Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Paedagogie

Paedagogie
Website

Published by Universitas Muhammadiyah Magelang

ISSN : 19078978 EISSN : 26217171 DOI : -

Core Subject : Education,

Education

Journal PAEDAGOGIE merupakan jurnal yang khusus mempublikasikan artikel hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Arjuna Subject : -

Articles 4 Documents

Search results for , issue " Vol 14 No 1 (2019)" : 4 Documents clear

Peningkatan Kemandirian dan Prestasi Belajar IPA melalui Problem Based Learning berbantuan Lembar Kerja Siswa Hartini, Hartini
Paedagogie Vol 14 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar IPA siswa melalui penerapan Problem Based Learning (PBL) berbantu Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis masalah. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan di SMP Negeri 1 Karangkobar kelas VIID semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini dilakukan melalui 2 siklus. Data diperoleh melalui observasi dan tes. Kemandirian belajar siswa mengalami peningkatan dari pra siklus (13,02), siklus I (17,09), dan siklus II (20,02). Sedangkan hasil rata-rata prestasi belajar pada prasiklus meningkat dari pra siklus (62,90), siklus I (77,47), dan siklus II (80,06).  Dengan demikian, pembelajaran sudah mencapai batas tuntas mata pelajaran IPA. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Problem Base Learning (PBL) berbantu Lembar Kerja Siswa Berbasis Masalah dapat meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar IPA siswa.

Peningkatan Keterampilan Praktik Siswa pada Pekerjaan Memasang Kosen melalui Teknik Make A Match Sukardi, Sukardi
Paedagogie Vol 14 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan meningkatkan keterampilan siswa dalam memasang kosen melalui metode Teknik Make a Match. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Magelang Semester Genap Tahun Pelajaran 2018/2019. Subyek penelitian adalah 30 siswa kelas XII Bangunan C. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus yang masing-masing dilaksanakan melalui 2 kali pertemuan. Metode pengambilan data dilakukan melalui observasi pengamatan keterampilan siswa dan tes pemahaman. Hasil pengamatan keterampilan siswa menunjukkan peningkatan jumlah siswa yang mencapai nilai 75 yaitu 21 siswa (70%) pada Siklus I menjadi 28 siswa (93,33%) pada Siklus II. Pada nilai pengetahuan, peningkatan jumlah siswa yang mencapai nilai 75 juga terjadi dari 23 orang (76%) menjadi 30 orang (100%). Dengan demikian, teknik Make a Match dapat meningkatkan keterampilan siswa pada praktik pekerjaan memasang kosen.

Peningkatan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Satuan Debit melalui Team Accelerated Instruction Supriyati, Supriyati
Paedagogie Vol 14 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Penelitian ini bertujuan meningkatkan prestasi belajar siswa pada kompetensi menyelesaikan masalah yang berkaitan satuan debit. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SDN Cacaban 6 Kota Magelang pada semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017. Model pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction diterapkan pada pembelajaran sebagai tindakan. Data primer terkait prestasi belajar diperoleh melalui tes, sedangkan data sekunder terkait proses pembelajaran diperoleh melalui dokumentasi dan observasi untuk mendukung penyimpulan jawaban. Hasil tes menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman siswa dari kondisi awal, Siklus I dan II. Nilai rata-rata siswa pada prasiklus sebesar 53,1, menjadi 86 pada siklus I, dan pada siklus II menjadi 87. Dengan demikian, penerapan Team Accelerated Instruction dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi satuan debit.

Peningkatan Keterampilan Menulis Bahasa Inggris melalui Triple-R Method Khasanah, Marisatul
Paedagogie Vol 14 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan menulis siswa melalui Triple-R Method. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan di SMP Negeri 2 Banjarnegara dengan subyek 32 siswa Kelas VIIC pada semester genap Tahun Pelajaran 2018/2019. Data keterampilan menulis diperoleh melalui tes sedangkan data terkait kegiatan pembelajaran diperoleh melalui observasi. Setelah itu, data dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif. Hasil tes keterampilan menulis siswa menunjukkan peningkatan dari 63,59 pada Pra Siklus, 70,0 pada Siklus I, menjadi 72,81 pada Siklus II. Atas dasar itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan Triple-R Method dapat meningkatkan ketreampilan siswa.

Page 1 of 1 | Total Record : 4

Filter by Year

2019 2019

Filter By Issues

All Issue Vol 18 No 1 (2023) Vol 17 No 2 (2022) Vol 17 No 1 (2022) Vol 15 No 2 (2020) Vol 15 No 1 (2020) Vol 14 No 2 (2019) Vol 14 No 1 (2019) Vol 14 No 1 (2019) Vol 13 No 2 (2018) Vol 13 No 2 (2018) Vol 13 No 1 (2018) Vol 13 No 1 (2018) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. magelang,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. magelang, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. magelang,

Jawa tengah

INDONESIA