cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 220 Documents
 9   10   11   12   13 
Search results for , issue "Vol 4, No 1 (2016): April" : 220 Documents clear
PENGEMBANGAN ASESMEN KINERJA DALAM PEMBELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 BANYUNING KECAMATAN BULELENG KABUPATEN BULELENG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., Made Vidha Ratnami; ., Drs. Made Sumantri, M.Pd.; ., I Wayan Widiana, S.Pd., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7497

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah 1) mendeskripsikan desain pengembangan Asesmen Kinerja pada pembelajaran IPA, 2) mendekripsikan kualitas hasil pengembangan Asesmen Kinerja pada pembelajaran IPA, dan 3) mendeskripsikan efektifitas penggunaan penggunaan Asesmen Kinerja terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan, dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek uji coba terdiri atas uji ahli isi, ahli desain, ahli Asesmen dan uji lapangan diperoleh dengan menggunakan angket/kuesioner. Data yang diperoleh tersebut dianalisis secara deskriptif kualitatif, analisis deskriptif kuantitatif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian ini adalah 1) Deskripsi desain pengembangan Asesmen Kinerja, mulai dari tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi; 2) Kualitas kualitas hasil pengembangan Asesmen Kinerja menurut riview ahli yaitu uji ahli isi mata pelajaran IPA berada pada kualifikasi sangat baik yaitu 90,00%; uji ahli desain pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik yaitu 92,00%; uji ahli Asesmen pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik yaitu 90,00% dan uji coba lapangan berada pada kualifikasi sangat baik 90,76%; 3) Efektivitas hasil pengembangan Asesmen Kinerja menunjukkan signifikansi yang diperoleh adalah thitung = 4,612 > ttabel = 2,000. Ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan Asesmen Kinerja pada pembelajaran IPA.Kata Kunci : Kata kunci: pengembangan, assmen kinerja, pembelajaran IPA. The purpose of this study is 1) to describe the design of the development of the Performance Assessment of learning science, 2) decrypt the quality of the development of Performance Assessment in learning science, and 3) describe the use of the effective use of the performance assessment of student learning outcomes in learning science. This type of research is the development of research, using ADDIE development model. Subject test consists of test content expert, expert design, expert assessment and field tests obtained using a questionnaire / questionnaire. The data obtained were analyzed by descriptive qualitative, quantitative descriptive analysis and inferential statistical analysis. The results of this study were 1) Description of Performance Assessment of design development, starting from the analysis, design, development, implementation, and evaluation; 2) The quality of the quality of the development of performance assessments by experts Riview is test content expert science subjects that are in excellent qualifications ie 90.00%; test instructional design experts are in excellent qualifications ie 92.00%; Assessment expert test of learning that are in excellent qualifications, namely 90.00%, and field trials are in excellent qualifications 90.76%; 3) The effectiveness of the development of performance assessments indicate significance obtained is t = 4.612> table = 2.000. This means that there are significant differences in student learning outcomes before and after using the Performance Assessment in science teaching.keyword : Keywords: development, assment performance, learning science.
*PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPA ., Ni Putu Sariasih; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7261

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPA siswa kelas VA SDN 3 Sesetan Tahun Ajaran 2015/2016 melalui penerapan pendekatan saintifik berbantuan model pembelajaran discovery learning. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VA SDN 3 Sesetan yang berjumlah 45 orang siswa yang terdiri dari 21 orang siswa laki-laki dan 24 orang siswa perempuan. Data tentang pengetahuan siswa dikumpulkan menggunakan metode tes. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif dan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa Terjadi peningkatan hasil belajar pengetahuan IPA siswa yaitu dari nilai rata-rata 3,32 berada pada kategori baik dengan ketuntasan belajar 51,11% siklus I menjadi 3,66 pada siklus II dengan ketuntasan belajar telah mencapai 75,55% berada pada kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik Berbantuan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPA siswa kelas VA SDN 3 Sesetan. Kata Kunci : pendekatan saintifik, model discovery learning, hasil belajar IPA *The classroom research is aimed to increase the result of learn by knowledge of natural sciences student of class VA at SDN 3 Sesetan academic year 2015/2016 through the method by approach scientific based of method learning by discovery learning. The research of actions this class is held using two cycles. The subject of this research are student of class VA SDN 3 Sesetan is amount of all student in the class is 45 student consisting of 24 male and 21 female. The file about student learning be gathered using test method. The file are collected and then an analyzed with analyze method scientific descriptive and analyze qualitative descriptive. Result of research is showing an Improvement an problem result of learn a natural sciences of student such as value average 3,32 on the good category with finishing learning 51,11 cycle 1 to be 3,66 at cycle 11 with finishing learning until 75,55 % on the great category.Result from the research can be concluded is through method by scientific approach using method discovery learning can be increase the result of student in class VA SDN 3 Sesetan.keyword : *through method by approach scientific,using discovery learning,result of natural sciences.
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PROJECT BASED LEARNING DAPAT MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA ., Ni Kadek Novita Bima Pratiwi; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7072

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) meningkatkan keaktifan belajar IPA tema cita-citaku siswa kelas IV SDN 21 Dauh Puri melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis project based learning; dan (2) meningkatkan kompetensi pengetahuan IPA tema cita-citaku siswa kelas IV SDN 21 Dauh Puri melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis project based learning. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 21 Dauh Puri yang berjumlah 35 siswa yang terdiri dari 25 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Data keaktifan belajar siswa dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi sedangkan kompetensi pengetahuan IPA siswa dikumpulkan dengan menggunakan metode tes yaitu tes objektif pilihan ganda biasa. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan analisis statistik deskriptif, analisis deskriptif kuantitatif dan analisis deskriptif kualitatif.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan: (1) persentase rata-rata keaktifan belajar IPA siswa pada pra siklus 55,35%, pada siklus I meningkat menjadi 73,28%, dan pada siklus II meningkat menjadi 84,85%; (2) kompetensi pengetahuan IPA siswa pada prasiklus diketahui persentase rata-rata 65,28% dengan ketuntasan klasikal 42.85%, pada siklus I persentase rata-rata siswa meningkat menjadi 75,28% dengan ketuntasan klasikal 74,28%, dan pada siklus II persentase rata-rata siswa meningkat menjadi 84,81% dengan ketuntasan klasikal 85,71%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis project based learning dapat meningkatkan keaktifan dan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SDN 21 Dauh Puri.Kata Kunci : saintifik, project based learning, keaktifan, kompetensi IPA The purposes of this research are : (1) to improve learning activity of natural science knowledge with theme Cita-citaku for student of SDN 21 Dauh Puri grade IV by applying based scientific approach project based learning ; and (2) to improve competence of natural science knowledge with theme Cita-citaku to student of SDN 21 Dauh Puri grade IV by applying based scientific approach project based learning. The subject of this research is the student of SDN 21 Dauh Puri grade IV which amounted to 35 persons of 25 male students and 10 female students. The learning activity data of the student is collected by using observation sheet meanwhile the competence natural science knowledge is collected by using test of normal multiple choice tests. The collected data then analyzed by descriptive statistical analysis, quantitative descriptive analysis and qualitative descriptive analysis. This type of research is classroom action research which is carried out in to two cycles. Every cycle consist of planning stage, action implementation, observation, and reflection. The result showed: (1) In pre cycle the average percentage of student’s learning activity of natural science knowledge is 55,35%, the first cycle increased 73,28%, and the second cycle increased to 84,85%; (2) In pre cycle percentage knowledge of competencies for natural science is 65,28% and classical completeness 42,85%, in the first cycle the average percentage of students increased to 75,28% with classical completeness 74,28% and on the second cycle the average percentage of students increased to 84,81% with classical completeness 85,71%. Therefore can be concluded that implementation of based scientific approach project based learning can improve the activity and competency natural science knowledge of student SDN 21 Dauh Puri grade IV.keyword : scientific, project based learning, activity, competence of natural science knowledge
PENERAPAN SNOWBALL THROWING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPA KELAS VC SDN 17 DAUH PURI ., Ni Luh Putu Wina Septiandani; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7513

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pengetahuan muatan materi IPA melalui melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis model snowball throwing berbantuan media audiovisual siswa kelas VC SDN 17 Dauh Puri, Denpasar Utara tahun ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VC SDN 17 Dauh Puri yang berjumlah 35 orang, yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Data hasil belajar pengetahuan muatan materi IPA dikumpulkan melalui metode tes dengan instrument berupa tes objektif pilihan ganda biasa (PGB). Data hasil belajar pengetahuan muatan materi IPA dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan rata-rata presentase hasil belajar pengetahuan muatan materi IPA mencapai 9,7% dari 76,3% dengan kategori B pada siklus I menjadi 86% dengan kategori B+ pada siklus II. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penerapaan pendekatan saintifik berbasis model snowball throwing berbantuan media audiovisual dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan muatan materi IPA siswa kelas VC di SDN 17 Dauh Puri Denpasar.Kata Kunci : pendekatan saintifik, model snowball throwing, media audiovisual, hasil belajar pengetahuan muatan materi IPA This research aimed to improve the student academy achievement of science through implementation of scientific approach based on snowball throwing aided audiovisual media of VC class students in SDN 17 Dauh Puri, North Denpasar in academic year 2015/2016. This research used classroom action research (PTK) conducted in two cycles. Each cycle consists of four phases: planning, implementation, observation and reflection. The subject were VC class students which 35 students, that consist of 13 male and 22 female. Academic achievement of science’s research data was obtained through multiple choice objective test instrument (PGB) as the method. Academic achievement of science’s research data was analyzed by using descriptive statistics and quantitative descriptive analysis. The results showed the average percentage of student academic achievement of science was 9,7% from 76,3% in category B on the first cycle and become 86% with category B+ on the second cycle. Based on the result of data analysis can be concluded that the implementation of scientific approach based on snowball throwing aided audiovisual media can improve VC class students’s academic achievement of science in SDN 17 Dauh Puri Denpasar.keyword : scientific approach, snowball throwing model, audiovisual media, academic achievement of science
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RESOLUSI KONFLIK TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V ., Ni Made Sri Utami Dewi; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd; ., Dra. Ni Nyoman Garminah, M.Hum
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7328

Abstract

Permasalahan rendahnya hasil belajar IPS yang ditemukan pada siswa kelas V di SD Gugus II Kecamatan Selemadeg Timur Kabupaten Tabanan menjadi masalah utama dilakukan penelitian ini. Rendahnya hasil belajar IPS siswa dibuktikan oleh nilai ulangan tengah semester berada dibawah KKM yang ditetapkan sekolah. Kondisi tersebut diduga karena guru-guru dalam pembelajaran masih cenderung menggunakan metode yang kurang inovatif. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui deskripsi hasil belajar IPS siswa setelah implementasi model pembelajaran resolusi konflik, (2) mengetahui deskripsi hasil belajar IPS siswa setelah implementasi model pembelajaran konvensional, (3) mengetahui pengaruh model pembelajaran resolusi konflik terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V semester II SD gugus II Kecamatan Selemadeg Timur Kabupaten Tabanan Tahun Pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan post test only control group design. Jumlah populasi dalam penelitian ini sebanyak 90 siswa dan jumlah sampel sebanyak 46 siswa. Data hasil belajar IPS, dikumpulkan menggunakan metode tes, dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan: (1) rata-rata hasil belajar IPS siswa kelompok eksperimen sebesar 23,06 berada pada kategori sangat tinggi, (2) rata-rata hasil belajar IPS siswa kelompok kontrol sebesar 18,69 berada pada kategori sedang, dan (3) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran resolusi konflik terhadap hasil belajar ips siswa kelas V semester II SD gugus II Kecamatan Selemadeg Timur Kabupaten Tabanan Tahun Pelajaran 2015/2016 (thitung = 6,834 > ttabel = 2,017).Kata Kunci : model resolusi konflik, hasil belajar The problem of student’s low result in learning IPS was the main problem of this research did. It was obtained based on the middle test value. The condition presumably because the learning methods that used by teachers was still less innovative. Based in the explanation, this research was aimed to: (1) find out the description of student’s result in learning IPS after the implementation of resolusi konflik learning model, (2) find out the description of student’s result in learning IPS after the implementation of conventional learning model, (3) find out the significant effect of resolusi konflik learning model on student’s result in learning IPS at fifth grade of 2nd semester in Gugus II of Selemadeg Timur district Tabanan regency in academic year 2015/2016. This research was quasi experiment with post-test only control group design. The population of this research was 90 students and the samples were 46 students. Data of student’s learning in IPS was collected by using test method, and it was analyzed by using descriptive statistics and inferential statistics (t-test). The results of this research indicate: (1) the average of student’s result in learning IPS at experiment group is 23,06 which is in the very high category, (2) the average of student’s result in learning IPS at control group is 18,69 which is in the medium category, and (3) there is a significant effect of resolusi konflik learning model on student’s result in learning IPS at fifth grade of 2nd semester in Gugus II of Selemadeg Timur district Tabanan regency in academic year 2015/2016 (tcount = 6,834 > ttable = 2,017).keyword : resolusi konflik model, learning result
ANALISIS KESENJANGAN PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SD NEGERI 4 KALIUNTU ., Kadek Dewi Suryantari; ., I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. Made Sumantri, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7095

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya kesenjangan antara implementasi Kurikulum 2013 di SD Negeri 4 Kaliuntu dan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 ditinjau dari perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Penelitían ini termasuk penelitían evaluatif model diskrepansi (discrepancy model). Pengukuran efektivitas program dilakukan dengan membandingkan antara kondisi ideal (standar) dan kondisi riil tentang implementasi Kurikulum 2013 di SD Negeri 4 Kaliuntu berdasarkan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014. Data perencanaan pembelajaran dikumpulkan dengan metode studi dokumentasi, sedangkan data pelaksanaan pembelajaran dikumpulkan dengan metode observasi. Subjek penelitian berjumlah 6 orang guru di SD Negeri 4 Kaliuntu. Data berupa skor semua objek penelitian dianalisis dengan menggunakan prosedur uji tanda berjenjang Wilcoxon, kemudian dihitung tanda beda dan besar beda dengan standar yang telah ditentukan. Hasil analisis menunjukkan bahwa besarnya kesenjangan implementasi Kurikulum 2013 di SD Negeri 4 Kaliuntu berdasarkan Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 ditinjau dari perencanaan pembelajaran adalah sebesar 12,17%. Kesenjangan tersebut terletak pada indikator kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, media dan sumber belajar. Ditinjau dari pelaksanaan pembelajaran, kesenjangan terjadi sebesar 19,17%. Kesenjangan tersebut terdapat pada indikator pemberian apersepsi, penyampaian teknik penilaian yang akan digunakan guru, peserta didik diarahkan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan, dan pemberian tindak lanjut dalam bentuk remidi, pengayaan, dan atau pemberian tugas. Kata Kunci : kesenjangan, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 This research aimed to determine how large the discrepancy between the ideal condition and the implementation of 2013 curriculum in teaching and learning process at SD Negeri 4 Kaliuntu reviewed from the lesson plan and teaching learning process. This research was evaluative research which apply discrepancy model. Measurement of the program effectiveness was done by comparing the ideal conditions, based on Permendikbud No. 103 of 2014, with the real conditions on the implementation of 2013 Curriculum at SD Negeri 4 Kaliuntu. Lesson plan data, was measured by the study documentation methode. Meanwhile, the teaching and learning process data was measured by observation methode. Subject of this research consisted of 6 teachers of SD Negeri 4 Kaliuntu. The data scores was form for all variables were analyzed by using the Wilcoxon’s signed rank test. The sign difference and score difference were calculated with a predetermined standard. The result of the analysis indicate that the large of discrepancy between ideal conditions (based on Permendikbud No. 103 of 2014) and the implementation of 2013 Curriculum at SD Negeri 4 Kaliuntu in terms of lesson plan is 12,17%. The discrepancy lies on indicators of learning activities, assessment of learning result, media and learning resources. Reviewed from the teaching learning process, the discrepancy occurs at 19.17%. The discrepancy occurs in the indicator of giving apperception, convey of evaluation techniques that will be used by teachers, students are directed reflection of the activities that have been implemented, and the provision of follow-up by giving remedial, enrichment, or giving assignments.keyword : discrepancy, lesson plan , teaching and learning process , Permendikbud No. 103 of 2014
PENERAPAN TEKNIK MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V ., I Made Budhiarta Dharmasastra; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS; ., Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7529

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif teknik make a match pada siswa kelas V SDN No. 3 Kaliuntu, Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng, tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Pelaksanaan tindakan tiap siklus adalah tiga kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN No. 3 Kaliuntu tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 20 siswa. Objek penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif teknik make a match dan hasil belajar matematika. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan metode tes. Data dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar matematika siswa. Berdasarkan hasil analisis data, persentase rata-rata hasil belajar matematika siswa pada siklus I adalah 67,80% (kategori sedang), meningkat menjadi 80,40% (kategori tinggi) pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif teknik make a match dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN No. 3 Kaliuntu, Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng, tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : teknik make a match, hasil belajar, matematika This research was aimed to know an improvement in student’s mathematics learning achievement by applying the make a match technique of cooperative learning model at the 5th grade students of SDN No. 3 Kaliuntu, Buleleng Subdistrict, Buleleng Regency in academic year 2015/2016. This research was a Classroom Action Research (CAR) in two cycles. Each cycle consisted of planning, treatment, observation/evaluation and reflection. Every treatment for each cycle was done in three meetings. The subject of this research was the 5th grade students of SDN No. 3 Kaliuntu in academic year 2015/2016 in which all of them were 22 students. The object of this research was the make a match technique of cooperative learning model and mathematics learning achievement. The data in this research were gathered by using test. The data was analyzed by using descriptive statistics and descriptive quantitative data analysis. The result of the study showed that there is an improvement in student’s mathematics learning achievement. Based on the data analysis, the mean percentage of students’ mathematics learning achievement in the first cycle is 67.80% (categorized as average) which then increased in the second cycle to 80.40% (categorized as high). Based on that result, it can be concluded that the application of make a match technique of cooperative learning model can increase student’s mathematics learning achievement at the 5th grade students of SDN No. 3 Kaliuntu, Buleleng Subdistrict, Buleleng Regency in academic year 2015/2016.keyword : make a match technique, learning achievement, mathematics
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN OPERASI HITUNG PECAHAN PADA SISWA KELAS V ., Ni Wayan Suaryani; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd; ., I Kadek Suartama, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7509

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan: (1)Pembelajaran operasi hitung pecahan di kelas V, (2) Kemampuan siswa menyelesaikan operasi hitung pecahan, (3)Kendala yang dihadapi siswa dalam menyelesaikan operasi hitung pecahan dan solusi mengatasi kendala tersebut. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Pemaron yang berjumlah 34 orang dan guru kelas V. Objek penelitian ini adalah (1) Pembelajaran operasi hitung pecahan kelas V, (2) Kemampuan siswa menyelesaika operasi hitung pecahan, (3) Kendala yang dihadapi siswa dalam menyelesaikan operasi hitung pecahan dan solusi mengatasi kendala tersebut. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif.Hasil penelitian menunjukkan (1) Pembelajaran operasi hitung pecahan termasuk dalam kategori baik. (2) Rata-rata hasil tes secara klasikal 56,5 dengan kategori rendah dengan indikator tertinggi adalah memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan16,47% dan indikator terendah adalah melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan 80,88%. (3) Kendala yang dihadapi siswa yaitu pemahaman soal cerita dalam bahasa Indonesia yang kurang, lupa konsep operasi perkalian dan operasi pembagian pecahan, dan tidak bisa mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa.Solusi untuk mengatasi hal tersebut adalah sering menggunakan bahasa Indonesia dalam pembelajaran dan sering memberi latihan soal yang bervariasi.Kata Kunci : Kata kunci : matematika, kemampuan, operasi hitung pecahan. This study aimed to describe: (1)Learning arithmetic operations fractions in V grade students, (2)The students' ability to complete operation fractional arithmetic, (3)The obstacles faced by the students in completing the fractional arithmetic operation and solutions to overcome those problems.The type of this research was descriptive quantitative and qualitative. The subjects were the V grade students and the teacher who taught at V class at SD Negeri 2 Pemaron. The total number of the subjects were 34 students. The object of this research were: (1)Learning fractions of the V grade arithmetic operations, (2) The students' ability to complete the fractional arithmetic operations, (3) The obstacles faced by the students in completing the fractional arithmetic operation and solutions to overcome those obstacles. The observation, test, interviewed and documentation were used to collect the data. The Data were analyzed by using descriptive analysis of quantitative and qualitative descriptive. The results showed (1) Learning fractional arithmetic operations belonged to a good category.(2) The Average of the test results in classical 56.5 with low category, the highest indicators were the indicators of solving everyday problems involved multiplication and division arithmetic operations various fractions 16.47 % and the lowest indicator was the summation of various fractions 80.88 %. (3) the Constraints those were faced by students were: understanding about the story in Indonesian less, forget the concept of multiplication and division of fractions operations, and could not turn the mixture into fractions common fraction. The solution to overcome this problem is often used in learning Indonesian and often give varying exercises.keyword : Keywords : math, ability, fractional arithmetic operations
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V ., Gusti Ayu Kade Emi Saptayanti; ., I Made Citra Wibawa, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. Ketut Pudjawan, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7274

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Matematika antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament dan model pembelajaran konvensional siswa kelas V di SD Gugus Singasari Kecamatan Pekutatan Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan non equivalent post test only control group design. Sampel sebanyak 2 kelas, yang terdiri atas 55 orang. Kelas eksperimen dan kelas control ditentukan dengan tekhnik random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metodeo bservasi dan tes. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial, dengan uji-t. Berdasarkan analisis data dengan uji-t, diperoleh nilai thitung sebesar 45,70 lebih besar dari nilai ttabel sebesar 2,006 dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan thitung > ttabel, sehingga dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar Matematika yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran teams games tournment dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional. Dari rata-rata ( ) hitung, diketahui kelompok eksperimen adalah 39,11 dan kelompok kontrol adalah 26, 09. Hal ini berarti eksperimen > kontrol, menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran teams games tournament berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V SD Gugus Singasari Kecamatan Pekutatan tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : Hasil belajar matematika, teams games tournament The aims of this study are to know the significant differences of the student’s learning outcomes on match between the students who were taught by using cooperative learning model teams games tournament and the students who were taught using conventional learning model of the five grade students in Cluster Singasari District of Pekutatan School Year 2015/2016. This research was a quasi-experimental design with non-equivalent post-test only control group design. The Samples were two classes which consisted of 55 students. The Experimental class and control class were determined by random sampling technique. The data were collected using the methods of observation and tests. The data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics through t-test. Based on the analysis of data with t-test, obtained tarithmetic 45,70 and ttabel =2,006 at significant level is 5%. The results show that tarithmetic > ttabel, so it can be interpreted that there are differences in mathematics learning outcomes significantly between students who take to the lesson with teams games tournament learning model and students following the study with conventional learning model. Of the average ( ) is calculated, known ( ) experimental class was 39,11 and the control class was 26,09. This means that eksperimental > control, result showed that application cooperative learning model teams games tournament type learning outcomes on mathematics significantly of the five grade students in Cluster Singasari District of Pekutatan School Year 2015/2016.keyword : learning outcomes on mathematics, teams games tournament
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPA ., Anak Agung Sri Krisna Dewi; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7091

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) untuk meningkatkan motivasi belajar pada siswa kelas IV SDN 8 Sumerta melalui Penerapan Pendekatan Saintifik Berbasis Model Discovery Learning Tahun Ajaran 2015/2016, (2) untuk meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPA pada siswa kelas IV SDN 8 Sumerta melalui Penerapan Pendekatan Saintifik Berbasis Model Discovery Learning Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV semester II SDN 8 Sumerta sebanyak 36. Data penelitian tentang motivasi dan hasil belajar dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dan tes hasil belajar IPA. Data yang terkumpul dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian pada motivasi belajar siswa menunjukkan persentase nilai rata-rata siklus I 73% berada pada kategori sedang, mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 82% berada pada kategori tinggi. Sementara, persentase nilai rata-rata hasil belajar pengetahuan pada pra siklus sebesar 67% berada pada kategori sedang. Setelah pelaksanaan tindakan siklus I persentase rata-rata hasil belajar pengetahuan sebesar 73% berada pada kategori sedang, mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 82% berada pada katagori tinggi. Ketuntasan belajar pada pra siklus 38% berada pada katagori rendah. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus I mencapai 39% berada pada kategori rendah dan mengalami peningkatan pada siklus II mencapai 81% yang berada pada kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa, penerapan pendekatan saintifik berbasis model discovery learning dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar pengetahuan IPA siswa kelas IV SDN 8 Sumerta tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci : saintifik, discovery learning, motivasi belajar, hasil belajar pengetahuan IPA The goals of this research are (1) improve the motivation students in class IV SDN 8 Sumerta through the application scientific approach to the Discovery Learning Model academic year of 2015/2016, (2) to gain more knowledge on our study of physics students in class IV SDN 8 Sumerta through the application of scientific approach to the Discovery Learning Model academic year of 2015/2016. This reaearch is a class act that is done in two cycles. The subyek were students in class IV SDN 8 Sumerta, 36 students in total. Data result of the motivation and studying physics are collected by using the questioner test and result test of learning physics. Then the data were analyzed using statistic descriptive analysis method and quantitative descriptive statistic analysis method. Research of the result indicate the motivation students the average in the first cycle is 73% (currently on medium category), 82% (currently on higt category) in second cycles. The average value of learning outcomes for pre-cycles physic obtained 67% (currently on medium category). After the application of scientific approach to the Discovery Learning Model, the average learning outcomes reached 73% (currently on medium category), 82% (currently on hight category) in second cycle. Based on the results of that study can be concluded, the application of scientific approachto the Discovery Learning Model are improve the motivation and learning outcomes physic in class IV SDN 8 Sumerta. keyword : scientific , discovery learning , motivation, learning outcomes physic.

Page 11 of 22 | Total Record : 220

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol 10, No 1 (2022): April Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 2 (2021) Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol 8, No 1 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020): April Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 1 (2019) Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol 4, No 1 (2016): Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): April Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol 1, No 1 (2013) Vol. 1 No. 1 (2013) More Issue