membaca Al-Qur’an dengan baik memerlukan penguasaan makhārijul huruf, penerapan hukum tajwid yang tepat, serta kelancaran dalam membaca. Berdasarkan hasil pengamatan awal, sebagian anak didik di Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) masih mengalami kesulitan dalam membedakan pelafalan huruf hijaiyah yang memiliki makhraj berdekatan dan menerapkan hukum tajwid secara tepat. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya pendekatan pembelajaran yang lebih terarah dan dilakukan melalui pendampingan secara langsung. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an anak didik melalui program tahsin. Kegiatan dilaksanakan di TPA dengan mengelompokkan anak didik berdasarkan kemampuan membaca, yaitu peserta yang masih menggunakan buku Iqra’ dan peserta yang telah memasuki tahap membaca Al-Qur’an. Program tahsin difokuskan pada anak didik yang telah mampu membaca Al-Qur’an. Pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui pendampingan secara langsung, dengan memberikan kesempatan kepada setiap anak didik untuk membaca ayat Al-Qur’an secara bergiliran serta memperoleh koreksi dari pendamping. Evaluasi dilakukan melalui pengamatan langsung terhadap bacaan anak didik dengan memperhatikan ketepatan pelafalan makhārijul huruf, penerapan hukum tajwid, dan kelancaran membaca Al-Qur’an. Hasil kegiatan menunjukkan adanya perubahan positif dalam kualitas bacaan anak didik, terutama dalam ketepatan pelafalan, penerapan hukum tajwid, dan kelancaran membaca. Anak didik juga menunjukkan antusiasme dan keterlibatan aktif selama mengikuti kegiatan. Program ini berkontribusi dalam memperkuat pembinaan bacaan Al-Qur’an di TPA melalui pendampingan yang disesuaikan dengan kemampuan masing-masing anak didik. Dengan demikian, program tahsin dapat menjadi pendekatan pendidikan berbasis masyarakat yang relevan untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an serta mendukung keberlanjutan pembinaan bacaan Al-Qur’an di TPA]]>
Copyrights © 2026
