cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
La Ili
Contact Email
job.pgsd@uho.ac.id
Phone
+6285232535473
Journal Mail Official
job.pgsd@uho.ac.id
Editorial Address
Ruangan Jurusan PGSD, Lantai 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo Kampus Hijau Bumi Tridharma, Kelurahan Kambu, Kecamatan Kendari, Kota Kendari-Suawesi Tenggara. Kode Pos 93132
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar
Published by Universitas Halu Oleo
ISSN : 25812998     EISSN : 25812629     DOI : http://dx.doi.org/10.36709/jobpgsd
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasaradalah jurnal Open-Access dan diterbitkan tiga kali setahun, yaitu pada bulan Agustus, Desember, April. Artikel/Jurnal yang diterbitkan dengan aim dan scope berkiatan dengan Strategi, Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran di SD dan SMP; Media dan Teknologi Pembelajaran di SD dan SMP; Evaluasi Pembelajaran di SD dan SMP; Psikologi Pendidikan di SD dan SMP; Pengembangan Kurikulum di SD dan SMP; serta Manajemen Sekolah di SD dan SMP
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1, No 2 (2017)" : 5 Documents clear
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI STRATEGI AKTIVITAS MENULIS TERBIMBING SISWA KELAS V SDN 4 LOHIA Hartini, Hartini; Rabani, La
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i2.14365

Abstract

Penelitian ini berawal dari masalah rendahnya kemampuan siswa kelas V SD dalam menulis karangan narasi. Salah satu solusi untuk mengatasinya adalah dengan menerapkan strategi aktivitas menulis terbimbing dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi melalui strategi aktivitas menulis terbimbing siswa kelas V SD Negeri 4 Lohia Kabupaten Muna. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan 2 siklus, setiap siklus meliputi tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 4 Lohia Kabupaten Muna, dengan jumlah siswa 16 orang. Data yang dikumpulkan  pengamatan dan tes tertulis melalui instrumen soal esay, kemudian dianalisis melalui teknik analisis deskriptif. Dari hasil penelitian ini menunjukan bahwa kemampuan menulis karangan narasi pada siklus I mencapai 75% siswa tuntas dengan nilai rata-rata 69,375. Hasil belajar siswa pada siklus II mengalami peningkatan yang mencapai 100% siswa tuntas dengan nilai rata-rata 79,375. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi aktivitas menulis terbimbing dapat mempengaruhi kemampuan siswa dalam menulis karangan. Hal ini dapat dilihat dari tercapainya kriteria keberhasilan tindakan baik dari segi proses maupun dari segi hasil.Kata Kunci: Strategi Aktivitas Menulis Terbimbing; Karangan Narasi
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA SISWA KELAS III SDN 7 DURUKA K, La Ode Hasrin; Sentryo, Izlan
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i2.14366

Abstract

Pembelajaran matematika yang terjadi selama ini adalah pembelajaran yang hanya menekan pada perolehan hasil dan mengabaikan pada proses sehingga siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan dalam bentuk soal. Alat peraga yang digunakan dalam penelitian ini adalah kartu nilai. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Pendekatan yang digunakan terdiri atas empat tahap yaitu (1) perencanaan, (2) implementasi tindakan, (3) observasi dan interpretasi, dan  (4) analisis dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan di kelas III SD Negeri 7 Duruka dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran dengan menggunakan alat peraga berupa kartu nilai. Hasil evaluasi siswa siklus I dengan nilai 53,33% kemudian meningkat pada siklus II menjadi 86,67%. Rata-rata nilai hasil belajar siswa pada siklus I sebesar  64 sedangkan rata-rata nilai evaluasi siklus II meningkat menjadi 76,38%. Persentase aktivitas guru pada pertemuan pertama siklus I sebesar 72,22% dan pada pertemuan kedua meningkat menjadi 76,38% sedangkan pada siklus II pertemuan pertama sebesar 84,72% dan pertemuan kedua meningkat menjadi 97,22%. Persentase aktivitas siswa pada siklus I pertemuan pertama sebesar 51,56% dan pada pertemuan kedua meningkat menjadi 64,06% sedangkan pada siklus II persentase aktivitas siswa pertemuan pertama sebesar 78,12% dan pertemuan kedua meningkat menjadi 90,62%.Kata Kunci: Alat Peraga; hasil belajar siswa
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DI KELAS V SDNI 2 LASALEPA Jamaduta, Wa; Yasin, Muhammad
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i2.14367

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok Volume Balok dan kubus melalui pendekatan Problem solving di kelas V SD Negeri 2 Lasalepa Kabupaten Muna. Prosedur penelitian ini meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi,evaluasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui pendekatan problem solving dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Lasalepa pada Materi volume kubus dan balok. Hal ini ditunjukkan adanya peningkatan dari segi proses dan segi hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II yaitu segi proses oleh guru siklus I pertemuan 1 mencapai 40% dan pertemuan 2 mencapai 50% sedangkan oleh siswa pertemuan 1 mencapai 40% dan pertemuan 2 mencapai 50%. Segi proses oleh guru siklus II pertemuan 1 mencapai 90% dan pertemuan 2 mencapai 90% sedangkan oleh siswa pertemuan 1 mencapai 80% dan pertemuan 2 mencapai 80%. Sedangkan dari segi hasil belajar Matematika siswa pada siklus I yaitu 18,7% dengan nilai rata-rata 57,65; dan pada siklus II, hasil belajar Matematika siswa meningkat menjadi 90,6% dengan nilai rata-rata 75,3; dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui pendekatan problem solving dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa pada materi volume kabus dan balok kelas V SD Negeri 2 Lasalepa.Kata Kunci: pendekatan problem solving; hasil belajar siswa
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI KELAS V SDN 08 NAPABALANO Dahlia, Dahlia; B, Amiruddin
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i2.14361

Abstract

Jenis penelitian ini adalah tindakan yang berdaurulang/siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, danrefleksi. Hasil penelitian inimenunjukkanbahwa Pendekatan Kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi Makhluk Hidup (Hewan danTumbuhan) Menyesuaikan Diri dengan Lingkungannya di kelas V SD Negeri 08 Napabalano. Hal ini dapat dilihat dari observasi aktivitas guru selama proses pembelajaran siklus I berlangsung diperoleh persentase aktivitas guru pada pertemuan I sebesar 60,00% dan pertemuan II sebesar 66,67%. Aktivitas siswa selama proses pembelajaran Siklus I berlangsung diperoleh persentase aktivitas siswa pada pertemuan I sebesar 61,53% dan pertemuan II sebesar 69,23%. Observasi aktivitas guru selama proses pembelajaran siklus II berlangsung diperoleh persentase aktivitas guru pada pertemuan I sebesar 93,33% dan pertemuan II sebesar 93,33%. Aktivitas siswa selama proses pembelajaran Siklus II berlangsung diperoleh persentase aktivitas siswa pada pertemuan I sebesar 92,30% dan pertemuan II sebesar 92,30%. Nilai yang diperoleh siswa setelah tindakan pembelajaran siklus I dan siklus II dianalisis untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa. Pada siklus I, 9 orang siswa (60,00%) telah mencapai ketuntasan belajar,6 orang siswa (40,00%) belum mencapai ketuntasan belajar. Sedangkan pada siklus II,15 orang siswa (100%) telah mencapai ketuntasan belajar. Hal tersebut menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa telah mencapai indikator yang telah ditetapkanKata kunci: Pendekatan Kontekstual; Hasil belajar siswa
PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS IV SDN 5 NAPABALANO Erman, Erman; Kansil, Yoo Eka Yana
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i2.14364

Abstract

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jenis data yang diperoleh adalah data kualitatif dan kuantitatif yang terdiri dari lembar observasi guru dan siswa, serta tes formatif siswa. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa: (1) Melalui penerapan pendekatan pemecahan masalah, hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 5 Napabalano Kabupaten Muna dapat ditingkatkan. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes siklus I, hasil belajar siswa secara klasikal sebanyak 15 siswa memperoleh nilai ≥65 dengan persentase 60%. Dari hasil tes tindakan siklus II, setelah penggunaan model pemecahan masalah pada siswa kelas IV SD Negeri 5 Napabalano Kabupaten Muna diperoleh hasil belajar siswa secara klasikal terhadap pokok bahasan perkalian dan pemagian bilangan 23 siswa yang memperoleh nilai ≥65 dengan persentase 92% atau mengalami peningkatan sebesar 32% dari hasil tindakan pada siklus I; dan (2) Penggunaan pemecahan masalah pada mata pelajaran matematika siswa kelas IV SD Negeri 5 Napabalano Kabupaten Muna dapat meningkatkan aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran.Kata Kunci: Pendekatan pemecahan masalah; hasil belajar siswa

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 1 (2022) Vol 5, No 3 (2022) Vol 5, No 2 (2021) Vol 5, No 1 (2021) Vol 4, No 3 (2021) Vol 4, No 2 (2020) Vol 4, No 1 (2020) Vol 3, No 3 (2020) Vol 3, No 2 (2019) Vol 3, No 1 (2019) Vol 2, No 3 (2019) Vol 2, No 2 (2018) Vol 2, No 1 (2018) Vol 1, No 3 (2018) Vol 1, No 2 (2017) Vol 1, No 1 (2017) More Issue