Educatio
Educatio, ISSN: 1908-3224 (printed) and 2527-9998 (online), is an open access peer reviewed research journal that is published by the Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Hamzanwadi. Educatio is providing a platform for the researchers, academicians, professionals, practitioners and students to impart and share knowledge in the form of high quality empirical and theoretical research papers, case studies, and literature reviews on education science. Educatio welcomes and acknowledges high quality theoretical and empirical original research papers, case studies, review papers, literature reviews, book reviews, conceptual framework, analytical and simulation models, technical notes about education science from researchers, academicians, professionals, practitioners, and students from all over the world.
Articles
14 Documents
Search results for
, issue
"Vol 7, No 2 (2012)"
:
14 Documents
clear
<![CDATA[USING “UNFINISHED STORY” TO IMPROVE STUDENTS’ WRITING ABILITY OF THE FIRST GRADE OF ENGLISH EDUCATION PROGRAM OF STKIP HAMZANWADI SELONG ]]>
<![CDATA[Wati, Laila]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 7, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (221.949 KB)
|
DOI: 10.29408/edc.v7i2.134
<![CDATA[This research was designed to improve the students’ writing narrative text in English through unfinished story. A collaborative action research design was employed, involving the researcher and a collaborator.The design applied in this research was a classroom action research. Data in the form of observation checklist and students’ writing product were collected at the end of the cycle then analysed qualitatively and quantitatively. The success was determined from the improvement of the students’ score on their writing product. The findings respectively showed that the unfinished story improved the students’ writing ability. The improvement can be seen on the students’ individual writing scores. The findings also showed that this media was effective in enhancing the students’ involvement in the instructional activities. Key words: unfinished story, narrative text, writing ability]]>
<![CDATA[ANALISIS PENGEMBANGAN RANGKAIAN LOGIKA DALAM PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA ]]>
<![CDATA[Hizbi, Tsamarul]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 7, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (459.131 KB)
|
DOI: 10.29408/edc.v7i2.136
<![CDATA[Tujuan Penelitian ini adalah untuk; 1) Mengembangkan rangkaian lampu valentin, 2) Membuat model hamburan Rutherford di dalam mengilustrasikan teori atom JJ. Thomson. Metode penelitian ini adalah metode eksperimen yang dikerjakan dengan langkah langkah yang terbagi menjadi dua tahap yaitu; tahap 1 melakukan eksperimen untuk mengembangkan rangakaian lampu valentin dengan langkah: mengumpulkan alat dan bahan eksperimen, melakukan eksperimen, dan analisis hasil., tahap 2 melakukan eksperimen untuk membuat model hamburan Rutherford untuk mengilustrasikan pengujian teori atom JJ. Thomson. Hasil penelitian ini adalah: pada tahap 1 dihasilkan sebuah rangakain baru dengan output register 30 dari 15 output aslinya, sementara hasil pada tahap 2 adalah sebuah media pembelajaran yang berupa model hamburan Rutherford untuk mengilustrasikan teori atom JJ. Thomson. Kata kunci: Rangkaian multivibratir astabil, rangkaian penggeser, dan rangkaian transistor sebagai sakelar.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN KEWIRAUSAHAAN, INTERNALISASI NILAI KEWIRAUSAHAAN DI KELUARGA DAN MOTIVASI MINAT BERWIRAUSAHA ]]>
<![CDATA[Majdi, Muhammad Zainul]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 7, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (205.084 KB)
|
DOI: 10.29408/edc.v7i2.130
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kewirausahaan, internalisasi nilai kewirausahaan di keluarga, dan motivasi minat kewirausahaan. Penelitian ini dirancang sebagai penelitian deskriptif berbentuk kausalitas. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa semester VI Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP Hamzanwadi Selong tahun akademik 2012/2013. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik proportional random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik kuesioner dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yakni kuesioner dan pedoman dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis jalur (path). Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pembelajaran kewirausahaan berpengaruh positif signifikan terhadap motivasi kewirausahaan mahasiswa, (2) pembelajaran kewirausahaan tidak berpengaruhsignifikan terhadap minat kewirausahaan mahasiswa, (3) internalisasi nilai kewirausahaan di keluarga berpengaruh positif signifikan terhadap motivasi kewirausahaan mahasiswa, (4) internalisasi nilai kewirausahaan di keluarga tidak berpengaruh signifikan terhadap minat kewirausahaan mahasiswa, (5) motivasi berpengaruh positif signifikan terhadap minat kewirausahaan mahasiswa, (6) Pembelajaran kewirausahaan berpengaruh secara tidak langsung terhadapminat melalui motivasi kewirausahaan mahasiswa, dan (7) internalisasi nilai kewirausahaan di keluarga berpengaruh secara tidak langsung terhadap minat melalui motivasi kewirausahaan mahasiswa. Kata Kunci: pembelajaran kewirausahaan, internalisasi nilai kewirausahaan, motivasi dan minat kewirausahaan.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN DITINJAU DARI MINAT OUTDOOR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI STKIP HAMZANWADI ]]>
<![CDATA[zein, rohaeniah]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 7, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (243.424 KB)
|
DOI: 10.29408/edc.v7i2.137
<![CDATA[This research aimed to find out the effect of contextual learning model on natural science learning achievement viewed from outdoor interest of 112 grade students of cluster II grade Economic Education of Stkip Hamzanwadi students of Selong East Lombok. The sample was 76 students taken randomly using random sampling. The research method was experimental research, of the posttest only control group design. The data were gathered using questionnaire for outdoor interest and multiple-choice test for natural science learning achievement. The data were analyzed using two-way Anova. The result of the research shows that: (1) there is a difference of natural science learning achievement between students following contextual learning model and those following conventional learning model (FA = 67,90; p<0.05), (2) there is an interactional effect between contextual learning model and natural science learning achievement (FAB = 27.49; p<0.05), (3) for students having high outdoor interest, there is a difference of natural science learning achievement between students following contextual learning model and those following conventional learning model (Q = 15.91; p<0.05), (4) for students having low outdoor interest, there is a difference of natural science learning achievement between students following contextual learning model and those following conventional learning model (Q = 6.79; p<0.05). Keywords: Contextual Learning Model, Natural Science Learning Achievement, Outdoor Interest]]>
<![CDATA[EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK BERBASIS ALAT PERAGA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV MI HAMZANWADI 1 PANCOR ]]>
<![CDATA[Fauzi, Lalu Muhammad]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 7, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (348.387 KB)
|
DOI: 10.29408/edc.v7i2.131
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan apakah terdapat pengaruh penerapan pembelajaran matematika realistik berbasis alat peraga terhadap motivasi belajar matematika siswa Kelas IV MI Hamzanwadi 1 Pancor. Jenis penelitan ini adalah penelitan eksperimen semu (quasi eksperiment). Penelitian ini bertempat MA NW Pancor tahun pembelajaran 2012/2013 dan dilaksanakan pada bulan Agustus – Nopember 2012. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pretes-postes nonequivalen grup desain. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini teknik analisis parametrik yaitu univariat dengan bantuan program Microsoft Excel 2010 dan SPSS versi 16.0. Teknik analisis ini digunakan untuk melihat pengaruh pembelajaran matematika realistik berbasis alat peraga. Untuk melakukan peramalan satu variabel jika variabel lain diketahui dan analisis yang umum digunakan adalah analisis regresi linier sederhana. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa nilai koefisien determinasi sebesar 0,40. Nilai kesalahan (standar error) regresi adalah 4,67 dan jumlah observasi sebanyak 37, t hitung = 4,83 lebih besar dari t tabel = 2,021 maka Ho di tolak. Ini berarti bahwa terdapat perbedaan antara prestasi sebelum diberikan perlakuan dengan setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan persamaan regresi y = 0,705 + 0,82 x dan koefisien determinasi R2 = 0,40, ini berarti bahwa sebesar 40 % penigkatan prestasi belajar matematika dipengaruhi oleh model pembelajaran yang diterapkan dan selebihnya merupakan faktor lain. Kata kunci: Pembelajaran RME, alat peraga, motivasi belajar]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN CTL MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN ANIMASI DAN KIT IPA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA ]]>
<![CDATA[Juanda, Tarpin]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 7, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (204.612 KB)
|
DOI: 10.29408/edc.v7i2.138
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pembelajaran CTL melalui media pembelajaran animasi dan KIT IPA ditinjau dari gaya belajar dan motivasi berprestasi siswa terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Masbagik tahun pelajaran 2010/2011, sejumlah tujuh kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling yang terdiri dari dua kelas. Satu kelas eksperimen I menggunakanmedia pembelajaran animasi dan satu kelas eksperimen II menggunakan media pembelajaranKIT IPA. Pengumpulan data menggunakan teknik tes untuk ranah kognitif, observasi untuk ranah afektif dan angket untuk gaya belajar dan motivasi berprestasi. Uji hipotesis penelitian menggunakan anava tiga jalan dengan desain faktorial 2 x 2 x 2. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: 1) Tidak terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran animasi danKIT IPA terhadap prestasi belajar siswa. 2) Tidak terdapat pengaruh gaya belajar visual dan kinestetik terhadap prestasi belajar siswa.3) Tidak terdapat pengaruh motivasi berprestasi tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa.4) Tidak terdapat interaksi antara media pembelajaran animasi dan KIT IPA dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa.5) Tidak terdapat interaksi antara media pembelajaran animasi dan KIT IPA dengan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa.6) Tidak terdapat interaksi antara gaya belajar dengan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa.7) Tidak terdapat interaksi antara media pembelajaran animasi dan KIT IPA, gaya belajar, dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa. Kata kunci: CTL, Animasi, KIT IPA, Gaya Belajar, Motivasi Berprestasi, Prestasi Belajar, Suhu dan Kalor]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN METODE INTEGRATED RULE OF CHARACTER (IRC) DENGAN PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING ]]>
<![CDATA[Amin, Muhammad Syahruddin]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 7, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (396.751 KB)
|
DOI: 10.29408/edc.v7i2.132
<![CDATA[Penelitian bertujuan untuk menghasilkan metode pembelajaran integrated rule of character (IRC) dengan pendekatan cooperative learning yang dapat digunakan untuk mengintegrasikan pendidikan karakter dalam proses perkuliahan sains di Prodi PGSD STKIP Hamzanwadi Selong. Penelitian ini adalah research & development (R & D) atau penelitian pengembangan yang dilaksanakan menggunakan model gabungan antara model Borg & Gall dan Thiagarajan. Prosedur pengembangan dalam penelitian ini meliputi lima tahap, yaitu: analisis, desain, validasi desain, produksi, uji coba dan revisi. Data dalam penelitian ini didapatkan dengan menggunakan empat alat yaitu lembar validasi, lembar penilaian ahli dan praktisi, lembar observasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkuliahan sains dengan menggunakan metode integrated rule of character dengan pendekatan cooperative learning mampu berjalan efektif. Hasil ini terlihat pada penilaian ahli/praktisi yaitu didapatkan nilai rata-rata 3,96 dan dinyatakan pada kategori “valid” dan secara operasional dilapangan metode yang dikembangkan memenuhi kriteria keefektifan yaitu dengan didapatkannya nilai rata-rata keterlaksanaan sebesar 79, dan sudah termasuk kedalam kategori efektif. Respons mahasiswa terhadap metode integrated rule of character dengan pendekatan cooperative learning tergolong positif, hal ini tergambar pada hasil angket mahasiswa dengan rata-rata keseluruhan sebesar 3,7. Hasil ini melebihi kriteria yang ditetapkan sebelumnya yakni “cukup”. Kata kunci: pembelajaran sains, karakter, metode integrated rule of character¸ cooperative learning]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN CTL MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN ANIMASI DAN KIT IPA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA ]]>
<![CDATA[Tarpin Juanda]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 7, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/edc.v7i2.138
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pembelajaran CTL melalui media pembelajaran animasi dan KIT IPA ditinjau dari gaya belajar dan motivasi berprestasi siswa terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Masbagik tahun pelajaran 2010/2011, sejumlah tujuh kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling yang terdiri dari dua kelas. Satu kelas eksperimen I menggunakanmedia pembelajaran animasi dan satu kelas eksperimen II menggunakan media pembelajaranKIT IPA. Pengumpulan data menggunakan teknik tes untuk ranah kognitif, observasi untuk ranah afektif dan angket untuk gaya belajar dan motivasi berprestasi. Uji hipotesis penelitian menggunakan anava tiga jalan dengan desain faktorial 2 x 2 x 2. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: 1) Tidak terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran animasi danKIT IPA terhadap prestasi belajar siswa. 2) Tidak terdapat pengaruh gaya belajar visual dan kinestetik terhadap prestasi belajar siswa.3) Tidak terdapat pengaruh motivasi berprestasi tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa.4) Tidak terdapat interaksi antara media pembelajaran animasi dan KIT IPA dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa.5) Tidak terdapat interaksi antara media pembelajaran animasi dan KIT IPA dengan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa.6) Tidak terdapat interaksi antara gaya belajar dengan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa.7) Tidak terdapat interaksi antara media pembelajaran animasi dan KIT IPA, gaya belajar, dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa. Kata kunci: CTL, Animasi, KIT IPA, Gaya Belajar, Motivasi Berprestasi, Prestasi Belajar, Suhu dan Kalor]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN METODE INTEGRATED RULE OF CHARACTER (IRC) DENGAN PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING ]]>
<![CDATA[Muhammad Syahruddin Amin]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 7, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/edc.v7i2.132
<![CDATA[Penelitian bertujuan untuk menghasilkan metode pembelajaran integrated rule of character (IRC) dengan pendekatan cooperative learning yang dapat digunakan untuk mengintegrasikan pendidikan karakter dalam proses perkuliahan sains di Prodi PGSD STKIP Hamzanwadi Selong. Penelitian ini adalah research development (R D) atau penelitian pengembangan yang dilaksanakan menggunakan model gabungan antara model Borg Gall dan Thiagarajan. Prosedur pengembangan dalam penelitian ini meliputi lima tahap, yaitu: analisis, desain, validasi desain, produksi, uji coba dan revisi. Data dalam penelitian ini didapatkan dengan menggunakan empat alat yaitu lembar validasi, lembar penilaian ahli dan praktisi, lembar observasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkuliahan sains dengan menggunakan metode integrated rule of character dengan pendekatan cooperative learning mampu berjalan efektif. Hasil ini terlihat pada penilaian ahli/praktisi yaitu didapatkan nilai rata-rata 3,96 dan dinyatakan pada kategori “valid†dan secara operasional dilapangan metode yang dikembangkan memenuhi kriteria keefektifan yaitu dengan didapatkannya nilai rata-rata keterlaksanaan sebesar 79, dan sudah termasuk kedalam kategori efektif. Respons mahasiswa terhadap metode integrated rule of character dengan pendekatan cooperative learning tergolong positif, hal ini tergambar pada hasil angket mahasiswa dengan rata-rata keseluruhan sebesar 3,7. Hasil ini melebihi kriteria yang ditetapkan sebelumnya yakni “cukupâ€. Kata kunci: pembelajaran sains, karakter, metode integrated rule of character¸ cooperative learning]]>
<![CDATA[USING “UNFINISHED STORY†TO IMPROVE STUDENTS’ WRITING ABILITY OF THE FIRST GRADE OF ENGLISH EDUCATION PROGRAM OF STKIP HAMZANWADI SELONG ]]>
<![CDATA[Laila Wati]]>
<![CDATA[ Educatio Vol 7, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/edc.v7i2.134
<![CDATA[This research was designed to improve the students’ writing narrative text in English through unfinished story. A collaborative action research design was employed, involving the researcher and a collaborator.The design applied in this research was a classroom action research. Data in the form of observation checklist and students’ writing product were collected at the end of the cycle then analysed qualitatively and quantitatively. The success was determined from the improvement of the students’ score on their writing product. The findings respectively showed that the unfinished story improved the students’ writing ability. The improvement can be seen on the students’ individual writing scores. The findings also showed that this media was effective in enhancing the students’ involvement in the instructional activities. Key words: unfinished story, narrative text, writing ability]]>
