cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ayu Fitri Amalia
Contact Email
ayufitriamalia@ustjogja.ac.id
Phone
+6285643191166
Journal Mail Official
jurnalcompton@ustjogja.ac.id
Editorial Address
Prodi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Jl. Batikan UH.III/1043, Yogyakarta 55167
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika
Published by Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
ISSN : 23560673     EISSN : 25795252     DOI : http://dx.doi.org/10.30738/cjipf.v7i2
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
The journal reports significant new findings related to physics and education physics, including: learning media development, learning methods development, learning methods implementation and several application of physics.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 11 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 3 No 2 (2016)" : 11 Documents clear
HUBUNGAN ANTARA GAYA MENGAJAR GURU, MOTIVASI BELAJAR SISWA DAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Diyah Ayu Triumiana; Sumadi Sumadi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i2.684

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui hubungan antara gaya mengajar guru, motivasi belajar, kreativitas belajar siswa dan prestasi belajar siswa kelas XI fisika SMK Muhammadiyah tahun ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah deskriptif korelasional. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI sebanyak 290 siswa dengan teknik proportional random sampling dengan jumlah sampel 164 responden. Pengambilan data menggunakan kuesioner dan tes. Hasilpenelitian menunjukkan ada hubungan positif dan sangat signifikan antara gaya mengajar guru, motivasi belajar, kreativitas belajar siswa dan prestasi belajar fisika. Nilai koefisien determinasi R2 = 0.372. Sumbangan efektif sebesar 37,171% . Terdiri dari gaya mengajar guru 6.420%,motivasi belajar 16,048% dan 14,702% kreativitas belajar siswa.
HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN BERHITUNG, CARA BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Kanti Triwahyu Utami; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i2.680

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara kemampuan berhitung, cara belajar, perhatian orang tua dan prestasi belajar fisika siswa SMA Se-Kecamatan Imogiri Bantul tahun ajaran 2014/2015. Hasil penelitian menunjukan bahwa kecenderungan prestasi belajar fisika dan kemampuan berhitung termasuk dalam kategori sedang dan sangat tinggi, cara belajar dan perhatian orang tua termasuk dalam kategori tinggi. Secara korelatif menunjukan ada hubungan positif yang sangat signifikan antara kemampuan berhitung, cara belajar dan perhatian orang tua dengan prestasi belajar fisika secara bersama-sama. Nilai koefisien determinasi R2 = 0,513. Sumbanagan efektif ketiga prediktor sebesar 51,253% yang terdiri dari kemampuan berhitung18,249%, cara belajar sebesar 19,090% dan perhatian orang tua sebesar 13,914%.
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP FISIKA, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Andri Kurniawan; Sumadi Sumadi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i2.686

Abstract

Penelitian bertujuan mengetahui hubungan persepsi siswa terhadap fisika, kemandirian belajar dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar fisika siswa kelas VII semester genap. Populasi penelitian 199 siswa. Sampel 133 siswa dengan proporsional random sampling. Pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Uji validitas menggunakan korelasi product moment, uji reliabilitas menggunakan KR-20 dan Alpa Cronbach. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang positif dan sangat signifikan antara persepsisiswa terhadap Fisika, kemandirian belajar, dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar fisika. Nilai determinasi R2 = 0,464 dengan p = 0,000. Sumbangan efektif 46,374% terdiridari persepsi siswa 15,807%, kemandirian belajar 14,546% dan fasilitas belajar 16,021%.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII Miftahus Surur; Hidayati Hidayati; Veator Renyaan
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i2.681

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika siswa kelas VIII yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dan model pembelajaran konvensional. Sampel diambil dengan teknik random sampling, terpilih kelas VIII B dan kelas VIII C sebagai sampel penelitian. Kelas VIII B sebanyak 29 siswa ditetapkan sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII C sebanyak 29 siswa sebagai kelompok kontrol. Hasil uji-t diperoleh thitung = 3,172 dengan p = 0,003. Ada perbedaan yang sangat signifikan prestasi belajar fisika siswa kelas VIII antara yang diajar menggunakan model pembelajaran Make A Match dan model pembelajaran konvensional. Rerata model kooperatif tipe Make A Match lebih tinggi dari rerata model pembelajaran konvensional. Berarti ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match terhadap prestasi belajar fisika pokok bahasan alat optik siswa kelas VIII.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN GELOMBANG DAN BUNYI Edigius A.S Sabon; Sumadi Sumadi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i2.687

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika materi gelombang bunyi antara model discovery learning dan konvensional. Penelitian dilaksanakan di SMP Ibu Pawiyatan. Jenis penelitian Quasi Experimental dengan populasi 84 siswa. Teknik sampel dengan cluster random sampling. Kelas VIIIA model discovery learning dan VIIIB model konvensional. Kemampuan awal dari nilai UTS. Data prestasi siswa dari tes pilihan ganda. Teknik analisis dengan uji-t, setelah uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian ada perbedaan yang sangat signifikan pada pretasi belajar fisika antara yang diajar dengan model discovery learning dan model konvensional. Hasil uji-t diperoleh thitung = 3,239 , nilai p = 0,002.
HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN AWAL, KECERDASAN EMOSI DAN FASILITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Yogianti Yogianti; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i2.682

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kemampuan awal, kecerdasan emosi dan fasilitas belajar fisika siswa kelas XI semester 2 SMA Se-Kecamatan Piyungan tahun ajaran 2014/2015. Popolasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI yang berjumlah 76 siswa. Seluruh anggota populasi dijadikan sampel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan positif yang sangat signifikan antara kemampuan awal, kecerdasan emosi dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar fisika secara bersama-sama. Koefisien determinasi R2 = 0,362. Sumbangan efektif ketiga prediktor sebesar 36,239% yang terdiri dari kemampuan awal 17,527%, kecerdasan emosi 10,597% dan fasilitas belajar 8,115%.
HUBUNGAN ANTARA MINAT, LINGKUNGAN, DAN PERSEPSI SISWA TERHADAP KEMAMPUAN MENGAJAR GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Anik Wulandari; Sumadi Sumadi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i2.688

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara minat belajar, lingkungan belajar, dan persepsi siswa terhadap kemampuan mengajar guru dengan prestasi belajar fisika baik secara bersama-sama atau mandiri. Kesimpulan yang diperoleh ada hubungan yang sangat signifikan antara minat belajar, lingkungan belajar, dan persepsi siswa terhadap kemampuan mengajar guru dengan prestasi belajar fisika baik secara bersama-sama atau mandiri. Diperoleh koefisien determinan R2 = 0,263. Sumbangan efektif dari ketiga prediktor sebesar 26,264% yang terdiri dari minat belajar sebesar 6,036%, lingkungan belajar sebesar 13,235% dan persepsi siswa terhadap kemampuan mengajar guru sebesar 6,993%. 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SETS (SCIENCE,ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, AND SOCIETY) TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN TEKANAN Meji Aprianingtyas; Sumadi Sumadi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i2.678

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika pokok bahasan tekanan yang diajar menggunakan model pembelajaran SETS dan konvensional. Secara komparatif untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan Tekanan siswa Kelas VIII Semester Genap SMP N 2 Ambal antara pembelajaran dengan model SETS dan konvensional. Jenis penelitian ini Quasi Experiment. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VIII yang terdiri dari 6 kelas sejumlah 192 siswa. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling didapat 2 kelas sejumlah 64 siswa. Kemampuan awal diperoleh dari nilai pre-test. Data prestasi hasil belajar dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Pengujian hipotesis menggunakan statistik uji-t dan diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar fisika kelas eksperimen lebih tinggi yaitu 21,375 sedangkan kelas kontrol sebesar 11,938, dengan nilai p = 0,000. Hasil penelitian terdapat perbedaan yang sangatsignifikan prestasi belajar fisika siswa antara yang diajar menggunakan model pembelajaran SETS dengan model konvensional.
HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN NUMERIK, KECERDASAN EMOSI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA Dita Yolanda Damayanty; Sumadi Sumadi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i2.683

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan kemampuan numerik, kecerdasan emosi, dan kemandirian belajar dengan prestasi belajar fisika siswa kelas X semester genap. Populasi penelitian 264 siswa. Sampel sebanyak 149 siswa dan menggunakan proporsional random sampling. Pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Uji validitas menggunakan korelasi product moment, uji reliabilitas menggunakan KR-20 dan Alpa Cronbach. Hasil penelitian menunjukkan Ada hubungan yang positif dan sangat signifikan antara kemampuan numerik, kecerdasan emosi, dan kemandirian belajar dengan prestasi belajar fisika. Nilai determinasi R2 = 0.394 dengan p = 0,000. Sumbangan efektif ketiga prediktor sebesar 39,370% terdiri kemampuan numerik 17,117%, kecerdasan emosi 10,199% dan intensitas belajar 12,054%. 
HUBUNGAN ANTARA KEDISIPLINAN SISWA, LINGKUNGAN SOSIAL DAN INTENSITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA Ahni Ristanti; Sumadi Sumadi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i2.689

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kedisiplinan siswa, lingkungan sosial intensitas belajar dengan prestasi belajar fisika siswa kelas XI semester genap. Populasi penelitian 290 siswa. Sampel sebanyak 158 siswa dan menggunakan proporsional random sampling. Pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Uji validitas menggunakan korelasi product moment, uji reliabilitas menggunakan KR-20 dan Alpa Cronbach. Hasil penelitian menunjukkan Ada hubungan yang positif dan sangat signifikan antara kedisiplinan siswa,lingkungan sosial, intensitas belajar dengan prestasi belajar fisika. Nilai determinasi R2 = 0,470 dengan p = 0,000. Sumbangan efektif ketiga prediktor sebesar 47,015% terdiri kedisiplinan siswa 9,282%, lingkungan sosial 24,497% dan intensitas belajar 13,237%.

Page 1 of 2 | Total Record : 11

 1   2 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 1 (2025): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 11 No 2 (2025): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 11 No 1 (2024): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 10 No 2 (2023): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 10 No 1 (2023): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 9 No 2 (2023): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 9 No 2 (2022): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 9 No 1 (2022): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 8 No 2 (2021): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 8 No 1 (2021): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 7 No 2 (2020): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 7 No 1 (2020): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 6 No 2 (2019): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 6 No 1 (2019): COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 5 No 2 (2018): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 5 No 2 (2018): COMPTON Vol 5 No 1 (2018): COMPTON Vol 5 No 1 (2018): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 4 No 2 (2017): COMPTON: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA Vol 4 No 1 (2017) Vol 3 No 2 (2016) Vol 3 No 1 (2016) Vol 2 No 2 (2015) Vol 2 No 1 (2015) Vol 1 No 2 (2014) Vol 1 No 1 (2014) More Issue