cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Benny Nawa Trisna
Contact Email
mathdidactic@stkipbjm.ac.id
Phone
+6282255002263
Journal Mail Official
mathdidactic@stkipbjm.ac.id
Editorial Address
STKIP PGRI Banjarmasin Sultan Adam Street, Complex H. Iyus Number 18 RT 23, Jingah River, North Banjarmasin, 70121 Banjarmasin, South Kalimantan, Indonesia Telp./Fax: (0511) 4315443
Location
Kota banjarmasin,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan PGRI Banjarmasin
ISSN : 24423041     EISSN : 25793977     DOI : https://doi.org/10.33654/math
Core Subject : Education,
Mathematics
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika welcomes high-quality manuscripts resulted from a research project or literature review in the scope of mathematics education, which includes, but is not limited to the following topics: Realistic Mathematics Education, Design/Development Research in Mathematics Education, PISA Task, Mathematics Ability, ICT in Mathematics Education, Lesson Study for Learning Community, Cooperative Learning Models, Higher-Order Thinking Skills in Mathematics Education, Learning Evaluation, Metacognitive in Mathematics Education, and Ethnomathematics.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 9 No 3 (2023): Article on Press" : 6 Documents clear
Development of a test of higher thinking skills in statistics at junior high school Anggit Prabowo; Tatang Herman; Siti Fatimah; Muh. Faiz Setyono
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 3 (2023): Article on Press
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v9i3.1163

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengembangkan tes untuk mengukur higher thinking skills siswa kelas VIII SMP/MTs pada materi statistika dan (2) mengetahui karakteristik instrumen tes tersebut. Dengan proses pengembangan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi, penelitian ini merupakan studi pengembangan dengan paradigma pengembangan ADDIE. Tes yang dikembangkan terdiri atas 10 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal uraian yang telah divalidasi oleh ahli. Teknik analisis data dilakukan secara kuantitatif dan deskriptif. Subjek uji coba yaitu 30 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Berbah. Berdasarkan hasil uji coba menunjukkan rata-rata indeks kesukaran butir-butir soal pilihan ganda adalah 0,44 (moderate) sedangkan rata-rata indeks kesukaran soal uraian adalah 0,35 (moderate). Rata-rata daya beda butir soal pilihan ganda adalah 0,40 (acceptable) dan daya beda untuk soal uraian adalah 0,47 (acceptable). Koefisien reliabilitas instrumen tes soal pilihan ganda dan uraian berturut-turut adalah 0,85 dan 0,74 dengan kriteria sangat tinggi. Dengan demikian, tes yang dikembangkan layak untuk digunakan untuk mengukur higher thinking skills siswa kelas VIII SMP/MTs pada materi statistika.
Module development with treffinger model settings in class IX mathematics learning Alfanisa Azahar; Yulia Yulia; Fitria Mardika
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 3 (2023): Article on Press
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v9i3.2219

Abstract

Keterbatasan bahan ajar dalam pembelajaran matematika adalah suatu tantangan dalam bidang pendidikan yang menghambat siswa dalam menemukan konsep. Sekolah hanya mengandalkan buku cetak dan buku LKS sebagai sumber belajar, tanpa adanya bahan ajar yang menarik dan efektif dalam membantu siswa memahami dan menikmati pelajaran matematika. Penelitian ini dilakukan sebagai respons terhadap permasalahan yang ada, yaitu kurangnya sumber belajar yang menarik dan efektif dalam mengajarkan materi transformasi kepada siswa kelas IX di MTsN 5 Kota Padang. Penelitian bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran yang memanfaatkan model Treffinger dan memenuhi standar validitas dan praktikalitas. Metode pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE yang melibatkan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen penelitian mencakup lembar validasi dan angket praktikalitas, serta pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan memiliki tingkat validitas rata-rata sebesar 92,36% dan tingkat praktikalitas rata-rata sebesar 91,33%, yang menunjukkan bahwa modul ini sesuai dengan standar validitas dan praktikalitas yang dibutuhkan dalam konteks pembelajaran.
Analysis of students metacognitive failure in solving mathematical problem Rd. Muhamad Ridwan Cesario; Nizlel Huda; Zurweni Zurweni
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 3 (2023): Article on Press
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v9i3.2336

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan aktivitas metakognitif dan kegagalan metakognitif yang muncul pada siswa selama proses pemecahan masalah matematis. Subjek penelitian ini ialah siswa SMK Yadika Jambi, pemilihan sampel dilakukan melalui teknik purposive sampling untuk memilih 1 orang siswa yang dapat mewakili populasi. Data dikumpulkan menggunakan teknik tes berupa 1 soal uraian yang bersifat HOTS dan wawancara untuk menggali pemahaman siswa mengenai jawaban yang dikerjakan dengan menggunakan pedoman wawancara tak terstruktur. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa terjadi kegagalan metakognitif pada aktivitas metakognitif siswa. Kegagalan metakognitif siswa didasari oleh beberapa indikator, yaitu metakognitif mirage yang merupakan keadaan dimana siswa mengacuhkan strategi yang bermanfaat, mengubah perhitungan yang sudah benar dan menolak jawaban benar tersebut, metakognitif vandalism yang merupakan keadaan dimana siswa menerapkan struktur konseptual secara tidak tepat, dan metakognitif blindness yang merupakan keadaan dimana siswa mengabaikan adanya kesalahan perhitungan.
Development of prism and pyramid-based numeratic mathematics learning modules Yanuar Dwi Andryani; Naning Kurniawati
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 3 (2023): Article on Press
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v9i3.2413

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan produk berbentuk modul pembelajaran pada materi prisma dan limas. Modul yang dikembangkan dapat menunjang siswa belajar secara mandiri sesuai dengan tingkat kemampuan awal, menumbuhkan kreativitas dalam menyelesaikan masalah, serta melatih siswa menyelesaikan soal matematika pada berbagai jenis konteks. Metode penelitian menggunakan metode R&D dengan model penelitian serta pengembangan ADDIE. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan lembar validasi dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi ahli dan respon siswa. Uji coba mendapatkan hasil sebagai berikut. (1) Hasil validasi modul oleh ahli materi mempunyai rerata keseluruhan sebesar 3,7 dengan kategori valid; (2) hasil validasi modul ahli media mempunyai rerata keseluruhan sebesar 4,2 dengan kategori valid; (3) persentase respon siswa pada saat uji coba terbatas sebesar 87% sangat layak; dan (4) persentase respon siswa pada saat uji lapangan sebesar 90% sangat layak.
Development of numeracial literacy-based mathematics assessment instruments using the Quizizz application at MAN 2 Medan Suci Dahlya Narpila
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 3 (2023): Article on Press
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v9i3.2418

Abstract

Penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan Borg & Gall yang telah dimodifikasi menjadi sembilan tahapan ini melibatkan 103 siswa yang berasal dari MAN se kota Medan. Sedangkan objeknya merupakan instrumen penilaian matematika berbasis literasi numerasi menggunakan aplikasi Quizizz. Terdapat tiga data yang dibutuhkan pada penelitian yaitu data validitas yang berasal dari tiga ahli, data kepraktisan yang berasal dari angket kepraktisan serta data keefektifan yang berasal dari hasil uji coba dan skor angket respon siswa. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka didapatkan data (1) validitas materi sebesar 4,08 yang termasuk kriteria valid, validitas media adalah 4,2 dengan kriteria sangat valid serta validitas bahasa sebesar 4,3 dengan kriteria sangat valid; (2) nilai kepraktisan produk sebesar 3,9 yang menunjukkan bahwa produk sudah praktis; (3) persentase ketuntasan siswa setelah mengikuti tes adalah 81,8% yang berada pada kategori sangat baik, dan (4) skor rata-rata hasil angket respon siswa 3,74 yang menunjukkan respon positif. Dari hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa instrumen penilaian instrumen penilaian matematika berbasis literasi numerasi menggunakan aplikasi Quizizz telah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.
Validation of Solve It module to improve math story ability Nani Restati Siregar
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 3 (2023): Article on Press
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v9i3.2249

Abstract

Kemampuan menggunakan strategi pemecahan soal cerita matematika pada peserta didik sekolah dasar berperan penting pada pembelajaran matematika ketika peserta berada di sekolah menengah pertama. Oleh karena itu, penggunaan strategi pemecahan yang tepat diperlukan dalam belajar soal cerita matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk memvalidasi modul mengenai strategi pemecahan soal cerita yang diberi nama Solve It dan menerapkan modul Solve It untuk meningkatkan kemampuan melakukan pemecahan soal cerita. Partisipan dalam penelitian ini yaitu guru sekolah dasar sebagai penilai ahli untuk melakukan validasi modul dan siswa sekolah dasar di Yogyakarta yang terlibat dalam penelitian eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul Solve It memiliki nilai validitas isi yang tinggi. Di sisi lain, para siswa yang dilatih dengan strategi Solve It mengalami peningkatan kemampuan pemecahan soal cerita. Temuan ini memberikan sumbangan bagi pengembangan teori kognitif mengenai peran penting metakognitif dalam mengontrol proses berpikir bagi siswa yang berkesulitan matematika.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 1 (2024): Januari - April 2024 Vol 9 No 3 (2023): September - Desember 2023 Vol 9 No 2 (2023): Mei - Agustus 2023 Vol 9 No 1 (2023): Januari - April 2023 Vol 9 No 3 (2023): Article on Press Vol 8 No 3 (2022): September - Desember 2022 Vol 8 No 2 (2022): Mei - Agustus 2022 Vol 8 No 1 (2022): Januari - April 2022 Vol 8 No 3 (2022) Vol 8 No 2 (2022) Vol 7 No 3 (2021): September - Desember 2021 Vol 7 No 1 (2021): Januari - April 2021 Vol 7 No 2 (2021) Vol 6 No 3 (2020): September - Desember 2020 Vol 6 No 2 (2020) Vol 6 No 1 (2020) Vol 5 No 3 (2019) Vol 5 No 2 (2019) Vol 5 No 1 (2019) Vol 4 No 3 (2018): September - Desember 2018 Vol 4 No 2 (2018) Vol 4 No 1 (2018) Vol 4 (2018) Vol 3 No 3 (2017) Vol 3 No 2 (2017) Vol 3 No 1 (2017) Vol 2 No 3 (2016) Vol 2 No 2 (2016) Vol 2 No 1 (2016) Vol 1 No 3 (2015) Vol 1 No 2 (2015) Vol 1 No 1 (2015) More Issue