cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bisarul Ihsan
Contact Email
bisarulihsan@unisda.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
pentas.unisda@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. lamongan,
Jawa timur
INDONESIA
PENTAS : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Published by Universitas Islam Darul Ulum
ISSN : 2442787X     EISSN : 25798979     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
PENTAS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia is a journal published by Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Darul 'Ulum Lamongan This journal which is published twice a year provides a room for researchers, academists, professionals, practicians, and students to deliver and share various knowledge in forms of research articles, as well as research results or qualified theoretical studies such as case studies, analysis or book review about linguistics, literature and teaching.
Arjuna Subject : -
Articles 18 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 7 No 1 (2021): PENTAS: Mei 2021" : 18 Documents clear
PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SD / MI Rafika Elsa Oktaviani
PENTAS : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 7 No 1 (2021): PENTAS: Mei 2021
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia memerlukan prinsip-prinsip. Yang menjadi dasar kebenaran bertindak dalam pembelajaran agar tujuan pembelajaran tercapai disebut dengan prinsip-prinsip dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Salah satu sarana yang dapat mengakses informasi dan kemajuannya ilmu pengetahuan yaitu dengan belajar bahasa. Permasalahan yang akan dijawab dalam kajian ini menggunakan penelitian kepustakaan (Library research), akan menjawab apa saja prinsip-prinsip dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Dari berbagai referensi dan data-data yang dikumpulkan. menunjukkan hasil penelitian bahwa ada empat prinsip dalam pembelajaran bahasa Indonesia SD / MI yaitu prinsip kontekstual (nyata), prinsip integratif (terpadu), prinsip fungsional (fungsi), dan prinsip apresiatif (menyenangkan). Agar tujuan dalam pembelajaran bahasa Indonesia dapat tercapai dengan baik, maka keempat prinsip tersebut dapat dilaksanakan berdasarkan pendekatan komunikatif. Kata Kunci: Prinsip-prinsip, bahasa
TEKNIK DISKUSI DALAM MENGEFEKTIFKAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MEREDUKSI PERSEPSI NEGATIF PESERTA DIDIK TERHADAP BIMBINGAN DAN KONSELING KELAS VIII-C SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 1 SAMBENG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 sumaji sumaji
PENTAS : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 7 No 1 (2021): PENTAS: Mei 2021
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

dengan teknik dikusi dalam mereduksi persepsi negatif peserta didik terhadap bimbingan dan konseling kelas VIII-C semester ganjil di SMPN 1 Sambeng. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-C semester ganjil SMP Negeri 1 Sambeng tahun pelajaran 2017/2018. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan teknik Wilcoxon Singed Rank Test. Pengolalahan analisis data pada penelitian ini menggunakan program IBM SPSS 20. Prosedur penelitian tentang keefektifan layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi untuk mereduksi persepsi negatif peserta didik terhadap layanan bimbingan dan konseling meliputi assesmen, pemilihan subjek, pretest, treatmen, posttest dan analisis data. menyajikan nilai mean, standar deviasi, minimum dan maksimum dari masing-masing kelompok data pretest dan posttest. Hasil penelitian diperoleh bahwa Mean atau rata-rata nilai posttest 43,0769 di mana lebih kecil dari pada nilai prettest yaitu 49,8846, kemudian standar deviasi posttest sebesar 7,38606 sedangkan standar deviasi pretest sebesar 7,21846. Nilai minimal posttest sebesar 27 lebih kecil dari nilai minimal pretest yaitu sebesar 38,0, sedangkan nilai maksimal posttest sebesar 55 lebih rendah dari nilai maksimum pretest yaitu 70.
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPSI DALAM BAHASA INGGRIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PENCERITAAN DIGITAL PADA KELAS VIII-B SMP NEGERI 1 KALITENGAH Basuki Basuki
PENTAS : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 7 No 1 (2021): PENTAS: Mei 2021
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Ingin mengetahui peningkatan keaktifan belajar dan kemampuan menulis teks deskripsi siswa dalam bahasa inggris setelah diterapkannya Pembelajaran dengan memanfaatkan TIK model penceritaan digital pada siswa Kelas VIII-B SMPN 1 Kalitengah Semeseter Genap Tahun Pelajaran 2018/2019,(b) Ingin mengetahui respon keaktifan belajar siswa setelah diterapkan Pembelajaran dengan memanfaatkan TIK model penceritaan digital pada siswa Kelas VII-A SMPN 1 Kalitengah Tahun Pelajaran 2018/2019. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas VIII-B SMP Negeri 1 Kalitengah. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar, dan wawancara. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan nilai rata-rata dari siklus I ke siklus III yaitu, siklus I 68,5 siklus II 75 siklus III 82,4 begitu juga pada ketuntasan belajar juga meningkat dari siklus I sampai siklus III, yaitu siklus I 67,7%, siklus II 77,41%, dan siklus III 93,54%.
PENGAJARAN SASTRA DI MADRASAH IBTIDAIYYAH Eka Putra
PENTAS : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 7 No 1 (2021): PENTAS: Mei 2021
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Literature as a lesson in school is material that has an important role to trigger the creativity of students. The reason is that literature has a human side that can add insight and knowledge to readers. Mechanically, the teaching of literature in schools can achieve three main learning abilities, namely affective abilities, cognitive abilities, and psychomotor abilities. Ability is a basic human ability that is related to one's emotions. Cognitive abilities are abilities possessed by humans based on thought. Psychomotor ability is the ability to manage the psychological side to survive various problems. The implementation, literature and language learning is carried out in an integrated manner. BI learning activities in the classroom, students must be trained to use more language to communicate, rather than being required to learn more about language. While the teaching of literature, is intended to improve the ability of students to enjoy, appreciate, and understand literature. Knowledge of literature is only a support in appreciating.
STILISTIKA DALAM ANTOLOGI PUISI DOA UNTUK ANAK CUCU KARYA W.S RENDRA zhenatul umaroh
PENTAS : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 7 No 1 (2021): PENTAS: Mei 2021
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini adalah gaya bahasa pertentangan yang terdiri dari gaya bahasa antitesis, gaya bahasa paradoks, dan gaya bahasa hiperbola, selanjutnya diksi yang berupa kata umum dan kata khusus, serta diksi kata indria, kemudian ekspresi puisi yang terdiri dari penggantian arti, penyimpangan arti, dan penciptaan arti. Sumber data dalam penelitian ini adalah Antologi Puisi Doa Untuk Anak Cucu Karya W.S Rendra. Instrumen penelitin ini berupa lembar korpus data. Teknik pengumpulan data ini adalah teknik teknik simak dan teknik catat. Hasil penelitian ini yang sering muncul adalah gaya bahasa pertentangan, diksi dan ekspresi puisi yang meliputi: 8 majas antitesis, 2 majas paradoks, 6 majas hiperbola. Selanjutnya 12 diksi kata umum, 14 kata khusus, 3 indria peraba, 3 indria perasa, I indria penciuman, 4 indria pendengaran, 3 indria penglihatan. Kemudian 5 penggantian arti, 2 penyimpangan arti, dan 2 penciptaan arti.
ANALISIS ANTROPOLOGI SASTRA PADA NOVEL SILARIANG CINTA YANG (TAK) DIRESTUI KARYA OKA AURORA Supri yati; Dian Nuzulia
PENTAS : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 7 No 1 (2021): PENTAS: Mei 2021
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan antropologi sastra pada novel Silariang Cinta yang (tak) Direstui Karya Oka Aurora. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Sumber data dari penelitian ini berasal dari novel Silariang Cinta yang (tak) Direstui Karya Oka Aurora. Hasil peneliti menganalisis tentang, Bahasa meliputi tabe, mi, ki, iyye, kasi, puang, ji, silariang, etta, ki pale, siri, makessing. Religi dalam novel Silariang Cinta yang (tak) Direstui Karya Oka Aurorabahwa Rabiah yang sedang menunggu Zulaikha datang kerumah, sambil menunggu Zulaikha datang, Rabiah membaca Al-Qu’an dan berzikir. Saat orang tua Zulaikha tidak menerima lamaran Yusuf, Zulaikha bersholawat dan beristigfar. Adat istiadat tentang adat Bugis Makassar yang terdapat pada novel Silariang Cinta yang (tak) Direstui Karya Oka Aurora yaitu tidak boleh menikah dengan lelaki yang bukan keturunan Raja Bone.
SEMIOTIK DALAM NOVEL PANGGIL AKU LAYUNG KARYA RINI INTAMA Diana Purnamasari
PENTAS : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 7 No 1 (2021): PENTAS: Mei 2021
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk menganalisis trikotomi semiotik yang terdapat pada Novel Panggil Aku Layung karya Rini Intama berupa ikon, indeks, dan simbol. Mendeskripsikan dan menjelaskan relasi antara bentuk tanda dan penandanya yang terdapat pada novel Panggil Aku Layung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pustaka dengan menerapkan metode deskriptif analisis. Metode pengumpulan data dengan mengambil data di pustaka, membaca, mencatat, dan mengolah bahan penelitian. Data alamiah pada penelitian ini adalah novel Panggil Aku Layung karya Rini Intama. Hasil yang didapatkan dari penelitian ini berupa ada novel Panggil Aku Layung terdapat lima bentuk ikon, dua bentuk indeks, dan tiga bentuk simbol.
IMPLEMENTASI PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG UNTUK MENINGKATKAN SEMANGAT BELAJAR SISWA MIN II LAMONGAN DI MASA PANDEMI COVID-19 PADA MATA PELAJARAN TEMATIK siti fatiya rosyidah; Aninditya Sri Nugraheni
PENTAS : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 7 No 1 (2021): PENTAS: Mei 2021
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dampak pandemi covid nineteen bagi seluruh tingkat kehidupan manusia dibumi terganggu, tanpa terkecuali sistem pendidikan. Demikian juga dengan problem psikologis peserta didik yang terbiasa belajar bertatap muka dengan gurunya. Maka dari itu untuk mengatasi problem psikologis tersebut, peneliti memiliki tujuan untuk memberikan media pembelajaran guna meningkatkan semangat belajar siswa pada masa pandemi covid nineteen, selain itu, peneliti juga menerapkan media ini, sebagai strategi evaluasi formatif, agar bisa mengengetahui sampai mana pemahaman setiap siswa dan sebagai bentuk evaluasi penyampaian pembelajaran oleh guru. Peneliti menggunakan media permainan teka-teki silang, karena peneliti merasakan bahwa kurangnya semangat belajar siswa pada masa pandemic Covid nineteen. Penelitian ini, menggunakan metode kualitatif dengan cara pengamatan dengan terjun ke lapangan guna menunjang keaslian data. Penelitian ini menggunakan tiga tahap, yang pertama yaitu tahap pra penelitian, yang kedua yaitu tahap pelaksanaan, dan yang ketiga adalah tahap terakhir. Hasil dari penelitian ini adalah semakin tinggi tingkatan kelasnya, maka semakin tinggi juga tingkat pemahaman kosa katanya. Pada penelitian ini, peneliti menemukan bahwasanya para siswa lebih semangat dengan pengaplikasian teka-teki silang dari pada pemberian soal biasa.
HAKIKAT PERENCANAAN PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA Ariyanti Rahayu; Nur salim; Anggi Fitri
PENTAS : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 7 No 1 (2021): PENTAS: Mei 2021
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia merupakan salah satu materi pembelajaran yang sangat penting disekolah. Perencanaan pembelajaran adalah proses penyusunan materi pelajaran dan seluruh perangkat penilaian dalam alokasi waktu yang akan dilaksanakan pada masa tertentu untuk mencapai suatu tujuan. Tujuan pembelajaran bahasa Indonesia adalah agar peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Indonesia yang baik dan benar serta dapat menghayati bahasa dan sastra Indonesia sesuai dengan situasi dan tujuan berbahasa serta tingkat pengalaman tersebut. Agar tujuan pembelajaran bisa tercapai, guru yang harus mempersiapkan diri dari segi administrasi, membuat perencanaan pengajaran, meliputi persiapan mengajar, membuat program pembelajaran, membuat media pembelajaran, memilih materi pelajaran menentukan metode pembelajaran, dan menentukan bentuk evaluasi pembelajaran.
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAHASA INDONESIA DALAM KURIKULUM 2013 Tri Yuhandika; Nursalim Salim; Anggi Fitri
PENTAS : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 7 No 1 (2021): PENTAS: Mei 2021
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan telah dijabarkan dalam silabus. Tulisan ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia dalam kurikulum 2013. Data-data dikumpulkan dari berbagai referensi, baik primer, sekunder, maupun data pendukung. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan pendekatan studi pustaka. Hasil pembahasan ini menunjukkan bahwa terdapat perubahan pengembangan rencana pelaksanaan pendidikan (RPP) pada mata pelajaran bahasa Indonesia dalam kurikulum 2013, dari yang sebelumnya menggunakan pendekatan struktural dan linguistik sistemik fungsional berubah menjadi menggunakan pedekatan lin guistik sistemik fungsional saja.

Page 1 of 2 | Total Record : 18

 1   2 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11 No 2 (2025): PENTAS: November 2025 Vol 11 No 1 (2025): PENTAS: Mei 2025 Vol 10 No 2 (2024): PENTAS: November 2024 Vol 10 No 1 (2024): PENTAS: Mei 2024 Vol 9 No 2 (2023): PENTAS: November 2023 Vol 9 No 1 (2023): PENTAS: Mei 2023 Vol 8 No 2 (2022): PENTAS: November 2022 Vol 8 No 1 (2022): PENTAS: Mei 2022 Vol 7 No 2 (2021): PENTAS: November 2021 Vol 7 No 1 (2021): PENTAS: Mei 2021 Vol 6 No 2 (2020): PENTAS: November 2020 Vol 6 No 1 (2020): PENTAS: Mei 2020 Vol 5 No 2 (2019): PENTAS: November 2019 Vol 5 No 1 (2019): PENTAS: Mei 2019 Vol 4 No 2 (2018): PENTAS: November 2018 Vol 4 No 1 (2018): PENTAS: Mei 2018 Vol 2 No 2 (2016): PENTAS: November 2016 Vol 3 No 2 (2017): PENTAS: November 2017 Vol 3 No 1 (2017): PENTAS: Mei 2017 More Issue