TadrisReach
Vol. 2 No. 4 (2026): Desember 2026

Bimbingan Klasikal melalui Pendekatan Psikoedukasi untuk Membiasakan Disiplin Sejak Dini dalam Membentuk Pribadi yang Bertanggung Jawab dan Mandiri di SDN 08 Salimpaung

Rahma Dini (Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi)
Irwandi Irwandi (Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi)



Article Info

Publish Date
27 Oct 2026

Abstract

Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk membiasakan hidup disiplin sejak dini kepada siswa SDN 08 Salimpaung, Nagari Malalak Utara, Kecamatan Malalak, Kabupaten Agam, Provinsi Sumatera Barat, agar tumbuh menjadi pribadi yang bertanggung jawab dan mandiri. Kegiatan dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kesadaran sebagian siswa terhadap aturan sekolah, seperti keterlambatan masuk kelas, kelengkapan atribut, dan ketertiban mengerjakan tugas. Pendekatan yang digunakan adalah metode ceramah dengan bantuan media pembelajaran Microsoft PowerPoint (PPT) yang berisi materi, ilustrasi, dan video pendek mengenai kedisiplinan, tanggung jawab, dan kemandirian. Sasaran kegiatan adalah siswa kelas IV dan V SDN 08 Salimpaung yang berjumlah 40 orang. Data dikumpulkan melalui observasi, angket pemahaman sebelum dan sesudah kegiatan (pre-test dan post-test), serta dokumentasi. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman siswa mengenai pentingnya disiplin dari rata-rata 61% menjadi 87% setelah mengikuti kegiatan. Secara kualitatif, siswa menunjukkan antusiasme tinggi, aktif bertanya, dan menyatakan kesediaan menerapkan sikap disiplin dalam kehidupan sehari-hari di sekolah maupun di rumah. Guru kelas turut memberikan dukungan dengan menindaklanjuti materi melalui pembiasaan harian di kelas. Kegiatan ini membuktikan bahwa metode ceramah yang dipadukan dengan media PPT efektif digunakan untuk menanamkan nilai disiplin, tanggung jawab, dan kemandirian pada siswa sekolah dasar di wilayah pedesaan.

Copyrights © 2026






Journal Info

Abbrev

tadrisreach

Publisher

Subject

Humanities Education Other

Description

We welcome practice-oriented manuscripts that document design, implementation, and impact of educational service activities, including but not limited to: Teacher Education & Professional Development: workshops, coaching/mentoring, microteaching clinics, PPG & CPD programs. School Partnerships & ...