<![CDATA[English plays a crucial role in various aspects of life. Proficiency in English has become a fundamental necessity, as it serves as the primary medium of communication for the vast majority of cross-border interactions—whether in economics, technology, or socio-cultural spheres—making early exposure and instruction vital. The importance of mastering English from an early age is inextricably linked to the teaching methods employed. Elementary school is the ideal time to begin, as young learners are in the "golden age" of language development. Children at this stage have short attention spans and high levels of curiosity; they learn most effectively when physically and emotionally engaged. However, information obtained from a teacher at SDN 01 Batang Palupuh on June 10, 2026, revealed that English instruction at the school was suboptimal, largely because teachers did not utilize interactive media. Consequently, the lessons failed to capture students' attention, resulting in a lack of responsiveness when "trigger questions" were posed. To address this issue, the researcher adapted the instruction to suit the characteristics of elementary-aged children by incorporating flashcards. The project was conducted from June 18 to 20, 2026, at SDN 01 Batang Palupuh (located in Nagari Koto Rantang, Jorong Batang Palupuah, Agam Regency) and consisted of three sessions, each lasting 90 minutes. The use of flashcards as an interactive teaching tool over these three sessions led to positive changes in students' attitudes and their responsiveness to the teacher's questions. During the first session, students appeared passive and tended to remain silent when asked to respond in English. This study employed the Service Learning (SL) method. This approach was selected because its core concept aligns with the study's objectives: applying classroom knowledge by integrating community service activities with academic content. The activities carried out over the three sessions demonstrated a positive shift in students' attitudes toward learning English. By creating "enjoyable and interactive experiences," the initiative made learning English feel fun rather than stressful. Thus, the goal of fostering an interest in learning English from an early age was successfully achieved.
Bahasa Inggris memegang peranan penting dalam berbagai aspek kehidupan. Kemampuan berbahasa Inggris menjadi kebutuhan mendasar karena hampir seluruh interaksi lintas negara, baik dalam bidang ekonomi, teknologi maupun sosial budaya, banyak menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar, sehingga penting untuk ditanamkan sejak dini. Pentingnya penguasaan Bahasa Inggris sejak usia dini tidak dapat dilepaskan dari cara pemblajarannya. Di sekolah Dasar adalah waktu yang paling tepat untuk memulai, karena konsep pembelajaran untuk anak pada usia dini berada di fase golden age perkembangan Bahasa. Anak pada usia ini memiliki rentang perhatian yang pendek, rasa ingin tahu tinggi, dan belajar paling optimal ketika terlibat secara fisik dan emosional. Namun, berdasarkan informasi yang diperoleh dari guru SDN 01 Batang Palupuh tanggal 10 Juni 2026, pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah tersebut belum berlangsung secara optimal karena guru tidak menggunakan media interaktif pada pembelajaran. Sehingga, proses pembelajaran menjadi tidak menarik perhatian siswa yang membuat siswa menjadi kurang respon ketika diberikan pertanyaan pemantik. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti melakukan penyesuaian pembelajaran dengan karakteristik pada anak ditingkat SD dengan menggunakan media flshcard. Penelitian ini menggunakan metode SL (Service Learning). Metode ini dipilih karena konsep utama metode penelitian pada SL ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan, dimana peneliti menerapkan ilmu dari kelas dan menggabungkan kegiatan pelayanan masyarakat dengan materi akademik. Kegiatan dilaksanakan pada 18-20 Juni 2026 di SDN 01 Batang Palupuh, Nagari Koto Rantang, Jorong Batang Palupuah, Kabupaten Agam, Kegiatan dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan dengan durasi 90 menit pada setiap pertemuan. Pembelajaran menggunakan flashcard sebagai media pembelajaran interaktif, selama tiga pertemuan menunjukkan adanya perubahan positif pada sikap dan respon terhadap pertanyaan pemantik yang diberikanguru dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Pada pertemuan pertama siswa masih terlihat pasif dan cenderung diam ketika diminta merespons dalam Bahasa Inggris. Kegiatan yang di lakukan selama tiga pertemuan menunjukkan adanya perubahan positif pada sikap siswa terhadap pembelajaran Bahasa Inggris. Aktivitas ini menciptakan "enjoyable and interactive experiences" sehingga siswa merasa belajar Bahasa Inggris itu menyenangkan dan tidak menekan. Dengan demikian, tujuan kegiatan untuk menumbuhkan minat belajar Bahasa Inggris sejak usia dini bisa dicapai]]>
Copyrights © 2026
