cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Suharto Linuwih
Contact Email
suhartolinuwih@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
suhartolinuwih@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
UPEJ Unnes Physics Education Journal
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22526935     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Unnes Physics Education Journal aims to publish results of empirical studies, theoretical studies, and conceptual analysis in the fields of education phylosophy and theory, physics education, development of physics learning instruments, physics learning media, experiments activity development in the physics learning, and physics learning evaluation.
Arjuna Subject : -
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 2 No 1 (2013)" : 12 Documents clear
PENGEMBANGAN MEDIA BLENDED LEARNING BERBASIS WEB ENHANCED COURSE PADA MATA KULIAH FISIKA DASAR 2 JURUSAN FISIKA UNNES
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v2i1.1616

Abstract

Abstrak ___________________________________________________________________ Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media blended learning berbasis web enhanced course yang mampu membangkitkan minat akses situs fisika dasar 2, meningkatkan minat belajar dan penguasaan materi fisika dasar 2. Subjek penelitian yaitu mahasiswa fisika rombel 4 Fisika Dasar 2 semester 2 tahun ajaran 2011/2012 yang berjumlah 34 mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (research and development), desain quasi experimental design jenis pre-test and post-test one group. Metode tes uraian digunakan untuk mengetahui tingkat penguasaan materi dan angket digunakan untuk mengetahui seberapa besar minat belajar fisika dan minat akses. Tes diberikan sebelum dan sesudah menggunakan media blended learning berbasis web enhanced course untuk mengetahui adanya peningkatan penguasaan materi. Uji validasi media ini dilakukan oleh dosen untuk mengetahui kelayakannya. Selanjutnya media ini diuji coba secara terbatas pada 15 mahasiswa, Diperbaiki sesuai kritik dan saran yang masuk serta diuji pelaksanaan dalam rombel 4 Fisika Dasar 2. Berdasarkan hasil analisis data, media ini mampu membangkitkan minat akses 65% kategori tinggi, menumbuhkan minat belajar 76% kategori tinggi dan meningkatkan hasil belajar 0,32 kategori sedang.         Abstract ___________________________________________________________________ The aim of the study is to develop a blended learning media based web enhanced course that can enhance the students to access the Basic Physics II web, motivate them to learn and mastery of Basic Physics II. The participants in this study were 34 physics students Group 4 Basic Physics II in second semester  in the academic year of 2011/2012. This research and development used quasi-experimental design. It was pre-test and post-test one group. The analytical test method was used in this study to determine the level of mastery of the materials, and the quetionnaire was used to determine how much they interest in learning and access physics web. Tests were conducted before and after using the blended learning media based web enhanced course  to investigate the presence of improvement in mastery the materials. Media validation test was conducted by the lecturers to know its feasibility. Media was tried out to 15 students and corrected based on the critics and suggestions. Furthermore, the test was implemented in Group 4 of Basic Physics class. Based on the analysis data, the result revealed that the media was able to enhance the students in accessing the web with high category 65 %, improve the interest in learning with high category 76% and increase the learning outcomes with medium category 0.32. 
PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP NEGERI 2 GEYER MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS PROYEK
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v2i1.1617

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemandirian belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiri berbasis proyek. Penelitian menggunakan model eksperimen dengan desain control pre-post group dengan purposive sampling. Penelitian mengambil empat kelas yaitu dua kelas sebagai kelas eksperimen dan dua kelas sebagai kelas kontrol. Pada analisis data penelitian terbagi menjadi dua yaitu analisis data sebelum dan sesudah penelitian. Dari hasil penelitian diperoleh peningkatan gain kelas eksperimen sebesar 0,44 dan peningkatan gain kelas kontrol sebesar 0,19. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran inkuiri berbasis proyek mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemandirian belajar siswa. The aims of this research are to know increase students’ self-learning to the application of project based learning. Studies using experimental models with pre-post design control group with purposive sampling. This study conducted in fou classes, two classes as the experimental class and another two as the class control. In the analysis of research data is divided into two data analysis before and after the research. From the research results obtained by increasing the gain of 0.44 experimental class and increase control class gain of 0.19. So it can be concluded that project based learning has a significant influence on the increasing students’ self-learning.
PENERAPAN PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA POKOK BAHASAN GERAK LURUS SISWA KELAS VII SMP
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v2i1.1619

Abstract

Abstrak ___________________________________________________________________ Berdasarkan hasil observasi di SMP Negeri 1 Gumelar, menunjukkan bahwa hasil belajar siswa rendah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa, yaitu dengan menerapkan peta konsep dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan hasil belajar setelah menerapkan peta konsep dalam kegiatan pembelajaran dan mendeskripsikan bagaimana penerapan peta konsep dalam pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang berhasil dilaksanakan dalam tiga siklus. Hasil belajar kognitif diperoleh dari tes evaluasi tiap siklus, sedangkan hasil belajar afektif dan psikomotorik diperoleh dari lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan peta konsep dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa, baik kognitif, afektif maupun psikomotorik.             Abstract ___________________________________________________________________ Based on the observations in SMP Negeri 1 Gumelar, indicating that the student learning outcomes is low. To solve these problems, need a learning strategies to improve student learning outcomes, which is by applying the learning  concept maps. The purpose of this study was to determine whether there was a learning outcomes enchancement after applying concept maps in learning activities and describe how the application of concept maps in teaching so as to improve student learning outcomes. This research is a class action has been carried out in three cycles. The results obtained from the study of cognitive evaluation tests each cycle, whereas affective and psychomotor learning outcomes derived from the observation sheet. The results showed that the application of concept maps in teaching can improve student learning outcomes, whether cognitive, affective and psychomotor.
Implementasi Teams Games Tournament Berbasis Percobaan Fisika Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Peserta Didik
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v2i1.1620

Abstract

Penelitian ini bertujuan melihat keefektifan model pembelajaran TGT berbasis percobaan fisika untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif serta pencapaian ketuntansan hasil belajar aspek kognitif siswa. Jenis Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan desain only one post test design. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Data penelitian berupa kemampuan berpikir kreatif siswa diambil dengan teknik tes yang berupa tes uraian.  Hasil penelitian dan analisis data menunjukkan bahwa dengan implementasi model pembelajaran TGT berbasis percobaan fisika aspek  kognitif dan kemampuan berpikir kreatif siswa tuntas secara individual dan klasikal. Uji proporsi ketuntasan hasil belajar dan uji kesamaan dua rata-rata diketahui bahwa model pembelajaran TGT berbasis percobaan fisika lebih efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan pencapaian hasil belajar dibandingkan kelas kontrol. Aspek psikomotorik siswa memiliki kategori sangat aktif, dan afektif siswa memiliki kategori baik. Berdasarkan uji proporsi ketuntasan aspek psikomotorik diperoleh bahwa model pembelajaran TGT berbasis percobaan fisika lebh efektif untuk mencapai ketuntasan belajar aspek psikomotorik.This study examines the effectiveness of the learning model based TGT physics experiment to develop creative thinking skills and achievement of learning outcomes ketuntansan cognitive aspects of students. Type of research is experimental research design using only one post test design. Sampling using simple random sampling. The research data in the form of students' creative thinking ability test taken with techniques such as test descriptions. The results and analysis of the data showed that the implementation of the teaching model based on experimental physics TGT cognitive aspects of students' ability to think creatively and individually finished and classical. Proportion test mastery of learning outcomes and test the similarity of the two is known that the average TGT-based learning model physics experiment to develop more effective creative thinking skills and learning achievement than the control class. Psychomotor aspects of the students had very active category, and affective student have good category. Based on the proportion of trials found that psychomotor aspects of mastery learning model based TGT physics experiments rely more effective to achieve mastery learning psychomotor aspects.
KETERAMPILAN DASAR MENGUKUR PADA MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v2i1.1621

Abstract

Abstrak ___________________________________________________________________ Kendala dalam praktikum  tingkat  dasar  diantara  mahasiswa  yang  belum  siap berpraktikum  yaitu  tidak  memiliki kemampuan prasyarat  sebelum melakukan praktikum.  Dengan  keadaan  seperti  itu berarti  mahasiswa  belum  dapat dikatakan terampil. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti dan memberi gambaran bagaimana keterampilan dasar mengukur mahasiswa pendidikan fisika FMIPA Universitas Negeri Semarang menggunakan alat ukur panjang non digital, massa digital dan non digital, waktu digital dan non digital. Dengan melakukan survey pada mahasiswa yang telah dianggap terampil dengan ditunjukan dengan nilai praktikum yang baik peneliti melakukan pengambilan data rata-rata, dan data tersebuat digunakan untuk membandingkan mahasiswa semester 1 yang digunakan sebagai sampel pada penelitian ini. Pada pengukuran massa digital (neraca digital) diperoleh data dari 80 mahasiswa dalam praktikum yaitu pada kompetensi terdapat 51,9%  mahasiswa yang terampil, dan 48,1% mahasiswa tidak terampil. Pada pengukuran massa non digital (neraca triple beam balance) diperoleh data dari 80 mahasiswa dalam praktikum yaitu pada kompetensi terdapat 59,6% mahasiswa yang terampil, dan 40,4% mahasiswa tidak terampil. Pada Pengukuran panjang non digital (mistar) diperoleh data dari 80 mahasiswa terdapat pada kompetensi 65,4% mahasiswa yang terampil, dan 44,6% mahasiswa tidak terampil. Pada pengukuran panjang non digital (jangka sorong) diperoleh data dari 80 mahasiswa dalam praktikum yaitu pada kompetensi terdapat 61,5% mahasiswa yang terampil dan 48,5% mahasiswa tidak terampil. Pada pengukuran panjang non digital (micrometer) diperoleh data dari 80 mahasiswa dalam praktikum yaitu pada kompetensi terdapat 47,8% mahasiswa yang terampil terampil dan 52,2 % mahasiswa tidak terampil. Pada pengukuran waktu digital (stopwatch digital) diperoleh data dari 80 mahasiswa dalam praktikum yaitu pada kompetensi terdapat 70,5% mahasiswa yang terampil dan 29,5 % mahasiswa tidak terampil. Pada pengukuran waktu non digital (stopwatch analog) diperoleh data dari 80 mahasiswa dalam praktikum yaitu pada kompetensi terdapat 48,6% mahasiswa yang terampil, dan 51,4 % mahasiswa tidak terampil Abstract ___________________________________________________________________ Practical constraints in the basic rate among students who are not ready berpraktikum that does not have the prerequisite skills prior to practicum. In such circumstances means that students can not be said to be skilled. This study aims to examine and illustrate how to measure the basic skills of physical education student State University of Semarang State using non-digital length gauge, digital and non-digital mass, digital and non-digital time. By doing a survey on students who have been shown to be skilled with a good lab values researchers perform data retrieval on average, and the data were used to compare tersebuat first semester students are used as samples in this study. In the digital mass measurement (digital balance) obtained data from 80 students in the practicum is on the competence of students 51.9% are skilled, and 48.1% of the students are not skilled. In the non-digital mass measurement (balance triple beam balance) obtained data from 80 students in the lab are the competencies students are skilled 59.6%, and 40.4% of the students are not skilled. In the non-digital length measurement (ruler) of data obtained from the 80 students present in 65.4% of the students competency of skilled and unskilled students 44.6%. In the non-digital length measurement (calipers) obtained data from 80 students in the lab are the competencies students are 61.5% and 48.5% of skilled unskilled students. In the non-digital measurement of length (micrometer) obtained data from 80 students in the lab are the competencies students are 47.8% and 52.2% skilled skilled unskilled students. At the time of measurement digital (digital stopwatch) obtained data from 80 students in the lab are the competencies students are 70.5% and 29.5% of skilled unskilled students. At the time of measurement non-digital (analog stopwatch) obtained data from 80 students in the lab are the competencies students are skilled 48.6%, and 51.4% of the students are not skilled.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW II UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIIIA MTs NU UNGARAN
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v2i1.1622

Abstract

Abstrak ___________________________________________________________________ Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar siswa kelas VIIIA MTs NU Ungaran. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan terjadinya peningkatan motivasi belajar dari siklus 1 ke siklus 2. Prestasi belajar siswa pada penelitian ini mengalami peningkatan dengan kategori sedang. Simpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan prestasi belajar siswa kelas VIIIA MTs NU Ungaran secara signifikan.                 Abstract ___________________________________________________________________ The purpose of this research is to improve learning motivation and student achievement VIIIA grade MTs NU Ungaran. The research method used was action research conducted in two cycles. The result of this study showed an increase in motivation to learn from cycle 1 to cycle 2. Student achievement in the study had an increase in the medium category. Conclusion from this research is the type of Jigsaw II cooperative learning can improve student motivation and student achievement VIIIA grade MTs NU Ungaran significantly.
IMPLEMENTASI BERMAIN SAMBIL BELAJAR SAINS UNTUK MENGEMBANGKAN MINAT DAN KARAKTER SISWA TAMAN KANAK-KANAK (TK) KARTINI 1 MUSUK BOYOLALI
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v2i1.1623

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan minat dan karakter anak melalui penerapan model bermain sambil belajar sains. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan di TK Kartini 1 Musuk Kabupaten Boyolali. Subyek penelitian adalah siswa kelompok B tahun pelajaran 2012/2013 dengan jumlah siswa 20 orang. Data perkembangan minat diperoleh dari angket. Hasil perkembangan karakter anak diperoleh dari observasi. Data hasil belajar kognitif diperoleh dari evaluasi tiap akhir siklus menggunakan lembar bermain siswa (LBS). Hasil belajar psikomotorik diperoleh dari pengamatan selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. Data peningkatan hasil belajar kognitif, psikomotorik dan karakter anak dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan penerapan bermain sambil belajar pada pembelajaran sains dapat mengembangkan minat dan karakter anak.This study aims to develop a child's interest and character through the implementation of the model to play while learning science. Classroom Action Research was conducted in kindergarten Kartini 1 Musuk Boyolali. Subjects were students in subjects of group B 2012/2013 the number of students 20. Data obtained from the questionnaire development interests. The results obtained from the child's development of character observation. Cognitive learning outcomes data obtained from the evaluation of the end of each cycle uses a playing students (LBS). Psychomotor learning outcomes derived from observations for teaching and learning take place. Data improved learning outcomes of cognitive, psychomotor and character of children were analyzed using t-test. The results demonstrate the applicability of play while learning the science of learning to develop their interests and character of children.
PENERAPAN MODELING METHODS OF PHYSICS INSTRUCTION UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING SISWA SMP
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v2i1.1624

Abstract

Abstrak ___________________________________________________________________ Untuk mengatasi rendahnya kemampuan sains siswa dilakukan penelitian melalui penerapan metode modeling dalam pembelajaran fisika. Peneliti menjelaskan bahwa metode modeling dapat meningkatkan kemampuan sains melalui perkembangan kemampuan problem solving. Pada metode modeling digunakan model konseptual sebagai aspek sentral dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode modeling pada pembelajaran Fisika efektif mengembangkan kemampuan problem solving siswa SMP. Analisis data dalam penelitian ini meliputi uji normalitas, uji-t satu pihak kanan (t-test), uji gain, uji signifikansi peningkatan hasi belajar, dan analisis kemampuan problem solving. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode modeling dalam pembelajaran fisika, mampu mengembangkan kemampuan problem solving siswa SMP. Abstract ___________________________________________________________________ To overcome the low science abilites of students, research of modeling methods of physics instruction implementation was conducted. The researcher describes that modeling method can improve sciences abilities through the development of problem solving abilities. In modeling method a conceptual model was used as a central aspect of learning. The objective of this research was to determine the effect of the modeling method implementation on the problem solving abilities of Junior High School students. Data analysis include normality test, one tail test (t-test), gain test, significant learning result improvement test, and problem solving abilities analysis. The results showed that the modeling methods of physics instruction implementation was able to develop problem solving abilities of Junior High School students
IMPLEMENTASI EKSPERIMEN OPEN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MENGEMBANGKAN NILAI KARAKTER MAHASISWA
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v2i1.1625

Abstract

Abstrak ___________________________________________________________________ Degradasi karakter bangsa menuntut pemerintah menanamkan kembali pendidikan karakter dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan eksperimen open inquiry dalam mengembangkan nilai karakter mahasiswa dan mengetahui keefektifan meningkatkan pemahaman konsep gelombang, serta mengetahui koefisien korelasi antara keduanya. Metode yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan jenis desain one group pretest and posttest design. Berdasarkan hasil uji gain didapatkan perkembangan nilai karakter mahasiswa sebesar 0,41 dengan kategori sedang dan peningkatan pemahaman konsep gelombang sebesar 0,71 dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa eksperimen open inquiry efektif untuk mengembangkan nilai karakter mahasiswa dan meningkatkan pemahaman konsep gelombang walaupun korelasi keduanya tidak signifikan. Abstract ___________________________________________________________________ Degradation of nation’s character demands the government to return character education in the learning process. The objective of this research to describe the open inquiry experiment to develop the student’s character value, to know the effectiveness to improve the understanding of wave concept and the coefficient of correlation between both. The method was one group pretest and posttest design experiment research. Based on the result of gain test, it was obtained that there was development of student’s character value of 0.41 with medium category and improvement of the understanding of wave concept of 0.71 with high category. Based on the data analysis, it is found that open inquiry experiment is effective to develop the student’s character value and to improve the understanding of wave concept although correlation between them wasn’t significant.
PENGEMBANGAN ALAT EVALUASI POKOK BAHASAN GAYA MENGGUNAKAN PETA KONSEP BERBASIS KOMPUTER
UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 2 No 1 (2013)
Publisher : UPEJ Unnes Physics Education Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v2i1.1627

Abstract

Abstrak ___________________________________________________________________ Peta konsep berkembang menjadi alat evaluasi karena dianggap mampu menggambarkan pemahaman konsep siswa.Namun, penggunaannya masih dirasa kurang efisien karena bersifat manual.Peneliti mengembangkan alat evaluasi menggunakan peta konsep berbasis komputer yang diberi nama Alat Evaluasi Mandiri-Gaya (AEM-G) sebagai alat evaluasi materi gaya. Penelitian ini bertujuan mengembangkan AEM-G dan menentukan kevalidan, keefisienan, keefektifan dan kelayakan produk.Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah 40 orang mahasiswa semester tiga Jurusan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. Berdasarkan hasil analisis skorcheck list kelengkapan media diperoleh persentase sebesar 85.71 %, analisis rata-rata skor angket validasi memiliki persentase sebesar 81,25% yang terkategori baik sekali. Nilai korelasi antara AEM-G dengan soal uraian sebesar 0,67sehingga dapat dikatakan bahwa AEM-G sama efektifnya dengan tes uraian. Disimpulkan AEM-G dapat digunakan sebagai alat evaluasi. Abstract ___________________________________________________________________ The concept map developed into an evaluation tool because it is able to describe the students' understanding of concepts. However, its use is still considered less efficient because it is manual. Therefore, the writeris developing an evaluation tool using the concept map based on computer, named Alat Evaluasi Mandiri-Gaya (AEM-G). This study aims to develop AEM-G and determine validity, efficiency, effectiveness and feasibility of the product.The Subjects of this study are fourteen students of third semester student of Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Semarang State University. Based on the results, the analysis score of the check list media’s completeness obtained a percentage of 85.71%, analysis ofthe validation questionnaire mean score has a percentage of 81.25%, it’sindicate that AEM-G has degree excellent validity. Correlation value between AEM-G with descriptions of about 0.67 so it can be said that the evaluation study using AEM-G as effective as the test description. Based on the results of the study concluded that AEM-G can be used as an evaluation tool.

Page 1 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2013 2013


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 1 (2023): Vol 12 No 1 (2023) Vol 12 No 2 (2023): Agustus 2023 Vol 12 No 3 (2023): Vol 12 No 3 Vol 11 No 3 (2022): Desember 2022 Vol 11 No 2 (2022): Agustus 2022 Vol 11 No 1 (2022): April 2022 Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue