cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Miza Nina Adlini
Contact Email
mizaninaadlini@uinsu.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jurnalbiolokus@uinsu.ac.id
Editorial Address
Jl. Williem Iskandar Pasar V, Medan Estate 20371
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi
Published by Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
ISSN : 26213702     EISSN : 26217538     DOI : 10.30821
Core Subject : Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Education
Arjuna Subject : -
Articles 140 Documents
 4   5   6   7   8 
Pengaruh Model Pembelajaran Scramble dengan Media Crossword Puzzle terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Desi Dwi Sartika; Rohani Rohani
Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi Vol 4, No 1 (2021): June
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/biolokus.v4i1.938

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran scramble dengan media crossword puzzle terhadap motivasi dan hasil belajar kognitif biologi siswa. Motivasi belajar merupakan proses yang memberi semangat belajar, dorongan, dan perubahan tingkah laku dalam belajar. Hasil belajar merupakan skor yang menunjukkan tingkat pemahaman siswa. Penelitian ini dilakukan selama sekitar satu bulan. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pretest-posttest control group design. Populasi berjumlah 60 siswa, sampel diambil menggunakan teknik simple random sampling. Sampel berjumlah 20 siswa kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan 20 siswa kelas VIII-B sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes berupa pretest-posttest berbentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal dan instrumen non tes berupa angket motivasi belajar yang meliputi delapan indikator motivasi belajar yang terdiri dari 20 soal. Data yang telah didapatkan dianalisis menggunakan uji t. Berdasarkan hasil analisis data pada motivasi belajar diperoleh thitung ≥ ttabel yaitu 2,56 ≥ 2,02, sehingga hasil pengujian hipotesis dinyatakan H0 ditolak dan Ha diterima, dan pada hasil belajar kognitif siswa biologi diperoleh thitung ≥ ttabel yaitu 16,58 ≥ 2,02, sehingga hasil pengujian hipotesis dinyatakan H0 ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran scramble dengan media crossword puzzle terhadap motivasi dan hasil belajar kognitif biologi siswa.
Hasil Belajar Biologi Ditinjau dari Model Examples Non Examples Berbantuan Multimedia Lectora Inspire Mhd. Rafi'i Ma'arif Tarigan; Afrida Yanti Dalimunte; Yuri Indri Yani
Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi Vol 4, No 1 (2021): June
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/biolokus.v4i1.956

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Examples non Examples menggunakan Multimedia Lectora Inspire terhadap hasil belajar biologi siswa pada materi Sistem Reproduksi yang dilaksanakan selama 2 bulan dengan menggunakan metode eksperimen semu. Data dalam penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif yaitu berupa hasil belajar pada materi pokok Sistem Reproduksi. Teknik pengambilan sampel yang digunakan berupa simple ramdom sampling. Instrumen yang digunakan dalam bentuk tes yaitu pretest dan postest. Soal pretest dan postest disusun berdasarkan indikator dalam bentuk tes objektif dengan lima pilihan jawaban (a, b, c, dan e). Analisis yang digunakan adalah uji t. Hasil belajar siswa yang menggunakan Model Pembelajaran Examples non Examples menggunakan Multimedia Lectora Inspire diperoleh nilai yang tuntas adalah sebanyak 27 siswa (79,41%) dan yang tidak tuntas sebanyak 7 siswa (20,58%) dengan nilai rata-rata 83,85 dan standar deviasi 7,73. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh thitung>ttabel atau 11,68 >1,69 dengan taraf kepercayaan 0,05 maka Ha diterima Ho ditolak, sehingga dinyatakan bahwa ada pengaruh yang signifikan penggunaan Model Pembelajaran Examples non Examples menggunakan Multimedia Lectora Inspire terhadap hasil belajar Biologi siswa pada materi Sistem Reproduksi di Kelas XI MIA MAS Proyek UNIVA Medan. Manfaat dari penelitian ini adalah untuk memberikan informasi kepada pendidik bahwa penggunaan model pembelajaran Examples non Example dengan menggunakan Multimedia Lectora Inspire efektif dalam meningkatkan hasil belajar biologi siswa dan disarankan bagi pendidik untuk dapat menerapkan model ini dalam proses pembelajaran.
Implementasi Pembelajaran Biologi Berbasis Daring pada Masa Pandemi COVID-19 di Madrasah Aliyah Negeri Ismi Fahrunnisah Rambe; Indayana Febriani Tanjung
Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi Vol 4, No 1 (2021): June
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/biolokus.v4i1.800

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian dari implementasi pembelajaran biologi berbasis daring pada masa pandemi COVID-19 di Madrasah Aliyah Negeri. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode dekskriptif. Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive sampling dengan instrumen pengumpulan data diperoleh dari observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Analisis data yang dilakukan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini dilaksanakan dari Juli-September 2020 dengan subjek penelitian yaitu kepala sekolah, guru biologi, siswa. Berdasarkan analisis data diketahui hasil penelitian bahwa implementasi pembelajaran biologi meliputi 3 proses yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian. Perencanaan berupa pendataan kondisi dan nomor telepon siswa lalu membuat grup WhatsApp, menyiapkan rancangan perencanaan pembelajaran (RPP), menyiapkan bahan materi, menentukan media pembelajaran. Pelaksanaan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup pembelajaran. 1) Kegiatan pendahuluan berupa mengisi absensi melalui google form dan penyampaian tujuan pembelajaran pada google classroom, 2) kegiatan inti berupa penyampaian materi, sesi tanya jawab dan diskusi, 3) kegiatan penutup berupa penarikan kesimpulan dan penugasan. Penilaian yang dilakukan berupa penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan. 1) Penilaian pengetahuan dilihat dari hasil tes pilihan ganda/uraian, diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan, 2) Penilaian keterampilan dilihat dari hasil penugasan proyek, produk, dan penilaian portofolio. Pembelajaran biologi berbasis daring menjadikan kegiatan pembelajaran tetap dapat dilaksanakan pada masa pandemi COVID-19.
Identifikasi dan Karakteristik Habitat Jenis Lumut Kerak di Taman Wisata Alam Sicikeh-Cikeh Kabupaten Dairi Sumatera Utara Melfa Aisyah Hutasuhut; Husnarika Febriani; Sutra Devi
Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi Vol 4, No 1 (2021): June
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/biolokus.v4i1.957

Abstract

Lumut kerak adalah hasil simbiosis dari fungi dan alga. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui jenis-jenis lichen di Taman Wisata Alam Sicikeh-cikeh Kabupaten Dairi Sumatera Utara. Metode yang digunakan merupakan metode survey eksploratif yaitu menjelajahi sepanjang jalur lokasi penelitian. Pada penelitian ini ditemukan 19 jenis yaitu  lichen dari 7 famili. 8 jenis dari famili yaitu Parmeliaceae (Parmotrema arnoldii (Du Rietz) Hale, Usnea dasypoga (Acharius.) Nyl., Usnea barbata (L.) Weber ex F.H.Wigg., Cetrelia olivetorum (S.) Sticto., Hypogymnia physodes (L.) Nyl., Bulbothrix tabacina (Mont.) Hale, Parmotrema perlatum (Huds.) M. Choisy and Parmelia sulcata (Taylor.), 4 jenis dari famili Cladoniaceae yaitu Pseudevernia cladonia (Tuck.) W. L. Culb., Cladonia rangiferina (L.) Weber ex F.H.Wigg., Cladonia cristatella (Tuck.), 3 jenis dari famili Lobariaceae yaitu Sticta sylvatica (Hudson). Ach., Pseudocyphellaria anthraspis (Ach.) H. Magn. dan Sticta crocodia (Ach).  Masing-masing 1 jenis dari famili Physciaceae (Heterodermia leucomalos (L.) Kalb.), Pertusariaceae (Ochrolichia subviridi (Hoeg) Erichsen.), Trentepohliaceae (Trentopohlia flava (Kutzing) De Toni.), and Pyrenulaceae (Pyrenula sulcata Eschw.). Karakteristik habitat Lumut kerak yang di temukan memiliki karakteristik habitat dengan menempel di pohon, hidup di serasah dan tanah dengan tipe talus Crustose 2 jenis dengan ciri talus berbentuk mirip kulit yang menempel ketat pada substratnya, tipe talus Foliose 8 jenis dengan karakteristik tumbuh seperti semak dan tipe talus Fruticose 9 jenis dengan ciri berwarna hijau dengan struktur permukaan halus.
Pengaruh Project Based Learning pada Materi Sistem Koordinasi terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Nur Aisyah; Rosnita Rosnita
Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi Vol 4, No 1 (2021): June
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/biolokus.v4i1.816

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek (project based learning) pada materi sistem koordinasi terhadap hasil belajar kognitif siswa. Penelitian ini dilaksanakan selama satu bulan. Desain penelitian yang digunakan yaitu non equivalent control group design pretest-posttest. Populasi penelitian ini adalah kelas XI MIA di Pondok Pesantren, dengan sampel sebanyak 2 kelas yang diambil menggunakan metode total sampling. Kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek (project based learning), sedangkan kelas XI MIA 1 sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data  menggunakan tes tertulis, yang terdiri dari pretest yang berjumlah 25 soal dan posttest yang berjumlah 25 soal. Data dianalisis menggunakan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil penelitian, untuk uji t diperoleh bahwa thitung 6,67 sedangkan ttabel 2,04, itu berarti bahwa thitung > ttabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Maka da[at disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis proyek (project based learning) pada materi sistem koordinasi terhadap hasil belajar kognitif siswa.
Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Script dan Make a Match Tengku Sri Ulandari; Husnarika Febriani; Khairuna Khairuna
Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi Vol 4, No 1 (2021): June
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/biolokus.v4i1.966

Abstract

Dalam proses pembelajaran, seorang pendidik seharusnya menggunakan model pembelajaran yang beragam dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah. Model pembelajaran memiliki peran penting dalam kegiatan pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbandingan peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe cooperative script dan make a match pada materi sistem pernapasan manusia. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Sampel penelitian ini adalah kelas VIII-6 yang terdiri dari 25 siswa dan VIII-7 yang terdiri dari 25 siswa. Model pembelajaran kooperatif tipe cooperative script diterapkan pada kelas VIII-6 dan model pembelajaran kooperatif tipe make a match diterapkan pada kelas VIII-7. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan 4 cara yaitu; (1) tes (2) pengamatan (3) wawancara (4) dokumentasi. Teknik analisis data kuantitatif digunakan untuk menganalisis tingkat ketuntasan belajar, sedangkan analisis data kualitatif digunakan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe make a match memiliki peningkatan ketuntasan belajar klasikal yang lebih tinggi yaitu pada tahap pratindakan: 16%, siklus I: 32% dan siklus II: 92% apabila dibandingkan dengan peningkatan ketuntasan belajar klasikal pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe cooperative script dengan jumlah pada tahap pratindakan: 12%, siklus I: 28% dan siklus II: 92%. Saran untuk peneliti lain agar dapat melakukan perbandingan terhadap salah satu model pembelajaran yang diterapkan pada penelitian ini dengan berbagai model pembelajaran lainnya. Diharapkan agar pengetahuan terhadap berbagai perbandingan model pembelajaran dalam jenis penelitian tindakan kelas terus berkembang.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF-STAD BERBANTUAN GAME KAHOOT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Nelly Yulida Lubis; Khairuna Khairuna
Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi Vol 4, No 2 (2021): December
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/biolokus.v4i2.980

Abstract

This study aims to know the effect of cooperative learning model type Student Team Achievement Divisions (STAD) using smartphone game kahoot application toward students learning outcome. This research is  quasi experimental design. The population of this study were students of class VIII SMP totaling 4 classes. The sampling was conducted by random sampling technique and obtained 2 classes as samples, class VIII-C and class VIII-D. Class VIII-C as the experimental class totaling 24 students and class VIII-D as the control class totaling 25 students. The test instrument used to determine student learning outcomes is a multiple choice questions in the form of pre-test and post-test which consists of 20 questions. The results showed that the class taught by STAD learning model using kahoot game obtained an average score of 82.917, while classes taught with conventional learning obtained an average score of 50.25. Hypothesis test obtained t count = 4.509 > t table = 4.047 then H0 is rejected and Ha is accepted. So it can be concluded that there is an effect on student learning outcomes through the Student Team Achievement Divisions (STAD) type cooperative learning model using the Kahoot game smartphone application on the learning outcomes of class VIII students on the Materials Structure and Function of Plants.
PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA SMP Risjunardi Damanik
Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi Vol 4, No 2 (2021): December
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/biolokus.v4i2.1129

Abstract

This study aims to determine the results of science learning outcomes of students in online learning using Google Meet and Google Classroom during Covid-19 pandemic. Population in this study were all class VIII as many as 210 students consisting of 7 classes. The sample in this study consisted of 2 classes with a total of 60 students. The sampling technique used was cluster random sampling technique and obtained 2 classes VIII-1 (Google Meet) and VIII-2 (Google Classroom). The type of this research is descriptive quantitative research using primary data analysis (questionnaire data) distributed using google form. The secondary data analysis was obtained from the School Final Examination data. The data were analyzed using SPSS 21 to get the mean, standard deviation (S), normality test, homogeneity test and hypothesis testing (t-test) at a significant level = 0.05. The results of hypothesis testing using SPSS obtained a significant 0.012 from t count (2.679), significant level = 0.05 and (df) = 58 obtained t table (2.001). If t count > t table is 2.679 > 2.001, then Ho is rejected and Ha is accepted, which means, there is an effect of online learning on junior high school students' learning outcomes. In terms of learning outcomes, classes that use Google Meet have higher learning outcomes than classes that use Google Classroom.
BLENDED LEARNING BERBASIS EDMODO TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BIOLOGI: KAJIAN META-ANALISIS Reni Alfionora; Ardi Ardi; Rahmawati Darussyamsu
Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi Vol 4, No 2 (2021): December
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/biolokus.v4i2.994

Abstract

The rapid development of science and technology has made many changes in the field of education, including innovations that make it easier for teachers and students in learning activities. One of the innovations in the field of education is the blended learning model. A blended learning model that combines the advantages of face-to-face learning with distance learning to make learning activities more effective. One of the platforms that can be used in blended learning is edmodo. This platform combines social communication with learning so that learning activities can also be monitored properly by parents of students. This research was conducted to see how the effect of the blended learning model using the Edmodo platform on the effectiveness of learning biology. The research was carried out using a systematic literature analysis method known as meta-analysis. Data were obtained from 20 articles and processed using the effect size formula. Based on the analysis and discussion that has been carried out, the results obtained are 1,01 with a high category. Therefore, it can be concluded that the use of edmodo has a high influence on the effectiveness of learning biology. 
UPAYA MENINGKATKAN PENGELOLAAN SAMPAH MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL Luthfia Aldila Arsy Subagyo; Dian Eka Aprilia Fitria Ningrum
Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi Vol 4, No 2 (2021): December
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/biolokus.v4i2.1148

Abstract

This study aims to increase student’s knowledge related to waste management through contextual approach. The subjects of this study were grade 3 students, as many as 28 students. This research was conducted at MI Perwanida Blitar. The research method used is in the form of Classroom Action Research (CAR) with Kemmis and Mc. Taggart went through two cycles, each cycle consists of planning, implementing, observing, and reflecting. The research instruments used were interview, written tests, and documentation. The results showed that student’s knowledge related to waste management through contextual approach in each cycle increased from 74% in the first cycle to 84% in the second cycle, so that the results of this study had reached the expected criteria. The application of contextual approach in learning waste management can help students to improve their knowledge in managing waste, both individually and in groups.

Page 6 of 14 | Total Record : 140

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2025): December Vol 8, No 1 (2025): June Vol 7, No 2 (2024): December Vol 7, No 1 (2024): June Vol 6, No 2 (2023): December Vol 6, No 1 (2023): June Vol 5, No 2 (2022): December Vol 5, No 1 (2022): June Vol 4, No 2 (2021): December Vol 4, No 1 (2021): June Vol 3, No 2 (2020): December Vol 3, No 1 (2020): June Vol 2, No 2 (2019): December Vol 2, No 1 (2019): June Vol 1, No 2 (2018): December Vol 1, No 1 (2018): June More Issue