cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rohmad Wahid
Contact Email
jurnal.gammath@unmuhjember.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jurnal.gammath@unmuhjember.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Jember
ISSN : 25034723     EISSN : 25412612     DOI : -
Core Subject :
Gammath merupakan jurnal ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Jember tersedia gratis (open access) yang berisi tulisan ilmiah dari hasil pemikiran dan penelitian di bidang matematika dan pendidikan matematika.
Arjuna Subject : -
Articles 169 Documents
 12   13   14   15   16 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION PADA MATA KULIAH METODE STATISTIKA Yoga Dwii Windy Kusuma Ningtyas
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2017): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v2i2.551

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan proses perancangan dan pengembangan bahan ajar dengan pendekatan Realistic Mathematics Education pada matakuliah Metode Statistika, dan (2) menghasilkan bahan ajar metode Statistika dengan pendekatan Realistic Mathematics Education yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan yang mengimplementasikan tahapan model pengembangan analisis (analysis), perancangan (design), pengembangan (develop), implementasi (implement), dan evaluasi (evaluate). Subyek uji coba pada penelitian ini adalah mahasiswa semester 2 tahun ajaran 2016/2017. Berdasarkan penilaian para validator terhadap aspek format , bahasa, dan isi RPS yang dikembangkan termasuk dalam kategori valid dengan nilai 4,3 dan dapat digunakan dengan sedikit revisi. Sedangkan hasil analisis respons mahasiswa menunjukkan sebagian besar mahasiswa memberikan respons positif terhadap setiap aspek yang direspons dan rata-rata persentase mahasiswa yang memberikan respons positif adalah 79,54%. Hal ini mengidentifikasikan bahwa respons mahasiswa tehadap perangkat dan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan RME termasuk positif.Kata Kunci: produk valid, produk praktis, ADDIE
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI TRANSFORMASI GEOMETRI Fitri Indah Maulani, Luvy Sylviana Zanthy
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2020): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v5i1.3189

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan siswa dengan melihat kesalahan dan faktor yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal materi transformasi geometri. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 30 orang siswa kelas XII SIJA A di SMK Negeri 1 Cimahi yang telah mempelajari materi transformasi geometri. Dari hasil tes yang diberikan, kesalahan yang paling banyak terjadi pada submateri dilatasi yaitu hanya 10% atau hanya 3 orang siswa yang menjawab dengan benar. Kesalahan yang paling sedikit tejadi pada submateri translasi yaitu 40% atau 12 orang siswa yang menjawab dengan benar. Secara keseluruhan kesalahan siswa kelas XII SIJA A dominan berbentuk kesalahan konsep dan disebabkan oleh cara belajar yang tidak kontinu, kurangnya usaha yang dilakukan dalam mengerjakan soal yang diberikan, tidak teliti dan tergesa-gesa dalam menyelesaikan soal yang diberikan.. Kata Kunci: Analisis kesalahan, Transformasi geometri.Abstra
MODEL MATEMATIKA PENGARUH RASIO KEUANGAN TERADAP PERSENTASE LABA PERUSAHAAN MANUFAKTUR DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEKOMPOSISI LOWER-UPPER GAUSS Rukmono Budi Utomo
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2017): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v2i1.577

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui model matematika yang menggambarkan hubungan antara rasio keuangan terhadap persentase laba pada perusahaan manufktur yang tercatat di Bursa Effek Indonesia (BEI) dengan menggunakan metode Dekomposisi Lower-Upper (LU) Gauss. Dalam hal ini model diarahkan dalam bentuk regresi linier berganda. Dalam mencari model regresi tersebut hal pertama yang dilakukan adalah membuat Sistem Persamaan Liner (SPL) dan dari SPL tersebut dicari koefisien yang diperuntukan bagi model regresi tersebut dengan membentuk SPL menjadi matriks segitiga atas dan dilanjutkan dengan dekomposisi LU GaussKata Kunci: Perusahaan Manufaktur, Rasio Keuangan, Laba, Dekomposisi
PROFIL BERPIKIR PEMECAHAN MASALAII KREATIF DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA SISWA Yuli Mulyanah, Agung Lukito, Siti Khabibah
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2019): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v4i1.1099

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan: 1) Berpikir kreatif siswa SMA yang berkemampuan matematika tinggi dalam pemecahan masalah berdasarkan Osborn-Parnes, 2) Berpikir kreatif siswa SMA yang berkemampuan matematika sedang dalam pemecahan masalah berdasarkan Osborn-Parnes, dan 3) Bepikir kreatif siswa SMA yang berkemampuan matematika rendah dalam pemecahan masalah berdasarkan Osborn-Parnes. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan subjek penelitian siswa berkemampuan rendah, sedang dan tinggi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan matematika, soal pemecahan masalah matematika non rutin dan pedoman wawancara. Hasil yang diperoleh adalah sebagai berikut : 1) Siswa berkemampuan tinggi, (a) menemukan sasaran/tujuan adalah subjek memiliki sifat fasih, fleksibel dan kebaruan (b) menemukan fakta adalah subjek memiliki sifat fasih, fleksibel dan kebaruan. (c) menemukan masalah adalah subjek memiliki sifat fasih, fleksibel dan kebaruan. (d) menemukan ide/gagasan adalah subjek memiliki sifat fasih, fleksibel dan kebaruan. (e) menemukan solusi adalah subjek memiliki sifat fasih, fleksibel dan kebaruan.(f) menemukan penerimaan adalah subjek memiliki sifat fasih, fleksibel dan tidak kebaruan. 2) Siswa berkemampuan sedang, (a) menemukan sasaran/tujuan adalah subjek memiliki sifat fasih, fleksibel dan kebaruan (b) menemukan fakta adalah subjek memiliki sifat fasih, fleksibel dan kebaruan. (c) menemukan masalah adalah subjek memiliki sifat fasih, tidak fleksibel dan kebaruan. (d) menemukan ide/gagasan adalah subjek memiliki sifat fasih, tidak fleksibel dan kebaruan. (e) menemukan solusi adalah subjek memiliki sifat fasih, tidak fleksibel dan kebaruan. (f) menemukan penerimaan adalah subjek memiliki sifat fasih, fleksibel dan tidak kebaruan. 3) Siswa berkemampuan rendah, (a) menemukan sasaran/tujuan adalah subjek memiliki sifat fasih, tidak fleksibel dan tidak kebaruan (b) menemukan fakta adalah subjek memiliki sifat fasih, tidak fleksibel dan tidak kebaruan. (c) menemukan masalah adalah subjek memiliki sifat fasih, tidak fleksibel dan tidak kebaruan. (d) menemukan ide/gagasan adalah subjek memiliki sifat fasih, tidak fleksibel dan tidak kebaruan. (e) menemukan solusi adalah subjek memiliki sifat fasih, tidak fleksibel dan tidak kebaruan. (f) menemukan penerimaan adalah subjek memiliki sifat fasih, tidak fleksibel dan tidak kebaruan.Kata Kunci : Profil, Berpikir, Pemecahan Masalah Kreatif, Osborn-Parnes, KemampuanMatematika
BERPIKIR KRITIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA BERDASARKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA Ahmad Afandi
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2016): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v1i2.458

Abstract

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP PGRI Bangsalsari sebanyak 3 siswa, dengan kategori kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah. Teknik pengumpulan datanya yaitu pemberian tugas penyelesaian masalah dan wawancara. Hasil penelitian diperoleh sebagai berikut: (1) kemampuan matematika tinggi. Pada langkah Identify, subjek menentukan pokok permasalahan. Pada langkah Define, subjek mendefinisikan fakta sesuai permasalahan. Pada langkah Enumerate dan Analyze, subjek mendaftar pilihan jawaban yang masuk akal dan menganalisisnya. Pada langkah List, subjek memberikan alasan dalam menyelesaikan soal. Pada langkah Self-Correct, subjek mengecek keseluruhan hasil pekerjaannya. (2) kemampuan matematika sedang. Pada langkah Identify, subjek mengungkapkan informasi kurang lengkap. Pada langkah Define, subjek mendefinisikan fakta sesuai permasalahan. Pada langkah Enumerate dan Analyze, subjek mendaftar pilihan jawaban yang masuk akal dan menganalisisnya. Pada langkah List, subjek memberikan alasan dalam menyelesaikan soal. Pada langkah Self-Correct, subjek mengecek hasil akhirnya saja. (3) kemampuan matematika rendah. Pada langkah Identify, subjek tidak menentukan pokok permasalahan. Pada langkah Define, subjek belum menyebutkan secara menyeluruh informasi dalam soal. Pada langkah Enumerate dan Analyze, subjek bingung pada saat membuat model matematika, sehingga hasil yang diperoleh kurang tepat. Pada langkah List, subjek mengemukakan alasan dalam menyelesaikan soal. Pada langkah Self-Correct, subjek tidak mengecek kembali hasil pekerjaannya.Kata kunci: Berpikir Kritis, Soal Cerita, Kemampuan Matematika.
PENGEMBANGAN “PAKSOBRI” DENGAN QUIZ FABER MATA KULIAH ALJABAR LINIER ELEMENTER DI UNIVERSITAS ISLAM JEMBER Fury Styo Siskawati
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2018): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v3i2.1604

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses dan hasil pengembangan “PAKSOBRI” dengan Quiz Faber mata kuliah Aljabar Linier Elementer di Universitas Islam Jember. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa metode wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Dengan model pengembangan yang digunakan yaitu model 4D yang dipangkas menjadi 3D dimana hanya sebatas mengembangakan produk saja. Adapun tahapan yang dilalui antara lain yaitu: (1) Tahap pendefinisian (define) yang meliputi analisis awal akhir, analisis subjek, analisis materi, analisis tugas, analisis tujuan pembelajaran, dan analisis indikator hasil belajar; (2) Tahap Perancangan (design) yang melipiti penentuan jenis soal, dan penentuan format soal; (3) Tahap Pengembangan (develop) yang meliputi validasi ahli materi, kebahasaan dan tampilan, uji keterbacaan, dan uji coba kelompok kecil. Kemudian hasil dari pengembangan “PAKSOBRI” dengan Quiz Faber dapat dipaparkan bahwa telah berhasil dikembangkan “PAKSOBRI” dengan Quiz Faber yang layak digunakan dimana hasil tersebut diperkuat dengan persentase validasi ahli materi sebesar 94%, validasi ahli bahasa sebesar 80% dan validasi ahli tampilan sebesar 80%. Kemudian “PAKSOBRI” dengan Quiz Faber memiliki isi yang cukup jelas dan mudah dipahami oleh pembaca dimana pada uji keterbacaan rata-rata persentase penilaian yang diberikan sebesar 80%. Selain itu juga “PAKSOBRI” dengan Quiz Faber disukai oleh berbagai kelompok mahasiswa dengan tinjauan perbedaan nilai hasil belajar dimana berdasarkan respon mahasiswa jawaban yang diberikan adalah sangan suka dan suka dengan persentase rata-ratanya sebesar 83.33%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa “PAKSOBRI” dengan Quiz Faber layak digunakan pada mata kuliah Aljabar Linier Elementer di Universitas Islam Jember Kata Kunci: PAKSOBRI, Quiz Faber
IMPLEMENTASI STRATEGI STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KONSEP TABUNG, KERUCUT DAN BOLA PADA SISWA KELAS IXH SMP NEGERI 2 AMBULU SEMESTER GANJIL TAHUN 2017/2018 Agus Siswanto
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2018): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v3i1.1090

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Bagaimanakah  implementasi  Strategi Student Teams Achievements Divisions  dapat meningkatkan hasil belajar matematika  konsep tabung, kerucut dan bola   pada siswa kelas IX H  SMP Negeri 2 Ambulu  Jember semester ganjil tahun pelajaran 2017/2018. (2) Bagaimanakah  implementasi  Strategi Student Teams Achievements Divisions  dapat meningkatkan aktifitas belajar matematika  konsep tabung, kerucut dan bola  pada siswa kelas IX H  SMP Negeri 2 Ambulu  Jember semester ganjil tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini diadakan  SMP N 2 Ambulu semester ganjil Tahun Pelajaran 2017-2018 yang berlangsung selama 3 bulan dengan 3 siklus.  Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan hasil belajar  Pada pra siklus sebesar 39,47%, pada siklus 1 menjadi 41,66%, Siklus ke 2 menjadi 61,11%  dan pada siklus ketiga meningkat menjadi 94,44 %. Demikian pula aktifitas belajar siswa meningkat Pada siklus I sebesari 27,78 %,pada siklus II meningkat menjadi 89 % pada siklus III menjadi 95%. Dengan demikian siswa yang diajar dengan menggunakan Metode Pembelajaran STAD  lebih baik, dan persentase ketuntasan belajar pun lebih tinggi dibanding dengan yang tidak menggunakan Metode Pembelajaran STAD  .Katakunci: Tabung, Kerucut Dan Bola , Strategi STAD.
Cover Jurnal Gammath Vol 5 No 1 2020 Tim Gammath
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2020): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v5i1.3202

Abstract

Cover DepanKata PengantarDaftar isiCover Belakang
KESULITAN BELAJAR GARIS BERAT SEGITIGA BERDASAR AKTIFITAS SISWA DAN TEORI PIAGET Herfa Maulina Dewi Soewardini, Meilantif
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2017): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v2i2.692

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengidentifikasi kesulitan belajar garis berat dalam segitiga berdasar teori Piaget tentang proses asimilasi dan akomodasi. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan lembar observasi aktifitas siswa dan wawancara berbasis tugas. Indikator-indikator dalam lembar observasi aktifitas sudah disesuaikan dengan wawancara berbasis tugas, sedangkan pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam pedoman wawancara diajukan untuk membimbing subjek dalam mengerjakan tugas yang diberikan sebagai suatu cara untuk merekam kesulitan belajar berdasar teori Piaget tentang proses asimilasi dan akomodasi. Dalam penelitian ini, analisis data wawancara dilakukan dengan tiga tahapan analisis yaitu menelaah transkrip data, reduksi data, dan koding. Sedangkan analisis data observasi dilakukan dengan mendeskripsikan aktifitas yang sering dan tidak dilakukan oleh siswa. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa siswa kemampuan rendah: sering terganggu perhatiannya (perseverasi), mengalami abnormalitas persepsi visual, merasa kesulitan dalam mengaktifkan, menyesuaikan, dan memodifikasi skema, sering melakukan kesalahan dalam menggambarkan garis berat dalam segitiga. Dapat disimpulkan bahwa kesulitan belajar yang dihadapi siswa adalah menyesuaikan dan memodifikasi informasi baru tentang garis berat baik pada aktiftas siswa dan proses asimilasi dan akomodasi.Kata Kunci: kesulitan belajar, aktifitas, garis berat segitiga 
HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Didik Tri Puryanto
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2019): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v4i2.3184

Abstract

Setiap warga negara Indonesia diwajibkan untuk bersekolah. Kewajiban ini tentu harus disambut oleh sekolah sebagai lembaga pendidikan formal. Dengan demikian sekolah harus menjadaikan dirinya sebaik mungkin sehingga menarik minat masyarakat. Salah satu yang bisa dilakukan sekolah adalah dengan menyajikan pembelajaran yang menarik di kelas. Salah satu model yang diyakini menarik minat siswa adalah model Cooperative Learning. Lebih khusus lagi Cooperative Learning Tipe STAD. Dengan model ini siswa akan diajak untuk saling berkomunikasi dengan teman sebayanya di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah melalui model STAD hasil belajar matematika siswa kelas VII-A SMP Negeri 2 Sukowono Tahun 2018/2019 pada materi Perbandingan dapat ditingkatkan.. Obyek penelitian adalah siswa kelas VII-A yang berjumlah 30 orang terdiri dari 17 orang siswa laki-laki dan 13 orang siswa perempuan. Desain penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus. Pada setiap siklus siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4 – 5 orang.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada masing-masing siklus terjadi peningkatan hasil belajar yang terdiri dari peningkatan skor yang diperoleh dan peningkatan ketuntasan belajar siswa.Kata Kunci: PTK, STAD, Perbandingan

Page 14 of 17 | Total Record : 169

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2016 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 2 (2022): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2022): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2021): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2021): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2020): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2020): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2019): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2019): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2019): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2018): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2018): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2018): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2018): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2017): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2017): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2017): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2017): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2016): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2016): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2016): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2016): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika More Issue