cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 313 Documents
 11   12   13   14   15 
Search results for , issue "Vol 5, No 2 (2017)" : 313 Documents clear
Pengaruh Model Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Berbasis Media Gambar Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas IV SD Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Timur Tahun Pelajaran 2016/2017 ., Ni Komang Dewi Arianti; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10798

Abstract

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBASIS MEDIA GAMBAR TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS SISWA KELAS IV SD GUGUS KI HAJAR DEWANTARA DENPASAR TIMUR TAHUN PELAJARAN 2016/2017 oleh Ni Komang Dewi Arianti, NIM 1311031334 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together berbasis media gambar terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IV SD Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Denpasar Timur Tahun Pelajaran 2016/2017. Desain penelitian ini adalah Penelitian Eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Denpasar Timur yang berjumlah 240 siswa. Sampel diambil dengan teknik porposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVB SDN 29 Dangin Puri dengan jumlah 37 siswa sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas IV SDN 19 Dangin Puri dengan jumlah 33 siswa sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode tes dalam bentuk tes objektif pilihan ganda biasa. Data kompetensi pengetahuan IPS dianalisis menggunakan uji-t. Hasil analisis data diperoleh thitung > ttabel (7,052 > 2,000) sedangkan pada taraf signifikansi 5% dan dk = 68. Sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Adapun nilai rata-rata gain skor kompetensi pengetahuan IPS kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together berbasis media gambar adalah 0,465, sedangkan pada kelompok yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional adalah 0,197, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPS siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together berbasis media gambar dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional siswa kelas IV SD Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Timur. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together berbasis media gambar terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IV SD Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Denpasar Timur Tahun pelajaran 2016/2017. Kata Kunci : Kata kunci : NHT, gambar, kompetensi pengetahuan IPS The research objective is to find out the significant difference of Social Science Competence for student with cooperative learning model with numbered heads together with image-based to those with conventional learning model to IV grade student in Elementary School of Ki Hajar Dewantara group in Eastern Denpasar Academic Year of 2016/2017. The research design is the pseudo experiment research with nonequivalent control group design. The research population are the whole IV grade student in Elementary School of Ki Hajar Dewantara Group in Eastern Denpasar which consist of 240 student. The sample is taken by using the porposive sampling technique. The sample are 37 IV grade student of IVB SDN 29 Dangin Puri as experimental group and 33 IV grade student of SDN 19 Dangin Puri as control group. The data collection is using test method of the ordinary multiple choice objective test. The data is analysed using the t-test. The result of data analysis is tcount > ttable (7,052 > 2,000), with the significant level of 5% and at dk = 68, Based on the testing criteria, H0 is unacceptable and Ha is acceptable. The avarage value gain score of social science competence to students of cooperative model with numbered head together type with image-based is 0,465, meanwhile for those of conventional learning is 0,197, it means there is a significant differences in Social Sciense competency of the group that learning type numbered heads together image-based and the group conventional learning of IV grade student in Elementary School of Ki Hajar Dewantara Group. Can be concluded that there is an effect of cooperative model with numbered head together type with image-based to the mastery Social Sciense competence of IV grade student in Elementary School of Ki Hajar Dewantara Group in Eastern Denpasar Academic Year of 2016/2017.keyword : Keywords = NHT, image-based, social science competence
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Media Questions Box Berpengaruh terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA ., Kadek Dwijayanti; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10635

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament berbantuan media questions box terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V SD Gugus Mayor Metra Denpasar Utara tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain penelitian menggunakan “kelompok non-ekuivalen”. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus Mayor Metra Denpasar Utara dengan jumlah populasi 489 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VB SD Negeri 18 Pemecutan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas VB SD Negeri 29 Pemecutan sebagai kelompok kontrol dengan jumlah masing-masing kelompok sebanyak 43 siswa pada kelompok ekperimen dan 42 siswa pada kelompok kontrol. Data tentang kompetensi pengetahuan IPA di kelompok eksperimen maupun di kelompok kontrol dikumpulkan dengan instrumen berupa tes objektif pilihan ganda biasa. Selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan analisis uji-t dapat diketahui terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament berbantuan media questions box dan kelompok siswa yang dibelajarkan tidak menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament berbantuan media questions box (thitung = 7,09 > ttabel = 2,000) dengan dk = 83 dan taraf signifikansi 5%. Demikian pula nilai rata-rata kompetensi pengetahuan IPA kelompok eksperimen lebih dari rata-rata kompetensi pengetahuan IPA siswa kelompok kontrol ( = 78,81 > = 63,06). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament berbantuan media questions box berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V SD Gugus Mayor Metra Denpasar Utara Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe TGT, media questions box, kompetensi pengetahuan IPA This study is aimed at investigating the effect of cooperative learning model type teams games tournament assisted by questions box media toward the students’ knowledge competence of Natural Science in class V SD Gugus Mayor Metra Denpasar Utara in academic year 2016/2017. The design of this current quasi experimental research was “non-equivalent group”. The population of this research was all of the fifth grade students in SD Gugus Mayor Metra Denpasar Utara which consisted of 489 students. The samples were chosen by using random sampling technique. The sample of this research were the students in class VB SD Negeri 18 Pemecutan as the experimental group and the students in class VB SD Negeri 29 Pemecutan as the control group, in which the number of the students was 43 students on the experimental group and 42 students on the control group.The data of the students’ knowledge competence of Natural Science were obtained by using objective test in form of multiple choices. The data was analyzed by t-test. The results show that there is significant difference of the students’ knowledge competence of Natural Science between the students who learnt through cooperative learning model type teams games tournament assisted by questions box media and the students who were not. It is based on the analysis results in which tobserved was 7,09 and tcritical_value was 2,00 (tobserved>tcritical_value) with df = 83 and significance level at 5%. So does the students’average score of knowledge competence ofNatural Science in experimental group was higher than the students’ average score in control group ( = 78,81 > = 63,06). This study concludes that cooperative learning model type teams games tournament assisted by questions box media has a significant effect toward the fifth grade students’ knowledge competence of Natural Science in SD Gugus Mayor Metra Denpasar Utara in academic year 2016/2017.keyword : cooperative learning model type TGT, questions box media, knowledge competence of Natural Science
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERBANTUAN MEDIA AUDIO TAPE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEMESTER II SD GUGUS III KECAMATAN SELEMADEG TIMUR KABUPATEN TABANAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017 ., Ni Nyoman Mira o; ., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd; ., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10996

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS secara signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Talking stick berbantuan media audio tape dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD di Gugus III Kecamatan Selemadeg Timur. Waktu penelitian pada tahun ajaran 2016/2017. Jenis Penelitian ini adalah penelitian quasi experiment, dengan jumlah siswa dalam populasi sebanyak 90 orang. Sampel yang diambil sebanyak 46 orang, cara pemilihan sampel menggunakan simple random sampling. Data hasil belajar IPS siswa dikumpulkan dengan metode tes berbentuk pilihan ganda, dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPS secara signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Talking Stick berbantuan media audio tape dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional dengan thitung = 6,83 > ttabel = 2,01. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran Talking Stick berbantuan media audio tape berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPS siswa. Kata Kunci : Talking Stick, media audio tape, hasil belajar IPS This research aimed to find out the sugnificant difference of the social science learning result between the group of students taught by Talking Stick learning model aided by audio tape media and the group of students taught by conventional learning model on the 3th grade of elementary school students in cluster III Selemadeg Timur district academic year 2016/2017. This research is a quasi experiment research, with the population of 90 people. 46 people were selected as the sample by using simple random sampling. The data of social science result was collected by using test in form of multiple choices, and was analyzed by using descriptive statistics and inferential statistics (t-test). The result of the research indicated that there is a significant difference toward the sociall science learning result between the group of students taught by Talking Stcik learning model aided by audio tape media and the group of students taught by conventional learning model with the tarithmatic= 6,83 > ttable = 2,01. It verified that Talking Stick learning model aided by audio tape media affected possitively toward the students’ social science learning result.keyword : Talking Stick, audio tape media, social science learning result
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD ., I Gede Wisnu Antara; ., I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd.; ., I Made Citra Wibawa, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10813

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Pada kelas V SD di Gugus III Kecamatan Banjar tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi terdiri dari kelas V SD di Gugus III Kecamatan Banjar yang berjumlah 113 siswa. Sampel penelitian ini adalah kelas V SD Negeri 4 Banjar dan SD N 3 Banjar Tegeha berjumlah 35 siswa. Tehnik pengumpulan data menggunakan tes obyektif. Data dinalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan menggunakan model pebelajaran inkuiri terbimbing, dengan perhitungan thitung = 3,60 > ttabel = 2,042 dengan signifikansi < 0,05. Rata-rata skor hasil belajar IPA kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing adalah 23,33 lebih tinggi dari kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing yaitu 18. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA kelas V SD di Gugus III Kecamatan Banjar.Kata Kunci : hasil belajar IPA, inkuiri terbimbing This study aims to determine the difference of science learning outcomes between groups of students who are taught with guided inquiry learning model and group of students who are not learned by guided inquiry learning model. In grade V of elementary school in Gugus III Banjar Sub District year 2016/2017 lesson. This type of research is a quasi experiment. The population consists of Grade V Elementary School in Gugus III of Banjar Subdistrict, which is 113 students. The sample of this research is class V SD Negeri 4 Banjar and SD N 3 Banjar Tegeha amount to 35 students. Data collection techniques use objective tests. Data were analyzed using t-test. The results showed that there were differences of science learning outcomes between groups of students who were taught by using guided inquiry learning model and group of students who were not learned by using guided inquiry learning model, with tcount = 3,60> ttable = 2,042 with significance < 0,05. The average score of science learning outcomes of the group of students who were studied with guided inquiry learning model was 23.33 higher than the group of students who were not studied with guided inquiry learning model that is 18. This proves that the guided inquiry learning model has significant effect on the learning outcomes of IPA Class V SD in Gugus III Banjar District.keyword : guided inquiry, learning outcomes of science
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA KELAS VI SD GUGUS YOS SUDARSO KECAMATAN DENPASAR SELATAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017 ., Anak Agung Bagus Trisna Adi Candra; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10655

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kompetensi IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model discovery learning dan kelompok yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas VI semester II SD Gugus Yos Sudarso Kecamatan Denpasar Selatan tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan eksperimen semu. Desain eksperimen yang digunakan adalah “Nonequivalent control group design”. Populasi dalam penelitian ini ialah kelas VI SD Gugus Yos Sudarso dengan banyak siswa 261. Untuk menentukan sampel terlebih dahulu masing-masing kelas VI di SD Gugus Yos Sudarso diberikan pre-test, hasil pre-test siswa diuji analisis kesetaraan. Di dapat dua sampel yang telah diundi yaitu satu kelompok ekspreimen dan satu kelompok kontrol. Kelas VIA SDN 12 Sanur sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIC SDN 10 Sanur sebagai kelompok kontrol. Pembelajaran di kelas eksperimen dan kontrol sama-sama diberikan sebanyak 6 kali, dan diberikan pos-test terakhir untuk mengetahui penguasaan kompetensi pengetahuan IPA. Untuk Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t. Hasil analisis data diperoleh thitnung 4,139 sedangkan pada taraf signifikansi 5% dan dk = 63 diperoleh nilai ttabel = 2,000 sehingga thitung 4,139 > ttabel 2,000. Berdasarkan kriteria pengujian, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Berarti ada perbedaan hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model discovery learning diperoleh X = 70,09, sedangkan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional diperoleh X = 62,06. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model discovery learning berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas VI SD Gugus Yos Sudarso Kecamatan Denpasar Selatan Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : Discovery Learning, pembelajaran IPA, Kompetensi Pengetahuan. This study aims to determine the significant differences of science competence between groups of students who were taught by the model of discovery learning and the group that was taught using conventional learning in grade 6 students in second semester of SD Gugus Yos Sudarso, South Denpasar District, lesson year 2016/2017. The type of research conducted in this study is quantitative research with quasi experiments. The experimental design used is "Nonequivalent control group design". The population in this study is class VI SD Gugus Yos Sudarso with many students 261. To determine the first sample each class VI in SD Gugus Yos Sudarso given pre-test, the results of the student's pre-test were tested equality analysis. Two samples were drawn, one experimental group and one control group. VIA SDN 12 Sanur class as experimental group and VIC SDN 10 Sanur class as control group. The learning in the experimental and control class is equally given 6 times, and is given the last post-test to know the mastery of science knowledge competence. To collect data in this research is done by test method. The data obtained were analyzed using the t-test. The result of data analysis obtained by thitnung 4,139 while at significance level 5% and dk = 63 obtained ttable value = 2.000 so tcount 4,139> ttable 2,000. Based on the testing criteria, then H0 is rejected and Ha accepted. Means there are differences of research results indicate that with the application of discovery learning model obtained X = 70.09, while the group of students who were taught by conventional learning obtained X = 62.06. So it can be concluded that the application of discovery learning model influences the knowledge competence of science students of grade VI SD Gugus Yos Sudarso, South Denpasar District Lesson Year 2016/2017.keyword : Discovery Learning, Science lesson, Knowledge Competency.
Pengaruh Model Student Teams Achievement Division berbantuan Media Mind Mapping terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas V SD Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara Tahun Ajaran 2016/2017 ., Putu Setivani Putri; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11012

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model Student Teams Achievement Division Berbantuan Media Mind Mapping kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas V di SD Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara yang berjumlah 472 siswa. Sedangkan sampel penelitian ditetapkan 94 siswa yang ditentukan dengan tehnik random sampling. Pengumpulan data penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dilakukan dengan metode tes dalam bentuk objektif tipe pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh thitung = 2,155. Karena thitung= 2,155 >ttabel(α = 0,05) = 2,000 maka H0 ditolak. Hal ini membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa yang dibelajarkan menggunakan Model Student Teams Achievement Division , Berbantuan Media Mind Mapping dan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V. Nilai rerata juga menunjukkan bahwa penguasaan kompetensi pengetahuan IPS kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division Berbantuan Media Mind Mapping = 71,73 > 63,59 rerata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa Model Student Teams Achievement Division Berbantuan Media Mind Mapping berpengaruh terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara.Kata Kunci : Model Student Teams Achievement Division , Media Mind Mapping Kompetensi Pengetahuan IPS This study aims to determine whether there is a significant difference in the mastery of the knowledge competence of IPS group of students who are taught by the model of Student Teams Achievement Division Aid Media Mind Mapping group of students who are taught using conventional learning model in grade V SD Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara. This research type is quasi experiment research with nonequivalent control group design. The population of this research is the entire class V at SD Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara which amounts to 472 students. While the sample is determined 94 students determined by random sampling technique. The collection of competency knowledge knowledge of IPS data is done by the test method in the form of objective type of double choice commonly. The data obtained were analyzed using t-test analysis. Based on the result of t-test analysis obtained tcount = 2,155. Since thitung = 2.155> ttable (α = 0,05) = 2,000 then H0 is rejected. This proves that there is a significant difference in the mastery of the competence of IPS knowledge of students who are taught using the Student Teams Achievement Division Model, Media Mind Mapping and conventional learning in grade V students. The mean values also indicate that the mastery of IPS knowledge group competence that is learned using the learning model Student Teams Achievement Division Assisted Media Mind Mapping = 71,73> 63,59 average mastery of IPS knowledge competence of students who were taught using conventional learning. Thus, it can be said that the Student Teams Achievement Division with Mind Mapping Media Assistance has influenced the competency of IPS students' knowledge of class V, Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara.keyword : Student Teams Achievement Division Model, Mind Mapping, IPS learning result
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CLIS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS VIII KECAMATAN SERIRIT ., Ni Made Deny Novia Damayanti; ., Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10829

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CLIS dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Seririt tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi terdiri dari kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Seririt yang berjumlah 210 siswa. Sampel penelitian dipilih dengan tehnik simple random sampling. Tehnik pengumpulan data menggunakan tes obyektif. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran CLIS dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pebelajaran konvensional, dengan perhitungan thitung = 2,6 > ttabel = 1,99897 dengan signifikansi 5%. Rata-rata skor hasil belajar IPA kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CLIS adalah 13,76 lebih tinggi dari kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional yaitu 11,20. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran CLIS berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Seririt.Kata Kunci : CLIS, hasil belajar IPA This study aims to determine the difference of science learning outcomes between groups of students who are taught with CLIS learning model and group of students who are taught with conventional learning model in grade V of elementary school in Gugus VIII Seririt District year 2016/2017 lesson. This type of research is a quasi experiment. The population consists of Grade V Elementary School in Gugus VIII of Seririt District, which is 210 students. Sample of this study choosed with simple random sampling technik. Data collection techniques use objective tests. Data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistich with t-test. The results showed that there were significant differences of science learning outcomes between groups of students who were taught by using CLIS learning model and group of students who were by using conventional learning model, with tcount = 2,6> ttable = 1,99897 with significance 5%. The average score of science learning outcomes of the group of students who were studied with CLIS learning model was 13,76 higher than the group of students who were with conventional learning model that is 11,20. This proves that the CLIS learning model has significant effect on the learning outcomes of IPA Class V SD in Gugus VIII Seririt District.keyword : CLIS, learning outcomes of science
Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Pemahaman Konsep IPA Pada Siswa Kelas V SD Di Gugus III Kecamatan Jembrana Tahun Pelajaran 2016/2017 ., Made Rita Dwi Pramayanti; ., Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10676

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan pemahaman konsep IPA antara siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran course review horay dan siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan penelitian digunakan adalah “Post Test Only Control Group Design”. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas V sekolah dasar di gugus III Kecamatan Jembrana Tahun Pelajaran 2016/2017. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling dan diperoleh kelas V SD Negeri 6 Dauhwaru sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SD Negeri 4 Dauhwaru sebagai kelompok kontrol. Data pemahaman konsep IPA siswa dikumpulkan dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pemahaman konsep IPA antara siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran course review horay dan siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD di Gugus III Kecamatan Jembrana Tahun Pelajaran 2016/2017. Hal ini ditunjukkan oleh thitung (4,24) > ttabel (2,058) dan rata-rata (mean) kelompok eksperimen (15,75) lebih besar dari rata-rata (mean) kelompok kontrol (11). Ini berarti model pembelajaran course review horay berpengaruh terhadap pemahaman konsep IPA siswa kelas V SD di Gugus III Kecamatan Jembrana. Kata Kunci : course review horay, pemahaman konsep IPA, model pembelajaran konvensional, siswa kelas V ABSTRACT This research aimed to know the significant difference to the understanding science concept between students who are learned by using Course Review Horay model and the students who are learned by using conventional learning. The type of this research was quasi-experimental research which used Post Test Only Control Group Design. The population of this research was the fifth grade students of group III Jembrana sub district in academic year 2016/2017. Sample is determined by using random sampling technique and class V elementary school 4 Dauhwaru as experimental group and elementary school 4 Dauhwaru as control group. The data of students’ understanding science concept was gathered by using descriptive statistical and inferential statistical analysis (T-test). The result of study shows that there isa significant difference in understanding the concept of science between students who are learned by using Course Review Horay model and the students who are learned by using conventional learning in the fifth grade students of the elementary school in group III Jembrana sub district in academic year 2016/2017. It can be shown by tarithmetic(8,637) >ttable(2,058) and the mean of experimental group (16,85) bigger than the mean of control group (12,35). It means that Course Review Horay learning model influenced to the understanding of science concept in the fifth grade of elementary school in group III Jembrana sub district. keyword : course review horay, understanding of science concept, conventional learning model, fifth grade students
PENGARUH MAKE A MATCH BERBANTUAN KARTU TEKA TEKI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV ., Kadek Yuliantini; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd; ., I Made Citra Wibawa, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11028

Abstract

Penelitian ini dilakukan berdasarkan masalah yang ditemukan di sekolah diantaranya 1) Hasil belajar IPS siswa masih di bawah KKM, 2) Guru hanya menggunakan metode ceramah di dalam pembelajaran dan jarang memberikan kesempatan kepada siswa untuk menggali informasi sendiri, 3) Metode pembelajaran yang digunakan guru kurang tepat dan kurang bervariasi, 4) Guru jarang menggunakan media untuk menunjang pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas IV yang dibelajarkan dengan model kooperatif tipe make a match dan siswa yang tidak dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe make a match di SD Gugus IV tahun ajaran 2016/2017 . Penelitian ini adalah eksperimen semu, dengan desain post test only control group desain. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas IV SD di Gugus IV Kecamatan Buleleng. Sampel penelitian ini adalah kelas IV SDN 1 Alasangker dan kelas IV SDN 2 Alasangker. Sampel ditentukan menggunakan teknik simple random sampling. Data hasil belajar dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial uji-t dengan rumus polled varians. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar IPS antara kelompok siswa rata-rata kelompok eksperimen (24,60) lebih besar daripada rata-rata kelompok kontrol (19,16). Selanjutnya, t (16,03) > t (2,000). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe make a match berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD di Gugus IV Kecamatan Bueleleng, Kabupaten Buleleng, tahun ajaran 2016/2017.Kata Kunci : Make a Match, Hasil Belajar. This research is based on the problems found in the school such as 1) The student's learning outcomes are still under KKM, 2) The teacher only uses lecture method in the lesson and rarely gives opportunity to the students to dig their own information, 3) Appropriate and less varied, 4) Teachers rarely use media to support learning. The purpose of this study is to know there is a significant effect on the learning outcomes of fourth grade students who are taught by cooperative model type make a match and students who are not dibelajarkan with cooperative learning model type make a match in SD Gugus IV academic year 2016/2017. This research is a pseudo experiment, with post test design only control group design. The population of this research is the entire class IV elementary school in Gugus IV Buleleng District. The sample of this research is class IV SDN 1 Alasangker and class IV SDN 2 Alasangker. The sample is determined using simple random sampling technique. Learning result data is collected using multiple choice test. The data obtained were analyzed using descriptive statistical analysis technique and inferential statistic t-test with the formula of polled variance. The results showed that there was a significant difference in the IPS learning outcomes between the average student group of the experimental group (24,60) greater than the control group average (19,16). Furthermore, t (16.03)> t (2,000). Thus, it can be concluded that the model of cooperative learning type make a match have a significant effect on the results of IPS study of fourth graders of elementary school in Gugus IV Bueleleng District, Buleleng Regency, academic year 2016/2017.keyword : Make a Match, Learning Results.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD DI GUGUS III KABUPATEN BULELENG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 ., Septian Dwi Mahardika; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd; ., Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri, S.Ps
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10846

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Matematika antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran STAD dan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran konvensional di SD gugus III Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di gugus III Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 101 orang. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 1 dan 2 Padangbulia yang berjumlah 37 orang dan siswa kelas V SD Negeri 1 dan 2 Silangjana yang berjumlah 31 orang. Tehnik pengumpulan data menggunakan tes essay. Data dinalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar Matematika antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran STAD dan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan menggunakan model pebelajaran STAD, dengan perhitungan thitung = 2,55 > ttabel = 2,42 dengan signifikansi < 0,05. Rata-rata skor hasil belajar Matematika kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran STAD adalah 68,54 lebih tinggi dari pada kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran konvensional yaitu 31,06. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran STAD berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Matematika kelas V SD di Gugus III Kabupaten BulelengKata Kunci : STAD, Hasil belajar, Matematika This study aims to know the difference of math learning outcomes between groups of students who are taught with STAD model and group of students who are taught by conventional learning model In grade V of elementary school in Gugus III Buleleng Sub District year 2016/2017 lesson. This type of research is a quasi experiment. The population of this research consists of Grade V Elementary School in Gugus III of Buleleng regency, which is 101 students in academic 2016/2017. The sample of this research were tauht in 4 school which is class V SD Negeri 1 Padangbulia and SD N 2 Padangbulia amount to 35 students and class V SD Negeri 1 Silangjana and SD 2 Silangjana amount to 31 students. Data collection techniques use essay tests. Data were analyzed using t-test. The results showed that there were differences of Math learning outcomes between groups of students who were taught by using STAD model and group of students who were not learned by using STAD, with tcount = 2,55 > ttable = 2,42 with significance < 0,05. The average score of math learning outcomes of the group of students who were studied with STAD model was 68.54 higher than the group of students who were not studied with conventional learning model that is 31,06. This proves that the STAD model has significant effect on the learning outcomes of math Class V SD in Buleleng regencykeyword : STAD, Learning, Math

Page 13 of 32 | Total Record : 313

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol 10, No 1 (2022): April Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 9, No 1 (2021): April Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020) Vol 8, No 2 (2020) Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol 8, No 1 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020): April Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 3 (2018) Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017) Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol. 1 No. 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue