cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 240 Documents
 3   4   5   6   7 
Search results for , issue "Vol 3, No 1 (2015):" : 240 Documents clear
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PENILAIAN KINERJA TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS V SD GUGUS XV KECAMATAN BULELENG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., Ni Putu Titin Armila Dewi; ., Dra. Ni Wayan Arini,M.Pd; ., Drs. I Ketut Dibia,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.6129

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan menulis karangan narasi antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis penilian kinerja dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus XV Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment). Desain penelitian yang digunakan adalah non equivalent post-tes only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V Gugus XV Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 223 orang. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas V SD No. 2 Anturan yang berjumlah 28 orang dan siswa kelas V SD No. 2 Kalibukbuk yang berjumlah 26 orang. Instrumen penelitian ini adalah rubrik penskoran keterampilan menulis karangan narasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor yang diperoleh kelompok siswa yang belajar dengan pendekatan saintifik berbasis penilaian kinerja adalah 18,93 lebih besar daripada rata-rata skor kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional, yaitu sebesar 13,77. Selain itu, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa thitung = 8,32 dan ttabel (pada taraf signifikansi 5%) = 2,021. Hal ini berarti bahwa thitung > ttabel. Dengan demikian pendekatan saintifik berbasis penilaian kinerja berpengaruh positif terhadap keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas V SD Gugus XV Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : pendekatan saintifik, penilaian kinerja, dan keterampilan menulis karangan narasi This study aims to determine differences in narrative essay writing skills among groups of students who take a scientific approach to learning with judging based performance and the group of students who take conventional learning in class V SD Force XV District of Buleleng in the academic year 2015/2016. his research is a quasi-experimental research (quasi experiment). The study design used is non equivalent post-test only control group design. The study population was all students in grade V Force XV District of Buleleng in the academic year 2015/2016, amounting to 223 people. Samples of this study are students of class V SD No. 2 Anturan totaling 28 people and students of class V SD No. 2 Kalibukbuk totaling 26 people. This is a research instrument scoring rubric narrative essay writing skills. The data obtained were analyzed with descriptive statistics and inferential statistical analysis (t-test). The results showed that the average score obtained by the group of students who studied with scientific approach based on assessment of performance is 18.93 higher than the average score of a group of students who studied with conventional learning model, which amounted to 13.77. In addition, the results also showed that t = 8.32 and t table (at significance level of 5%) = 2.021. This means that t count> t table. Thus the scientific approach is based on performance assessment affect the narrative essay writing skills in elementary school students of class V Force XV District of Buleleng in the academic year 2015/2016.keyword : scientific approach, performance assessment, and narrative essay writing skills
PENGARUH PENDEKATAN MASALAH TERBUKA (OPEN-ENDED) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GUGUS VII KEC. TEJAKULA, KAB. BULELENG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., I Komang Pariasa; ., Dra. Ni Wayan Arini,M.Pd; ., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4720

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar Matematika siswa pada kelompok eksperimen yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan masalah terbuka (open-ended), untuk mengetahui hasil belajar Matematika siswa pada kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan konvensional, dan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar Matematika siswa dengan menggunakan tes yang sama antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan masalah terbuka (open-ended) dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan konvensional . Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimen), dengan desain post test only group desain. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD segugus VII Kecamatan Tejakula, Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2013/2014. Sampel ditentukan dengan teknik cluster sampling dan diperolah SD No.2 Madenan sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 26 orang siswa dan SD No. 1 Madenan sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 21 orang siswa. Data hasil belajar Matematika siswa dikumpulkan dengan menggunakan tes uraian. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial uji-t. Hasil penelitian ini menemukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan mengenai hasil belajar Matematika antara siswa yang belajar dengan menggunakan pendekatan Open-Ended (masalah terbuka) berada pada kategori tinggi, yaitu 41,54 pada rentangan 35 ≤ X ≤ 45 dan siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaraan konvensional berada pada kategori sedang, yaitu 31,85 pada rentangan 25 ≤ X ≤ 35. Hasil analisisnya menunjukkan t hitung = 28,82 dan t tabel = 2,02 untuk db = n1 + n2 = 26 + 21 = 47 dengan taraf signifikasi 5%. Berdasarkan kriteria pengujian, karena t hitung > t tabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti pendekatan Open-Ended (masalah terbuka) berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika.Kata Kunci : pendekatan Open-Ended, hasil belajar This study aims to determine the differenced the proceeds of the mathematies student to group experiences wich follow the learning by open-ended, for known of proceeds learning mathematies to follow by convensional and to known the significant different of proceeds of mathematies use by same tast between student wich follow learning by the open-ended by student and to follow learning by convensional. This research as quasi experiences by the desain post test only group desain. The population of research is the elementary student of five classes the same bunch of sevens he “Tejakula district”, Buleleng recency the year of two thousand thirteen unil two thousand fourteens. The sample waved by the cluster sampling and getted by elementary school number two “Madenan” as experiences group by amounts twenty six students and elementary school number one “ Madenan” as control group amounts twenty one students. From this analyzed used by analyzed statistics descriptive and inferential statistics test. The research getted has significant different learning mathematic between student with the students use open-ended has hight catagori has fourty one, fivety four in creditor 35 ≤ X ≤ 45 and student use convensional research in middle catagori thirty one, eighty five in creditor 25 ≤ X ≤ 35 this analyzed showed = 28,82 and 2,02 for db = n1 + n2 = 26 + 21 = 47 by significant stage 5% by the cretiria test, because tarithematic > ttable so H0 refused and Ha accived. That means the neared by open-ended has influence the mathematic proceeds learnings. keyword : neared of open-ended, proceeds lernings
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PROYEK TERHADAP PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DI GUGUS III DESA MAMBANG ., Ni Made Nur Sintadevi; ., Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd; ., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.6188

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran matematika antara kelompok siswa yang belajar mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD di Gugus III Desa Mambang Kecamatan Selemadeg Timur, Kabupaten Tabanan. Penelitian ini merupakan quasi experiment dengan rancangan Post-test Only Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah kelas IV SD di Gugus III Kecamatan Selemadeg Timur, Kabupaten Tabanan tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 6 kelas dengan siswa 132 orang. Sampel penelitian ini yaitu kelas IV SD No. 1 Mambang dengan jumlah siswa 22 orang dan kelas IV SD No. 2 Bantas dengan jumlah siswa 20 orang, yang ditentukan dengan teknik simple random sampling. Instrumen pada penelitian ini yaitu tes kemampuan pemecahan masalah. Data yang diperoleh dianalisis dalam dua tahap, yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan pemecahan masalah antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan saintifik dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional, dengan nilai thitung sebesar 4,065 dan ttab sebesar 2,21. Artinya, thitung lebih besar dari ttab. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh signifikan pendekatan pembelajaran saintifik terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas IV SD di Gugus III Desa Mambang Kecamatan Selemadeg Timur, Kabupaten Tabanan.Kata Kunci : saintifik, pemecahan masalah, konvensional The purpose of this study was to determine whether there is a significant difference in students problem-solving abilities in mathematics between groups of students who are learning to follow scientific learning and a group of students who take the conventional learning in the Elementary School IV grade students in Cluster III Mambang Village District of Selemadeg Timur, Tabanan Regency. This study is a quasi experimental design with post-test only group control design. Population of the study was the IV grade elementary school in Cluster III Mambang Village Districts of Selemadeg Timur Tabanan Regency in the academic year 2014/2015. That consists of 6 classes with the total of 132 students. This research sample is class IV SD No. 1 Mambang the number of students 22 and class IV SD No. 2 Bantas the number of students 20 people which is determined by simple random sampling technique. Instrument on this research that tests problem solving abilities. The data obtained were analyzed in two stages: analysis of descriptive statistics and inferential statistical analysis (t-test). The results showed that there are significant differences between the groups problem-solving ability are teaching students in the scientific approach and a group of students that learned with conventional learning. With the tcount of 4,065 and ttab of 2.21 means tcount is greater than ttab. Based on these results, it can be said that there is signifikan it could be argued that there is significant influence of scientific learning approach to problrm solving ability of students in the IV grade group III Mambang village district of selemadeg timur tabanan regency.keyword : scientific, problem solving, covensional
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIOTERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN IPS DENGAN MENGONTROL SIKAP ILMIAH SISWA KELAS IV GUGUS LETDA KAJENG KECAMATAN DENPASAR UTARA ., I Gusti Agung Ayu Padma Dewi; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke; ., Drs. I Ketut Gading,M.Psi
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5638

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar keterampilan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik dan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengontrol sikap ilmiah siswa kelas IV SD Gugus Letda Kajeng Kecamatan Denpasar Utara. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu menggunakan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV Gugus Letda Kajeng Kecamatan Denpasar Utara yang terdiri dari 6 sekolah yang total populasinya berjumlah 380 siswa. Penentuan sampel menggunakan teknik random sampling, sehingga diperoleh 2 sekolah yaitu sekolah kontrol dan sekolah eksperimen. Penyetaraan sampel dilakukan dengan sistem matching, sehingga diperoleh 34 siswa kelompok kontrol dan 34 siswa kelompok eksperimen. Metode pengumpulan data menggunakan rubrik untuk keterampilan IPS dan untuk sikap ilmiah menggunakan kuisioner skala Likert. Data dianalisis menggunakan analisis kovarian. Berdasarkan hasil analisis kovarian diperoleh Fhitung = 4,450 dan Ftabel(1,65:0,05) = 3,23 yang berarti Fhitung > Ftabel maka H0 yang berbunyi tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar keterampilan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengontrol sikap ilmiah siswa, ditolak. Berdasarkan koefisien determinasi diketahui bahwa 11,1% variasi yang terjadi pada hasil belajar keterampilan IPS disebabkan oleh pengaruh sikap ilmiah. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio terhadap hasil belajar keterampilan IPS dengan mengontrol sikap ilmiah siswa kelas IV SD Gugus Letda Kajeng Kecamatan Denpasar Utara. Kata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, hasil belajar keterampilan ips, sikap ilmiah Abstract The research was aimed to know the significant difference of IPS result between students which was learned through scientific approach and students which was learned through scientific approach based portofolio assessment by controlling scientific behavior the students of class IV SD Gugus Letda Kajeng Kecamatan Denpasar Utara.The kind of this research was quasi experiment with non equivalent control group design. Subject of this research was students of class IV Gugus Letda Kajeng regrency Denpasar Utara. That consist of 6 schools which amount population was 380 students. This sample decision used random sampling technique, so could be gained 2 schools which were controlled school and experiment school. Sampel equivalency was done by matching system, so could be gained 34 students group controlled and 34 experiment students group. Data collected method used rubric for IPS skill and questioner skala Likert behavior. Data was analysed by covarian analysis. The data analyzed by using covariant aanalys. Based on the result of covariance analyze obtained Fhitung = 4,450 and Ftabel(1,65:0,05) = 3,23 its meaning Fcalculate > Ftabel hence H0 that sound there is no significant difference of learning result of social science between the student group who was teached with scientific approach with the student who was teached with scientific approach based on assessment portofolio by to control spiritual attitude is rejected. Based determination coefeicient known that 11,1% variation was occurred on the learning result caused by the effect of scientific attitude. Based on the result can be conduded that there is effect of significant scientific apporoach based on assement portofolio toward learning result of social science by control grade IV student?s scientific attitude of elementary school of cluster of Letda Kajeng subdistrict of north Denpasar. keyword : scientific approach, portofolio assessment, ips skill result, scientific behavior.
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA KELAS IV DI SDN 6 PANJER DALAM KEGIATAN MENGKOMUNIKASIKAN PEMBELAJARAN TEMA CITA-CITAKU DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA KURIKULUM 2013 ., Made Ayu Mas Yunitasari; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4942

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) kemampuan siswa kelas IV di SDN 6 Panjer dalam kegiatan mengkomunikasikan pembelajaran tema cita-citaku dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013, dan (2) faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa kelas IV di SDN 6 Panjer dalam kegiatan mengkomunikasikan pembelajaran tema cita-citaku dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas IVA dan IVB SDN 6 Panjer. Objek penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam kegiatan mengkomunikasikan pembelajaran tema cita-citaku dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) kemampuan siswa dalam kegiatan mengkomunikasikan sudah ditemukan kompetensi sikap jujur sebesar 91,5%, sikap teliti sebesar 40,05%, sikap toleransi sebesar 86,4%. mengembangkan kemampuan berpikir sistematis sebesar 55,05%, kemampuan mengungkapkan pendapat dengan singkat dan jelas sebesar 40,05%, dan kemampuan berbahasa yang baik dan benar sebesar 47,3%. (2) faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam kegiatan mengkomunikasikan adalah faktor internal (inteligensi, kebiasaan belajar, kecemasan, dan motif) dan eksternal (pribadi dan sikap guru, dan lingkungan sosial siswa di sekolah). Dengan demikian dapat disimpulkan kemampuan siswa dalam kegiatan mengkomunikasikan sudah mendekati kompetensi sikap jujur, toleransi, dan mengembangkan kemampuan berpikir sistematis. Namun belum mendekati kompetensi sikap teliti, mengembangkan kemampuan mengungkapkan pendapat singkat dan jelas dan kemampuan berbahasa yang baik dan benar. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam kegiatan mengkomunikasikan adalah faktor internal dan eksternal.Kata Kunci : Kemampuan siswa, kegiatan mengkomunikasikan, pendekatan saintifik, dan kurikulum 2013. This study aimed to described (1) students?s ability of class IV SDN 6 Panjer in communication activities learning theme cita-citaku with scientific approach on curriculum 2013 and (2) factors that influenced students?s ability of class IV SDN 6 Panjer in communication activities learning theme cita-citaku with scientific approach on curriculum 2013. This study was a descriptive. The subject of this study were student of class IVA and IVB SDN 6 Panjer. This study focused on students's ability in communication activities learning theme cita-citaku with scientific approach on curriculum 2013. Data collection technique used were observation, documentation, and interview. The analysis technique used in this study was descriptive qualitative. The results of this study showed (1) student's ability in communication activities learning had been found competence honest attitude by 91.5%, conscientious attitude by 40.05%, tolerance attitude by 86.4%. Develop the ability to think systematically by 55.05%, the ability to express briefly and clearly opinions by 40.05%, and language ability were good and right by 47.3%. Factors that influenced of students? ability in communication activities were internal (intelligence, study habits, anxiety, and motif) and external (personality and attitudes of teachers and social environment of students in the school). Thus it could be concluded students? ability of class IV SDN 6 Panjer in communication activities had approached competence honest attitude, tolerance, and develop the ability to think systematically. But it had not approached competence conscientious attitude, develop the ability to express briefly and clearly opinions and language ability were good and right. Factors that influenced students's ability in communication activities were internal factors and external factors.keyword : Students? ability, communication activities, scientific approach, and on curriculum 2013.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD GUGUS VI KECAMATAN SUKASADA KABUPATEN BULELENG TAHUN AJARAN 2014/2015 ., Putu Dian Prawindaswari; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd; ., I Wayan Widiana, S.Pd., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5661

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh hasil belajar IPA antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) dan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Konvensional. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent posttest only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV di Gugus VI Kecamatan Sukasada tahun pelajaran 2014/2015 yang terdiri dari 8 sekolah dengan jumlah populasi 214 siswa. Sebanyak 35 siswa dipilih sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPA siswa, yang dikumpulkan menggunakan metode tes dengan instrumen pengumpulan datanya menggunakan tes pilihan ganda (objektif) dengan satu jawaban benar. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan analisis data menggunakan uji-t didapatkan nilai t-hitung = 29,305 dan t-tabel = 2,0357 (db = 33 dengan taraf signifikansi 5%). Hasil perhitungan tersebut menunjukkan bahwa t-hitung lebih besar dari t-tabel (t-hitung > dari t-tabel) sehingga hasil penelitian adalah signifikan. Hal ini berarti, terdapat perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran SSCS dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV di Gugus VI Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng.Kata Kunci : model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS), hasil belajar IPA ABSTRACT This study aims to investigate the differences upon students’ achievement in science between the students who are taught by using Search, Solve, Create, and Share (SSCS) Learning Model with the students who are taught by using conventional learning model. This study is a semi experimental research with nonequivalent posttest only control group design. The population of the study is all of the students of grade IV in Gugus VI Sukasada Sub District in the academic year 2014/2015 which contains of 8 schools with the number of population are 214 students. There are 35 students chosen as samples who are decided by using random sampling technique. The data which are analyzed in this study is the students’ achievement in science which are collected through test method with the instrument of data collection by using multiple choice type test with one correct answer. The data are analyzed by using descriptive statistic and inferential statistic. Based on the data analysis by using t-test, the result shows that the score of t-count = 29.305 and t-table = 2.0357 (db = 33 with 5% of significant degree level). The result of the calculation shows that t-count is bigger than t-table (t-count> t-table) so the result is significant. This means that there is a significant different in students’ science achievement between the group of students who are taught by using SSCS with the group of students who are taught by using conventional learning model in grade IV students in Gugus VI Sukasada Sub District, Buleleng Regency.keyword : Search, Solve, Create, and Share (SSCS) Learning Model, Science’s Learning Achievement
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN BAHASA INDONESIA (KETERAMPILAN BERBICARA) DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH TEMA CITA-CITAKU SISWA KELAS IVC SDN 2 DANGIN PURI ., Sagung Dewi Gandhari Kusuma Ningrat; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4961

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) untuk meningkatkan hasil belajar pengetahuan Bahasa Indonesia (keterampilan berbicara) dan (2) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah tema cita-citaku setelah menerapkan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek di kelas IVC SDN 2 Dangin Puri tahun ajaran 2014/2015. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVC SDN 2 Dangin Puri sebanyak 29 orang siswa dengan 22 orang siswa laki-laki dan 7 orang siswa perempuan. Pengumpulan data hasil belajar pengetahuan Bahasa Indonesia (keterampilan berbicara) tema cita-citaku menggunakan metode tes perbuatan, sedangkan pengumpulan data kemampuan pemecahan masalah menggunakan metode observasi. Data yang didapatkan selanjutnya dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah (1) terjadi peningkatan hasil belajar pengetahuan Bahasa Indonesia (keterampilan berbicara) tema cita-citaku melalui penerapan saintifik dengan penilaian proyek pada siswa kelas IVC SDN 2 Dangin Puri. Ketuntasan klasikal siklus I sebesar 31,03% dan pada siklus II sebesar 89,66% dengan peningkatan mencapai 58,63% dan (2) terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah tema cita-citaku melalui penerapan saintifik dengan penilaian proyek pada siswa kelas IVC SDN 2 Dangin Puri. Ketuntasan klasikal siklus I sebesar 34,48% dan pada siklus II sebesar 93,10% dengan peningkatan mencapai 58,65%. Berdasarkan hasil penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan Bahasa Indonesia (keterampilan berbicara) dan kemampuan pemecahan masalah tema cita-citaku siswa kelas IVC SDN 2 Dangin Puri tahun ajaran 2014/2015Kata Kunci : saintifik, penilaian proyek, hasil belajar, keterampilan berbicara, pemecahan masalah. Research aimed at (1) to improve the knowledge in Indonesia language (conversational skills) and (2) to improve the ability to problem solving the theme cita-citaku after applying the approach of scientific rendering with assessment of the project in class IVC of SDN 2 Dangin Puri in the academic year 2014/2015. Type of research is research of class action carried out in two cycles. The subject of this study is the 29 students with 22 male students and 7 female students. The collection of data learning out comes knowledge in Indonesian language (conversational skills) the theme cita-citaku using test method, while the collection of data the ability of problem solving using the method of observation. The data obtained the next analysis by descriptive quantitative technique.The results of research shows that learning out comes knowledge in Indonesian language (conversational skills) the theme cita-citaku and ability to problem solving students class IVC SDN 2 Dangin Puri the castle can be improved through the application of the scientific rendering with the assessment of the project. The result of this research is (1) an increase in the knowledge in Indonesia language (conversational skills) theme cita-citaku trough the application of approach scientific with the assessment of the project on students class IVC of SDN 2 Dangin Puri. Exhaustiveness classical cycle I to 31,03% and cycle II of 89,66% with the increase 58,63% and (2) increase in the ability to problem solving theme cita-citaku trough the implementation of the scientific rendering with assessment of the project of students class IVC of SDN 2 Dangin Puri. Exhaustiveness classical cycle I to 34,48% and cycle II of 93,10% with the increase 58,65%. Based on the result of this study then can be concluded that the application of the scientific rendering with the assessment of the project can increase the knowledge in Indonesian language (conversational skills) and the ability to problem solving theme cita-citaku r on students class IVC of SDN 2 Dangin Puri the academic year 2014/2015.keyword : scientific rendering, the assessment of the project, learning outcomes, conversational skill, problem solving.
Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbasis Asesmen Portofolio Terhadap Hasil Belajar PKn Ditinjau Dari Mengasosiasi Pada Tema Peradaban Sejarah Indonesia Siswa Kelas V SDN 6 Ubung. ., Kadek Ayu Novita Sari; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5143

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengasosiasi secara induktif dan kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengasosiasi secara deduktif pada siswa kelas V tema “Peradaban Sejarah Indonesia” di SDN 6 Ubung. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen dengan rancangan Desain Prates-Pascates Kelompok Statis (The Static Group Prestest-Postest Design). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V A dan V B yang berjumlah 60 orang. Sampel penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh. Data hasil belajar PKn dikumpulkan dengan menggunakan instrumen tes pilihan ganda. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (Uji-t). Hasil penelitian diperoleh thitung= 2,13 > ttabel = 2,00 dengan taraf signifikansi 5% dan dk = 58. Hal ini berarti thitung > ttabel sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengasosiasi secara induktif memperoleh rata-rata skor hasil belajar yaitu x ̅ = 81,90. Sedangkan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengasosiasi secara deduktif memperoleh skor hasil belajar x ̅ =76,63. Jadi hipotesis yang menyebutkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengasosiasi secara induktif kelas V SDN 6 Ubung diterima.Kata Kunci : Pendekatan saintifik, portofolio, mengasosiasi, induktif, deduktif This study aimed to know the significant differences of Civic learning outcomes between a group taught by scientific approach based assessment portofolio with deductive association and another group taught scientific approach based assessment portofolio with inductive association towards the fifth grade of SDN 6 Ubung with the theme “Peradaban Sejarah Indonesia”. The type of the research is pre-experiment research designed using pre-test design- posttest design- static posttest group (The Static Group Prestest-Postest Design). The population of this research is the students in class V A and V B which has the 60 students in total. The research sample used sampling jenuh technique. The results of the data were collected by using multiple choice test instruments. The data were analyzed by descriptive statistical analysis and inferential statistics (t-test). The results showed that t count= 52.13 and t table (at a significance level of 5%) = 2.00. It meant that t count > t table, it could be concluded that there were significant differences between students Civic learning outcomes taught using scientific approach based portofolio assessment in terms of association inductively obtain an average score = 81.90. Whereas students who took lessons with a scientific approach based assessment portfolios by using the deductive association learning outcomes has scored 76.63. Therefore the hypothesis of scientific approach in terms of learning association inductively and scientific approach in terms of learning association deductively influence students Civic learning outcomes towards the fifth grade students of SDN 6 Ubung was accepted.keyword : scientific approach, portfolio, association, inductive, deductive
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PQ4R TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS IV SD DI GUGUS V DEWANTARA KECAMATAN SERIRIT Srijaya, Gede Edi; Tegeh, I Made Made; Margunayasa, I Gede
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5858

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar PKn pada kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan strategi PQ4R, mengetahui hasil belajar PKn pada kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan strategi pembelajaran konvensional dan mengetahui perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi pembelajaran Preview Question Read Reflect Recite Review (PQ4R) dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD di Gugus V Dewantara Kecamatan Seririt Tahun Pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan Post-test Only Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di Gugus V Dewantara Kecamatan Seririt tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 126 orang. Sampel penelitian ini terdiri atas 2 sekolah yang ditentukan dengan cara random sampling, yaitu kelas IV SD N 3 Gunungsari yang berjumlah 23 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas IV SD N 2 Mayong yang berjumlah 23 orang sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar PKn siswa dalam penelitian ini dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk uraian. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar PKn yang signifikan antara rata-rata siswa yang mengikuti pembelajaran dengan Strategi Pembelajaran PQ4R yang berada pada kategori sangat tinggi dengan rata-rata siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional yang berada pada kategori tinggi. Dengan demikian Strategi Pembelajaran PQ4R berpengaruh terhadap hasil belajar PKn.Kata Kunci : strategi pembelajaran PQ4R, hasil belajar PKn. This study aims to determine the of learning outcomes Civics in the group of students that learned to use PQ4R strategy, knowing Civics of learning outcomes in the group of students that learned using conventional learning strategies and to know the difference between Civics learning outcomes of students who take the learning with learning strategies Preview Question Read Reflect Recite Review (PQ4R) and students who follow learning with conventional learning models in the fourth grade students in Cluster V Dewantara Seririt District of academic year 2014/2015. This type of research is a quasi-experimental research design with Post-test Only Control Group Design. The study population was all fourth grade students in Cluster V Dewantara District of Seririt 2014/2015 school year, amounting to 126 people. The study sample consisted of two schools that are determined by means of random sampling, the fourth grade N 3 Gunungsari totaling 23 people as experimental class and fourth grade N 2 Mayong, amounting to 23 people as the control class. Civics students' learning outcome data in this study were collected by instruments shaped test description. Data collected were analyzed using descriptive statistical analysis and inferential statistics. The results showed that there are differences in learning outcomes Civics significant between average students who take the learning with Learning Strategy PQ4R who are at very high category with an average of students who take the learning with conventional learning models that are in the high category. Learning Strategies PQ4R thus affect the results of learning civics.keyword : PQ4R learning strategy , learning outcomes Civics
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN MATEMATIKA TEMA CITA-CITAKU DITINJAU DARI KARAKTERISTIK PERTANYAAN GURU PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 27 PEMECUTAN ., I Made Eri Ariawan; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed; ., Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd, M.Si
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5170

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar pengetahuan matematika antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan langsung sebanyak 37 orang siswa dan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan tidak langsung sebanyak 37 orang siswa pada siswa kelas IV semester 2 SD Negeri 27 Pemecutan. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu (quasy experiment) menggunakan non equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV semester 2 SD Negeri 27 Pemecutan. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar pengetahuan matematika yang merupakan nilai kognitif siswa. Nilai kognitif dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar pilihan ganda biasa. Data dianalisis dengan uji t. Rata-rata hasil belajar pengetahuan matematika yang diperoleh antara siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan saintifik mengunakan pertanyaan langsung lebih tinggi dengan rata-rata 54,40 dibandingkan siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan tidak langsung dengan rata-rata 47,54. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan matematika antara siswa yang melaksanakan pembelajaran pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan langsung dengan siswa yang melaksanakan pembelajaran pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan tidak langsung dengan t hitung =2,61; t tabel = 1,99. Hal ini berarti h0 ditolak dan ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran saintifik ditinjau dari karakteristik pertanyaan guru berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar pengetahuan matematika pada siswa kelas IV SD Negeri 27 pemecutan.Kata Kunci : pendekatan saintifik, hasil belajar matematika, karakteristik pertanyaan guru. This study aims to find out difference of learning result of mathematic knowledge between the student who was teached with scientific approach by using direct question equal to 37 students and the student group who was teached by using scientific by using indirect question equal to 37 student at the fourth grade semester 2 of SD Negeri 27 Pemecutan. This study is quasy experiment by using non equivalent control group design. Population in this study was all students fourth grade semester 2 of SD Negeri 27 Pemecutan. Sample was taken by random sampling. Data was collected in the form of mathematic knoledge thas was student cognitive value. Cognitive value was collected by using learning result test in the form of common multichoice. Data was analyze by t-test. Mean of mathematic knowledge has been obtained by the student who was teached with scientific approach by using direct question have highest (mean=54,4) than the student with scientific apporach by using indirect question (mean=47,54). The result shows that there was significant difference of learning result of mathematic knowledge who was teached with scientific approach with direct question with the student who was teached with scientific approach with indirect question with t-calculte = 2,61; t-table=1,99. Its mean Ho rejected and Ha accepted. It can be concluded that the scientific learning approach the question in terms of the characteristics of teachers significantly influence the results of mathematical knowledge learned in the fourth grade students of SD Negeri 27 Pemecutan.keyword : scientific approach, learning result of mathematic, teacher question characterist

Page 5 of 24 | Total Record : 240

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol 10, No 1 (2022): April Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol 9, No 2 (2021) Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol 4, No 1 (2016): Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): April Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol 1, No 1 (2013) Vol. 1 No. 1 (2013) More Issue