cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yusrawati JR Simatupang
Contact Email
yusrawati090992@gmail.com
Phone
+6285260106663
Journal Mail Official
intankemalasari00@gmail.com
Editorial Address
STKIP Bina Bangsa Getsempena, Jalan Tanggul Krueng Aceh, No.34, Rukoh, Darussalam, Banda Aceh, 23112
Location
Kota banda aceh,
Aceh
INDONESIA
Visipena
Published by STKIP Bina Bangsa Getsempena Banda Aceh
ISSN : 20861397     EISSN : 25026860     DOI : 10.46244/visipena
Core Subject : Education,
Education
Articles to be published on Visipena should follow the focus and scope of this journal. The scope of this journal is Education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 5 No 2 (2014)" : 12 Documents clear
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BIDANG DATAR DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CTL DI SMP MUHAMMADIYAH I BANDA ACEH Firdaus; Rita Novita; Cut Khairunnisak
Jurnal Visipena Vol 5 No 2 (2014)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian (LP2M) STKIP Bina Bangsa Getsempena

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (469.9 KB) | DOI: 10.46244/visipena.v5i2.279

Abstract

Matematika adalah salah satu disiplin ilmu pengetahuan yang dipelajari oleh semua orang mulai dari sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Salah satu penyebab kurangnya pemahaman siswa terhadap konsep matematika adalah proses mengajar matematika yang masih berpusat pada guru. Salah satu faktor yang sangat strategis yang perlu dibenahi adalah faktor proses pembelajaran sehingga dapat belajar secara bermakna yaitu guru tidak hanya semata-mata memberi pengetahuan kepada siswa tetapi juga harus membangun pengetahuan dalam benak siswa. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat digunakan adalah pembelajaran dengan pendekatan kontekstual. CTL merupakan suatu proses pendidikan yang bertujuan membantu siswa melihat makna dalam bahan pelajaran yang mereka pelajari dengan cara menghubungkan dengan konteks kehidupan mereka sehari-hari. Materi Bidang Datar merupakan salah satu materi yang diajarkan di kelas VII SMP. Materi ini sangat erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari karena kita selalu pada benda-benda yang berbentuk Bidang Datar. Mengingat materi ini sangat penting dipelajari siswa, guru harus memikirkan cara-cara yang tepat untuk menerapkan pembelajaran yang tepat bagi siswa. Ulasan diatas merupakan alasan penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “ Perbedaan hasil belajar siswa pada materi bidang datar dengan menggunakan pendekatan CTL dan Konvensional di kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Banda Aceh”. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa pada materi Bidang Datar setelah mengikuti pembelajaran dengan pendekatan kontekstual. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VII1 dan VII2 SMP Muhammadiyah 1 Banda Aceh. Data pada penelitian ini diperoleh dari tes akhir belajar. Data tersebut diolah dengan menggunakan statistik.
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DALAM MATERI PENGENALAN STRUKTUR TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII.1 SMP NEGERI 3 BANDA ACEH Rika Kustina; Hanita Karlina
Jurnal Visipena Vol 5 No 2 (2014)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian (LP2M) STKIP Bina Bangsa Getsempena

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (367.764 KB) | DOI: 10.46244/visipena.v5i2.281

Abstract

Pada hakikatnya fungsi utama bahasa adalah sebagai alat komunikasi. Oleh karena itu, pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia diarahkan agar siswa terampil berkomunikasi, baik lisan maupun tulisan. Pembelajaran mengenai teks merupakan bagian dari pembelajaran Bahasa Indonesia yang sampai saat ini masih tergolong dalam kategori pelajaran yang sukar bagi siswa, hal ini disebabkan oleh kurangnya pemahaman konsep terhadap teks. Keberhasilan siswa belajar dipengaruhi oleh penguasaan guru terhadap berbagai cara penyampaian bahasan pembelajaran dan bagaiman menerapkan pembelajaran agar dapat melibatkan siswa aktif, kreatif dalam belajar baik secara mental, fisik maupun sosial. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk mendukung hal tersebut di atas dan yang sesuai dengan materi pengenalana struktur teks eksplanasi adalah model pembelajaran kooperatif tipe Team Asisted Individualization (TAI). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Asisted Individualization (TAI) dalam mengajarkan materi struktur teks eksplanasi di kelas VII.1 SMP Negeri 3 Banda Aceh. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain one shot cose study (metode pre-eksperimen). Adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII.1 SMP Negeri 3 Banda Aceh. Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI dalam materi pengenalan struktur teks eksplanasi dapat didasarkan pada (1) Ketuntasan belajar, (2) Aktifitas siswa, (3) Respon siswa, (4) Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran. Model kooperatif tipe TAI dikatakan efektif jika paling sedikit tiga dari empat aspek tersebut terpenuhi dengan syarat aspek ketuntasan belajar terpenuhi (efektif). Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket respon siswa, lembar observasi dan tes hasil belajar sedangkan pengolahan data menggunakan persentase, kriteria waktu ideal, dan deskripsi skor rata-rata terhadap kemampuan guru mengelola pembelajaran, data aktifitas siswa, angket respon siswa dan tes ketuntasan belajar. Hasil pengolahan data menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Asisted Individualization (TAI) efektif diterapkan pada materi Pengenalan Struktur Teks Eksplanasi di kelas VII.1 SMP Negeri 3 Banda Aceh. Hal ini dikarenakan hasil penelitian telah memenuhi keempat aspek efektifitas yaitu ketuntasan belajar (siswa tuntas sebanyak 87,5%), kemampuan guru mengelola pembelajaran (berada dalam kriteria baik dan sangat baik), aktifitas siswa (aktif), dan respon siswa (positif).

Page 2 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2014 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16 No 1 (2025) Vol 15 No 2 (2024) Vol 15 No 1 (2024) 2024 Vol 14 No 2 (2023) Vol 14 No 1 (2023) Vol 13 No 2 (2023) Vol 13 No 1 (2022) Vol 12 No 2 (2021) Vol 12 No 1 (2021) Vol 11 No 2 (2020) Vol 11 No 1 (2020) Vol 10 No 2 (2019) Vol 10 No 1 (2019) Vol 9 No 2 (2018) Vol 9 No 1 (2018) Vol 8 No 2 (2017) Vol 8 No 1 (2017) Vol 7 No 2 (2016) Vol 7 No 1 (2016) Vol 6 No 2 (2015) Vol 6 No 1 (2015) Vol 5 No 2 (2014) Vol 5 No 1 (2014) Vol 4 No 2 (2013) Vol 4 No 1 (2013) Vol 3 No 2 (2012) Vol 3 No 1 (2012) Vol 2 No 2 (2011) Vol 2 No 1 (2011) Vol 1 No 2 (2010) Vol 1 No 1 (2010) More Issue