HELPER: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran
AIM Helper: Journal Guidance and Counseling from Universitas PGRI Adi Buana Surabaya which publish articles from the fields of guidance and counseling based on researches. Helper is published twice a year in February and September. SCOPE: Techniques in Guidance and Counseling Assessment in Guidance and Counseling Counseling Multicultural Cyber Counseling Media Development in Guidance and Counseling Traumatic Counseling
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 37 No 1 (2020)"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR SISWA MELALUI KONSELING KELOMPOK DENGAN STRATEGI MODELING ]]>
<![CDATA[Dewi Nurmalika]]>;
<![CDATA[Prabandari Nuansmahira]]>
<![CDATA[ HELPER Vol 37 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/helper.vol37.no1.a2826
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui disiplin belajar siswa dapat ditingkatkan dengan strategi self management pada siswa kelas X SMA NU GOBENGSARI. SMA NU GOMBENGSARI. Subjek yang diteliti adalah kelas X di SMA NU Gombengsari dengan tingkat disiplin belajar yang rendah. Siswa kelas X seluruhnyabrjumlah 30 orang, yang menjadi subjek penelitian berjumlah 8 siswa, masuk dalam kategori disiplin belajar rendah. Instrument pengumpul datayang digunakan adalah angket rendah diri. berdasarkan dengan data yang dieliti, penelitian ini tergolong penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode pre eksperimental. Metodel analisis yang digunakan adalah statistic non parametic yaitu uji jumlah yang mendapatkan skor paling rendah. Dapat diketahui pada tabel binominal. Strategi self management mampu meningkatkan disiplin belajar siswa yang ditunjukan melalui skor angket disiplin belajar siswa antara sebelum dan sesuadah diberikan treatmen menggunakan strategi self management.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DI MASA PANDEMI COVID-19 MELALUI KONSELING KELOMPOK DENGAN STRATEGI SELF MANAGEMENT ]]>
<![CDATA[Anita Dianasari]]>;
<![CDATA[Kusumaningtyas Febri Wijayanti]]>
<![CDATA[ HELPER Vol 37 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/helper.vol37.no1.a2827
<![CDATA[Peneliti berkeinginan untuk mengetahui signifikansi konseling kelompok dengan strategi self management terhadap motivasi belajar di masa pandemi covid-19 kelas XII MM di SMK Negeri 1 Kemlagi, Mojokerto. Sampel yang digunakan pada penelitian adalah 5 peserta didik yang mengalami penurunan motivasi belajar. Penelitian menggunakan 3 siklus yang indikator keberhasilannya baru dicapai pada siklus ke-3. Data hasil tindakan dijelaskan dengan analisis deskriptif kuantitatif dan analisis persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa awalnya peserta didik memiliki motivasi belajar kurang, setelah dilakukan konseling kelompok dengan menerapkan strategi self management ada 40% peserta didik yang memiliki motivasi belajar sedang dan 60% peserta didik memiliki motivasi tinggi. Dengan demikian dapatdisimpulkan bahwa ada signifikansi antara konseling kelompok dengan menerapkan strategi self management terhadap motivasi peserta didik dalam belajar pada masa pandemi kelas XII MM SMK Negeri 1 Kemlagi, Mojokerto.]]>
<![CDATA[MENGURANGI KEJENUHAN BELAJAR DENGAN KONSELING KELOMPOK TEKNIK KONTRAK PERILAKU KELAS X MULTIMEDIA 3 SMKN 1 JETIS ]]>
<![CDATA[Etik Sulistyowati]]>;
<![CDATA[Fitrah Romadhoni Laily]]>
<![CDATA[ HELPER Vol 37 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/helper.vol37.no1.a2828
<![CDATA[Dimasa pandemik ini, SMKN 1 Jetis melakukan pembelajaran dilakukan secara daring. Pembelajaran daring ini tidak lepas dari suatu permasalahan juga, hal ini di tunjukkan dari aplikasi edmodoo terdapat siswa yang dalam pengumpulan tugas progress yang dimiliki hanya 40%. Setelah di observasi ternyata mereka mengalami kejenuhan belajar, Adapun cirinya adalah cemas, bosan, tidak semangat dalam belajar sehingga mereka cenderung meninggalkan tugas-tugas sekolahnya. Factor yang menyebabkan adalah penggunaan metode belajar yang tidak bervariasi, belajar hanya di lakukan ditempat tertentu saja, kurangnya aktivitas rekreasi dan adanya ketegangan mental dalam belajar. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui konseling kelompok teknik kontrak perilaku dapat mengurangi kejenunuhan belajar siswa kelas X MM 3 SMKN 1 Jetis. Metode yang di gunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan pengukuran skala kejenuhan belajar. Penelitian ini menggunakan 2 siklus dengan menggunakan pretest dan postest, Adapun hasil yang di peroleh pada siklus 1 rata-rata kejenuhan belajar 131.8 dan pada siklus ke 2 rata-rata kejenuhan belajar 88,8. Sehingga dapat di simpulkan bahwa konseling kelompok kontrak perilaku dapat menurunkan kejenuhan belajar siswa.]]>
<![CDATA[PENERAPAN KONSELING INDIVIDUAL TEKNIK RELAKSASI UNTUK MENGURANGI KEBIASAAN MEROKOK SISWA XI DITF SMKN PASIRIAN ]]>
<![CDATA[Agus Wahyudianto]]>;
<![CDATA[Endah Ruliyatin]]>
<![CDATA[ HELPER Vol 37 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/helper.vol37.no1.a2829
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan menguji efektivitas Penerapan konseling teknik relaksasi Untuk Membantu mengurangi kebiasaan merokok siswa pada siswa XI DITF SMKN Pasirian. Penelitian ini termasuk jenis post test single person design. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah pedoman wawancara. Subjek dalam penelitian ini adalah satu siswa kelas XI DITF SMKN Pasirian yang memiliki permasalahan kebiasaan merokok. Tekhnis analisa data yang digunakan adalah statistik non parametrik dengan menggunakan uji Wilcoxon, menunjukkan ada perbedaan skor tingkat kebiasaan merokok antara sebelum dilakukan relaksasi dengan setelah relaksasi. Dalam hal ini berarti bahwa penggunaan tekhnik relaksasi dapat digunakan untuk mengatasi kebiasaan merokok siswa. Jadi kesimpulan yang dapat diambil dalam hipoterisi ini adalah “Ada perbedaan yang signifikan kebiasaan merokok siswa sebelum dan sesudah konseling tekhnik relaksasi†dapat diterima.]]>
<![CDATA[MENURUNKAN PERILAKU SISWA TERLAMBAT MASUK SEKOLAH MELALUI KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK RESTRUKTURING KOGNITIF ]]>
<![CDATA[Akhmad Baihaqi]]>;
<![CDATA[Riyanti Utami]]>
<![CDATA[ HELPER Vol 37 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/helper.vol37.no1.a2830
<![CDATA[Tujuan dari studi kasus ini adalah untuk mengetahui; Model keterlambatan peserta didik, faktor penyebab keterlambatan peserta didik, penanganan tim tatib, guru BK, waka kesiswaan terhadap peserta didik yang datang terlambat, kendala dalam menangani peserta didik yang datang terlambat dan upaya konselor menangani hambatan tersebut, persepsi peserta didik terlambat yang telah mendapatkan penanganan dari konselor, dan hasil dari penanganan guru BK SMK Walisongo 2 Gempol terhadap peserta didik yang datang terlambat. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang menggunakan metode studi kasus. Dalam penelitian studi kasus ini teknik pengumpulan data yang digunakan yakni teknik wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu triangulasi, baik triangulasi sumber maupun triangulasi teknik. Subjek penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik yang terlambat datang ke sekolah di SMK Walisongo 2 Gempol serta diambil 6 peserta didik yang terlambat 3 kali berturut-turut, wawancara oleh 2 Guru BK, dan waka kesiswaan. Hasil penelitian yang diperoleh terkait keterlambatan peserta didik SMK Walisongo 2 Gempol sejumlah 6 peserta didik, dari 6 peserta didik itu diberi penanganan menggunakan teori Gestalt restrukturing kognitif melalui konseling kelompok serta konseling individual dengan guru BK. Dari jangka waktu penelitian 1 bulan, 3 dari 6 peserta didik mengulangi keterlambatannya sampai 3 kali berturut-turut. Sehingga peserta didik yang mengulangi keterlambatannya tersebut diberi penanganan oleh konselor berupa konseling individual/konseling kelompok dan jika masih mengulanginya lagi hingga 3 kali, maka konselor akan memanggil orang tua siswa untuk datang ke sekolah.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR SISWA MELALUI KONSELING KELOMPOK DENGAN STRATEGI MODELING ]]>
<![CDATA[Dewi Nurmalika]]>;
<![CDATA[Prabandari Nuansmahira]]>
<![CDATA[ HELPER Vol 37 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/helper.vol37.no1.a2826
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui disiplin belajar siswa dapat ditingkatkan dengan strategi self management pada siswa kelas X SMA NU GOBENGSARI. SMA NU GOMBENGSARI. Subjek yang diteliti adalah kelas X di SMA NU Gombengsari dengan tingkat disiplin belajar yang rendah. Siswa kelas X seluruhnyabrjumlah 30 orang, yang menjadi subjek penelitian berjumlah 8 siswa, masuk dalam kategori disiplin belajar rendah. Instrument pengumpul datayang digunakan adalah angket rendah diri. berdasarkan dengan data yang dieliti, penelitian ini tergolong penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode pre eksperimental. Metodel analisis yang digunakan adalah statistic non parametic yaitu uji jumlah yang mendapatkan skor paling rendah. Dapat diketahui pada tabel binominal. Strategi self management mampu meningkatkan disiplin belajar siswa yang ditunjukan melalui skor angket disiplin belajar siswa antara sebelum dan sesuadah diberikan treatmen menggunakan strategi self management.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DI MASA PANDEMI COVID-19 MELALUI KONSELING KELOMPOK DENGAN STRATEGI SELF MANAGEMENT ]]>
<![CDATA[Anita Dianasari]]>;
<![CDATA[Kusumaningtyas Febri Wijayanti]]>
<![CDATA[ HELPER Vol 37 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/helper.vol37.no1.a2827
<![CDATA[Peneliti berkeinginan untuk mengetahui signifikansi konseling kelompok dengan strategi self management terhadap motivasi belajar di masa pandemi covid-19 kelas XII MM di SMK Negeri 1 Kemlagi, Mojokerto. Sampel yang digunakan pada penelitian adalah 5 peserta didik yang mengalami penurunan motivasi belajar. Penelitian menggunakan 3 siklus yang indikator keberhasilannya baru dicapai pada siklus ke-3. Data hasil tindakan dijelaskan dengan analisis deskriptif kuantitatif dan analisis persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa awalnya peserta didik memiliki motivasi belajar kurang, setelah dilakukan konseling kelompok dengan menerapkan strategi self management ada 40% peserta didik yang memiliki motivasi belajar sedang dan 60% peserta didik memiliki motivasi tinggi. Dengan demikian dapatdisimpulkan bahwa ada signifikansi antara konseling kelompok dengan menerapkan strategi self management terhadap motivasi peserta didik dalam belajar pada masa pandemi kelas XII MM SMK Negeri 1 Kemlagi, Mojokerto.]]>
<![CDATA[MENGURANGI KEJENUHAN BELAJAR DENGAN KONSELING KELOMPOK TEKNIK KONTRAK PERILAKU KELAS X MULTIMEDIA 3 SMKN 1 JETIS ]]>
<![CDATA[Etik Sulistyowati]]>;
<![CDATA[Fitrah Romadhoni Laily]]>
<![CDATA[ HELPER Vol 37 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/helper.vol37.no1.a2828
<![CDATA[Dimasa pandemik ini, SMKN 1 Jetis melakukan pembelajaran dilakukan secara daring. Pembelajaran daring ini tidak lepas dari suatu permasalahan juga, hal ini di tunjukkan dari aplikasi edmodoo terdapat siswa yang dalam pengumpulan tugas progress yang dimiliki hanya 40%. Setelah di observasi ternyata mereka mengalami kejenuhan belajar, Adapun cirinya adalah cemas, bosan, tidak semangat dalam belajar sehingga mereka cenderung meninggalkan tugas-tugas sekolahnya. Factor yang menyebabkan adalah penggunaan metode belajar yang tidak bervariasi, belajar hanya di lakukan ditempat tertentu saja, kurangnya aktivitas rekreasi dan adanya ketegangan mental dalam belajar. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui konseling kelompok teknik kontrak perilaku dapat mengurangi kejenunuhan belajar siswa kelas X MM 3 SMKN 1 Jetis. Metode yang di gunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan pengukuran skala kejenuhan belajar. Penelitian ini menggunakan 2 siklus dengan menggunakan pretest dan postest, Adapun hasil yang di peroleh pada siklus 1 rata-rata kejenuhan belajar 131.8 dan pada siklus ke 2 rata-rata kejenuhan belajar 88,8. Sehingga dapat di simpulkan bahwa konseling kelompok kontrak perilaku dapat menurunkan kejenuhan belajar siswa.]]>
<![CDATA[PENERAPAN KONSELING INDIVIDUAL TEKNIK RELAKSASI UNTUK MENGURANGI KEBIASAAN MEROKOK SISWA XI DITF SMKN PASIRIAN ]]>
<![CDATA[Agus Wahyudianto]]>;
<![CDATA[Endah Ruliyatin]]>
<![CDATA[ HELPER Vol 37 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/helper.vol37.no1.a2829
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan menguji efektivitas Penerapan konseling teknik relaksasi Untuk Membantu mengurangi kebiasaan merokok siswa pada siswa XI DITF SMKN Pasirian. Penelitian ini termasuk jenis post test single person design. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah pedoman wawancara. Subjek dalam penelitian ini adalah satu siswa kelas XI DITF SMKN Pasirian yang memiliki permasalahan kebiasaan merokok. Tekhnis analisa data yang digunakan adalah statistik non parametrik dengan menggunakan uji Wilcoxon, menunjukkan ada perbedaan skor tingkat kebiasaan merokok antara sebelum dilakukan relaksasi dengan setelah relaksasi. Dalam hal ini berarti bahwa penggunaan tekhnik relaksasi dapat digunakan untuk mengatasi kebiasaan merokok siswa. Jadi kesimpulan yang dapat diambil dalam hipoterisi ini adalah “Ada perbedaan yang signifikan kebiasaan merokok siswa sebelum dan sesudah konseling tekhnik relaksasi” dapat diterima.]]>
<![CDATA[MENURUNKAN PERILAKU SISWA TERLAMBAT MASUK SEKOLAH MELALUI KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK RESTRUKTURING KOGNITIF ]]>
<![CDATA[Akhmad Baihaqi]]>;
<![CDATA[Riyanti Utami]]>
<![CDATA[ HELPER Vol 37 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/helper.vol37.no1.a2830
<![CDATA[Tujuan dari studi kasus ini adalah untuk mengetahui; Model keterlambatan peserta didik, faktor penyebab keterlambatan peserta didik, penanganan tim tatib, guru BK, waka kesiswaan terhadap peserta didik yang datang terlambat, kendala dalam menangani peserta didik yang datang terlambat dan upaya konselor menangani hambatan tersebut, persepsi peserta didik terlambat yang telah mendapatkan penanganan dari konselor, dan hasil dari penanganan guru BK SMK Walisongo 2 Gempol terhadap peserta didik yang datang terlambat. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang menggunakan metode studi kasus. Dalam penelitian studi kasus ini teknik pengumpulan data yang digunakan yakni teknik wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu triangulasi, baik triangulasi sumber maupun triangulasi teknik. Subjek penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik yang terlambat datang ke sekolah di SMK Walisongo 2 Gempol serta diambil 6 peserta didik yang terlambat 3 kali berturut-turut, wawancara oleh 2 Guru BK, dan waka kesiswaan. Hasil penelitian yang diperoleh terkait keterlambatan peserta didik SMK Walisongo 2 Gempol sejumlah 6 peserta didik, dari 6 peserta didik itu diberi penanganan menggunakan teori Gestalt restrukturing kognitif melalui konseling kelompok serta konseling individual dengan guru BK. Dari jangka waktu penelitian 1 bulan, 3 dari 6 peserta didik mengulangi keterlambatannya sampai 3 kali berturut-turut. Sehingga peserta didik yang mengulangi keterlambatannya tersebut diberi penanganan oleh konselor berupa konseling individual/konseling kelompok dan jika masih mengulanginya lagi hingga 3 kali, maka konselor akan memanggil orang tua siswa untuk datang ke sekolah.]]>
