cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ERP Wardoyo
Contact Email
jpp@untan.ac.id
Phone
+6281522519199
Journal Mail Official
jpp@untan.ac.id
Editorial Address
Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan Penjaminan Mutu Universitas Tanjungpura Jalan Daya Nasional Pontianak Kalimantan Barat
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran Prospektif
Published by Universitas Tanjungpura
ISSN : 25793713     EISSN : 25795627     DOI : http://dx.doi.org/10.26418/jpp
Core Subject : Humanities, Science, Education,
Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Pembelajaran Prospektif (JPP) is aimed at facilitating scholars, researchers, curriculum developers, educational practitioners, and teachers for publishing the original articles in the form of research paper, theory-based empirical paper, book review, and paper review. The topic areas are covering: Educational Research, Literacy works, Innovative Teaching and Learning Method, Curriculum and Material Development, Assessment, and Best Practice. Jurnal Pembelajaran Prospektif terbit 2 kali dalam setahun, yaitu bulan Februari dan Agustus.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 3, No 2 (2018)" : 8 Documents clear
FONEMIK BAHASA DAYAK KETUNGAU SESAT ., Hotma Simanjuntak
Jurnal Pembelajaran Prospektif Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jpp.v3i2.37811

Abstract

This phonemic of the Ketungau Sesat Dayak Language study is a continuation of two phonemic studies that have been completed, namely the Dayak Kanayatn phonemic and Ulu Sakado Dayak Language Phonemic. The findings based on the theory of Distinctive Features of the three phonemic studies of the Dayak languages show the existence of similarities in the number and types of phonemes, allophones, series, and syllables. On the other hand there are phonemic differences between the three languages: there are languages that are rich in diphthong, but there are languages that do not have diphthongs. In addition, all three languages do not have a cluster group, and do not have prosodic phonemes. The results of the study Ketungau Sesat Dayak Language showed the existence of vowel, consonant, semivocal and diphthong phonemes. All vowels Ketungau Sesat Dayak Language are in groups or vowel series. It is also evident that inner phonemes Ketungau Sesat Dayak Language are symmetrical, namely / p, b, m /; / t, d, n /; /Í, j, ñ /; / k, g, ŋ /. The Ketungau Sesat Dayak Language syllable consists of four types: minimum syllabic ; onset and peak; peak and coda; and onset peak and coda. Therefore, to perfect this research, the next research is expected to be able to find phonemic data from the use of modern Ketungau Sesat Dayak Language, namely the Dayak language used in scientific forums, which discusses various aspects of life.
DYNAMICS OF ENGLISH LEARNING: A CASE STUDY ON MKUE-CONTEXTUAL DIALOGICAL LITERACY BASED LEARNING IN S2 BE FKIP UNTAN Sutapa. Y, Y. Gatot
Jurnal Pembelajaran Prospektif Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jpp.v3i2.37801

Abstract

This research was to describe the dynamic implementation of KKNI-Based Curriculum through contextual dialogical literacy. The findings revealed that General Skilled English Subjects (MKUE) in the concept of pragmatism integrates the understanding of current applicative and exploratory competence. With purposive sampling, 24 S2 BE students predominantly stated that MKUE learning based on contextual dialogical literacy accelerated mastery comprehensively in receptive and productive communication. MKUE accommodates the performance of contextual dialogue emphasizing the context of reading, sharing, and reflecting. Materials development, presentation management, question answering, and packaging arguments encourage S2 BE students to appear as innovative learners. The aspect of competition did not arise for its winning nature. Collaborative and co-learning aspects dominate as a social reflection of the spirit of dialogue and cooperation. Whereas, current intensity is in demand as an application of the practical concept of the digital era in integrating technological progress into MKUE, through descriptive exploration, the data concluded that students are facilitated to develop their competence dynamically, integratedly, and innovatively presented in MKUE learning. They are advised to implement this approach maximally, especially in integrating the development of learning materials with local content insights.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATERI UNGKAPAN PEMAPARAN JATI DIRI DI SMA ., Gusti Idris
Jurnal Pembelajaran Prospektif Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jpp.v3i2.37812

Abstract

Pembelajaran yang dilaksanakan  di SMAN 2 Sungai Raya sangat tidak kondusif, hal ini menyebabkan rendahnya prestasi belajar siswa khususnya pada pelajaran Bahasa Inggris di Kelas X. Banyak siswa memperoleh nilai dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) saat dilakukan penilaian. Ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 40%. Sedangkan selebihnya memiliki nilai rendah. Pada semester ganjil siswa kelas X mempelajari Materi Ungkapan Pemaparan Jati Diri  berbahasa Inggris. Metode pengajaran yang diterapkan tentu harus mempertimbangkan kebutuhan siswa SMA. Oleh karena itu maka  guru menerapkan metode yang dapat membuat siswa memahami apa yang akan disampaikan guru. Salah satu metode yang dilakukan untuk dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada Materi Ungkapan  Pemaparan Jati Diri  di SMA adalah Melalui Model Pembelajaran Experiential Learning. Model Pembelajaran Experiential Learning adalah sebuah model holistic dari proses pembelajaran di mana manusia belajar, tumbuh dan berkembang. Penyebutan istilah experiential learning dilakukan untuk menekankan bahwa experience (pengalaman) berperan penting dalam proses pembelajaran dan membedakannya dari teori pembelajaran lainnya seperti teori pembelajaran kognitif ataupun behaviorisme. Pada pra siklus ada 15 siswa yang tuntas, kemudian meningkat pada siklus 1 menjadi 24 siswa, pada siklus 2 mencapai 32 siswa. Presentase ketuntasan siswa menunjukkan pada pra siklus 43%, kemudian meningkat menjadi 69% pada siklus 1 dan menjadi 91% pada siklus 2. Maka penelitian dengan permasalahan "Penerapan Model Pembelajaran Experiential Learning   Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Ungkapan Pemaparan Jati Diri  Di Kelas X IPA2   SMAN 2 Sungai Raya   Tahun Ajaran 2018/2019 ", dalam proses dan jangka waktu yang tidak pendek, Model Pembelajaran Experiential Learning   ini berdampak positif bagi siswa yaitu siswa kelas X IPA2 bisa meningkatkan Prestasi Belajarnya Pada Materi Ungkapan Pemaparan Jati Diri.
OPTIMALISASI PERAN PENGAWAS SEKOLAH DAN ESENSI LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN ., Wanto Rivaie
Jurnal Pembelajaran Prospektif Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jpp.v3i2.37804

Abstract

Satu diantara isu sentaral saat ini adalah tentang mutu dalam penyelenggaraan pendidikan. Isu ini berkaitan erat dengan isu penjaminan mutu pendidikan. Hal ini dikarenakan bahwa peningkatan mutu hanya mungkin terjadi jika diiringi dengan kegiatan penjaminan mutu yang intensif. Pelaksanaan penjaminan mutu pada tataran operasional merupakan salah satu tugas uama pengawas sekolah yang diimplementasikan dalam bentuk kegiatan pembinaan dan pengawasan. Dengan demikian, maka upaya optimalisasi peran pengawas sangat penting.  Tugas pembinaan dan pengawasan oleh pengawas sekolah akan menjadi optimal jika didukung oleh pihak lain. Salah satu lembaga yang secara khusus bertugas melakukan penjaminan mutu pendidikan, terutama pada jenjang PAUD, pendidikan dasar dan menengah adalah Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan atau LPMP, karena institusi inilah secara khusus disebutkan dalam standar nasional pendidikan.
CREATIVITY DEVELOPMENT OF THE EARLY AGES CHILDREN IN PONTIANAK CITY ., Dian Miranda
Jurnal Pembelajaran Prospektif Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jpp.v3i2.37806

Abstract

Sudah saatnya dunia pendidikan mempertimbangkan aspek kreativitas dalam mendidik peserta didiknya, terutama di era globalisasi yang penuh dengan persaingan seperti sekarang ini, karena kreativitas sangat dibutuhkan dalam hal membuat sesuatu yang baru.Penelitian ini bertujuan untuk melihat upaya yang dilakukan guru PAUD dalam mengembangkan kreativitas anak usia dini khususnya pada guru di sepulu lembaga PAUD yang ada di kota Pontianak pada tahun 2015. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan cara observasi langsung dengan instrumen observasi terstruktur. Hasil yang diperoleh yaitu 80% guru yang diobeservasi telah melakukan hal-hal yang mendukung kreatifitas AUD dengan kategori sangat baik, namun 50% guru masih juga melakukan hal yang menghambat kretaivitas.
KAJIAN TERHADAP ESENSI BAHASA DALAM KOMUNIKASI PEMBELAJARAN ., Luhur Wicaksono
Jurnal Pembelajaran Prospektif Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jpp.v3i2.37807

Abstract

Pembelajaran merupakan kegiatan yang dirancang oleh guru agar siswa melaksanakan proses belajar. Acuan pembelajaran tidak boleh menyimpang dari kurikulum yang berlaku karena ia merupakan panduan baik bagi siswa maupun guru. Pembelajaran sebagai sebuah rantai kegiatan, harus mempertimbangkan pengetahuan awal dan kebutuhan siswa, dan harus diinformasikan kepada siswa. Pemberian informasi mengenai pembelajaran memerlukan perantaraan yaitu dengan bahasa sebagai alat komunikasi sejak jaman dahulu pada awal kehidupan manusia. Bahasa merupakan bagian penting dalam komunikasi pem-belajaran, baik dalam bentuknya yang verbal, maupun non verbal. Dalam pembelajaran, bahasa menjadi penentu keberhasilan kegiatan tersebut.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA PUZZLE PADA MATERI PELAJARAN IPA SD JANGKANG ., Karjani .
Jurnal Pembelajaran Prospektif Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jpp.v3i2.37809

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Berdasarkan hal tersebut penulis melakukan penelitian ini dengan judul “Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil  Belajar  Siswa  melalui Media Puzzle Pada Materi Penyesuaian Makhluk Hidup dengan Lingkungannya  Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN 31 UPT SP. V Kecamatan Jangkang Tahun 2018/2019” Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas. Data diperoleh dari observasi, dokumen, dan test. Adapun prosedur pengumpulan data adalah melalui observasi, aktivitas siswa dan tes.Sedangkan tehnik analisis data, peneliti menggunakan persentase sesuai dengan kriteria keberhasilan yang telah ditentukan. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Hasil penelitian dari lembar observasi aktivitas siswa pada pra PTK (31,81%) termasuk dalam kategori kurang baik, pada siklus I meningkat menjadi (54,54%) dalam kategori kurang baik, dan pada siklus II aktivitas siswa mengalami peningkatan menjadi (95,45%) yaitu dalam kategori baik sekali. Hasil belajar siswa pada pra PTK  nilai rata-rata diperoleh sebanyak 67,72 dengan jumlah 12 orang siswa yang tuntas dan 10 orang siswa yang tidak tuntas. Pada siklus I nilai rata-rata sudah mengalami peningkatan menjadi 72,00 dengan jumlah 17 orang siswa yang tuntas dan 5 orang siswa yang tidak tuntas dan pada siklus II juga mengalami peningkatan menjadi 75,40 dengan jumlah 20 orang siswa yang tuntas dan 2 orang siswa yang tidak tuntas. Sedangkan berdasarkan kuesioner yang di bagikan respon siswa senang sebanyak 21 orang siswa dari 22 orang siswa.Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan media puzzle pada pembelajaran IPA di kelas VI SDN.31 UPT SP.V Kecamatan Jangkang menjadi lebih aktif dan hasil pembelajaran mengalami peningkatan, siswa termotivasi dan senang dengan pembelajaran tersebut.
PENDIDIKAN KARAKTER TERINTEGRASI DAN HARMONI SOSIAL ., Aunurrahman .
Jurnal Pembelajaran Prospektif Vol 3, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jpp.v3i2.37799

Abstract

Pluralisme merupakan realitas emprik yang harus dipahami dan diterima dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kesadaran akan pluralisme perlu dikenalkan dan ditanamkan sejak anak-anak berada di bangku sekolah dasar agar sejak dini dapat tumbuh kesadaran betapa penting kebersamaan, saling memahami, menghargai dan pada akhirnya dapat tercipta kehidupan yang harmoni dalam keberagaman. Penelitian ini diarahkan untuk menghasilkan model pendidikan karakter terintegrasi guna menanamkan nilai-nilai dasar harmoni sosial bagi siswa sekolah dasar di kabupaten rawan konflik provinsi Kalimantan Barat. Melalui uji coba model di Kabupaten Sambas. Secara esensial hasil penelitian menemukan bahwa model pendidikan karakter terintegrasi dapat diimplementasikan dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Hal ini juga berarti bahwa nilai-nilai dasar esensial di daerah rawan konflik yaitu nilai-nilai saling menghormati dan menghargai, toleransi dan kebersamaan serta kebebasan dan tanggung jawab yang dikembangkan dalam modul pembelajaran, aplikatif untuk menumbuhkan harmoni sosial bagi siswa  sekolah dasar.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 2 (2025) Vol 10, No 1 (2025) Vol 9, No 2 (2024) Vol 9, No 1 (2024) Vol 8, No 2 (2023) Vol 8, No 1 (2023) Vol 7, No 2 (2022) Vol 7, No 1 (2022) Vol 6, No 2 (2021) Vol 6, No 1 (2021) Vol 5, No 2 (2020) Vol 5, No 1 (2020) Vol 4, No 2 (2019) Vol 4, No 1 (2019) Vol 3, No 2 (2018) Vol 3, No 1 (2018) Vol 2, No 2 (2017) Vol 2, No 1 (2017) Vol 1, No 2 (2016) Vol 1, No 1 (2016) More Issue