Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Journal of English Language Teaching

jelt
Website

Published by Universitas Negeri Padang

ISSN : - EISSN : 23023198 DOI : -

Core Subject : Education,

Languange, Linguistic, Communication & Media

Journal of English Language Teaching is a journal published by English Language Teaching Study Program of FBS Universitas Negeri Padang. This journal is published three times a year (March, June, and September). The main purpose of this journal is to advance and foster English Language Teaching or education, research, and professionalism in Indonesia. The journal provides research and paper to increase awareness, consideration and analysis of issues in Teaching English as Foreign Language, and also promotes the interchange of ideas, and comparative studies in this field.

Arjuna Subject : -

Articles 10 Documents

Search results for , issue "Vol 1, No 1 (2012): Serie C" : 10 Documents clear

SAMPLE MATERIALS OF DIALOGUE TO TEACH SPEAKING TO 7Th GRADE OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Irtikabul Ismi; An Fauziah Syafei
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 1 (2012): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Speaking is one of the skill in English in junior high school based on Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Dialogue is a kind of the materials of speaking. The materials hoped help the teacher before go to the class. It can found from the authentic books. The teacher also can buy them in the bookstore like Gramedia and so on. The students will be focus in learning many kind of speech act by the dialogue. They also will understand how talking in real English. Abstrak Berbicara adalah merupakan salah satu kemampuan berbahasa yang dipelajari siswa menengah pertama (SMP) sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Salah satu bentuk materi untuk pengajaran speaking kelas 7 adalah dialog.Jurnal ini memberikan bentuk contoh-contoh dialog yang dipelajari siswa kelas 7 SMP berdasarkan kurikulum KTSP. Materi dialog ini diharapkan bisa membantu guru dalam mempersiapkan materi sebelum proses belajar mengajar. Materi dialog ini bisa diperoleh guru dari buku-buku yang diterbitkan oleh negara yang memakai bahasa Inggris. Guru bisa menemukannya di toko-toko buku yang ada seperti Gramedia dan lain-lain. Dialog yang singkat membuat siswa lebih fokus dalam mempelajari tindak tutur yang terdapat di dalam kurikulum. Dengan dialog siswa menjadi lebih mengerti bagaimana cara berbicara dalam bahasa Inggris yang sesungguhnya.

Using The Secret Partner Technique To Motivate Senior High School Students in Writing Sherlya Nanda Wiryetni; Saunir Saun
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 1 (2012): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

English teaching can not be separated from the teaching of writing, because writing is one way to communicate. Teaching writing skills is intended that the students are able to develop ideas, opinions, thoughts and feelings in a logical and structured in either language.In line with the importance of writing skills in communication, especially English, teachers should give special attention in its application to the learning process in the classroom. That means every teacher should think of ways, methods or techniques for mastering the skill of writing by students.In this paper, the authors tried to describe one of the techniques of teaching English writing skills using a Secret Partner. Here will discuss what is meant by Secret Partner, any matters contained in this technique, and how to use them in the classroom or the application of this technique to students.by this technique, students are expected to have the motivation to improve their writing skills , especially in English. In addition, this technique may also stimulate the critical thinking of students to develop their language acquisition, particularly in the ability to write in order to be achieved. Key Words:Secret partner, motivation, writing ABSTRAK Pengajaran bahasa Inggris tidak bisa dipisahkan dari pengajaran menulis, karena menulis merupakan salah satu cara dalam berkomunikasi. Pengajaran keterampilan menulis ini bertujuan agar para siswa mampu mengembangkan ide, pendapat, pemikiran dan perasaannya secara logis dan terstruktur dalam bahasa yang baik. Sejalan dengan pentingnya keterampilan menulis dalam berkomunikasi terutama bahasa Inggris, guru seharusnya memberikan perhatian khusus dalam penerapannya dalam proses pembelajaran di kelas. Itu artinya setiap guru harus memikirkan cara, metode atau teknik untuk penguasaan keterampilan menulis oleh siswa.Dalam makalah ini, penulis mencoba menguraikan salah satu teknik pengajaran keterampilan menulis bahasa Inggris dengan menggunakan Secret Partner. Di sini akan dibahas tentang apa yang dimaksud dengan Secret Partner, hal-hal apa saja yang terdapat dalam teknik ini, serta bagaimana cara penggunaannya atau penerapannya di kelas terhadap siswa.Dengan adanya teknik ini, diharapkan siswa mempunyai motivasi untuk meningkatkan kemampuan mereka dalam keterampilan menulis, khususnya dalam bahasa Inggris. Di samping itu, teknik ini juga dapat merangsang pemikiran kritis dari siswa-siswi untuk mengembangkan penguasaan bahasa mereka, khususnya dalam kemampuan menulis agar dapat tercapai. Kata kunci : Secret Partner, motivation, writing

TEACHING WRITING A DISCUSSION TEXT BY APPLYING PEER - ASSISTED LEARNING STRATEGY (PALS) AT SENIOR HIGH SCHOOL Aulisa Niandari; Jufri Syahrudin
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 1 (2012): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

The aim of this article is to explain how to teach a discussion text by applying Peer – Assisted Learning Strategy (PALS). Discussion text is a text which has two points of view: pro and contra about a topic. Peer – Assisted Learning Strategy (PALS) is a strategy to improve student’s ability in writing. Students give their ideas and find solution about a topic that is given. First, the teacher has to activate student’s knowledge about the topic. Then, teacher gives the model of the text and tells them about the process of writing the text. After that, each peer give their opinion whether they are agreed or not. Finally, students are assigned to write a discussion text individually. Therefore, by applying Peer – Assisted Learning Strategy (PALS), students can improve their writing ability especially in writing a discussion text. Abstrak Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan cara mengajarkan teks diskusi dengan menerapkan Peer – Assisted Learning Strategy (PALS). Teks diskusi adalah sebuah teks yang mempunyai dua pokok pembahasan, yaitu: pro dan kontra terhadap suatu topik. Peer – Assisted Learning Strategy (PALS) adalah salah satu strategi untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis. Murid memberikan ide-ide dan menemukan solusi tentang topik yang dibahas. Pertama, guru diharapkan dapat mengaktifkan pengetahuan siswa tentang topik teks diskusi yang akan dipelajari. Lalu, guru memberikan model teks dan proses dalam menulis teks tersebut. Selanjutnya, secara berpasangan, murid saling bergantian mendukung atau menolak pendapat dari pasangannya. Pada tahap terakhir, siswa ditugaskan menulis teks diskusi secara individu. Oleh karena itu, melalui penerapan Peer – Assisted Learning Strategy (PALS) diharapkan dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan menulis teks diskusi.

USING PREDICT LOCATE ADD NOTE (PLAN) STRATEGY IN TEACHING READING REPORT TEXTS TO SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Fastilla Fastilla; Zainuddin Amir
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 1 (2012): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

This article discusses use of PLAN Strategy in teaching reading report text to senior high school students. PLAN is a reading strategy that helps readers to read actively and strategically. In implementing this strategy, there are four main steps to be followed. First, the students predict the information they are going to find from the text and transform the prediction into a concept map (Predict). Then, the students identify the information in the map by placing checkmark next to known or familiar information and question mark next to unknown information (Locate). After that, the students read the text to correct the prediction (Add). Finally, the students complete relevant tasks to check their comprehension (Note). Abstrak Artikel ini membahas penggunaan strategi membaca PLAN dalam mengajar membaca teks report. PLAN adalah suatu strategi membaca yang dapat membantu siswa membaca teks secara aktif dan strategis. Dalam mengaplikasikan strategi ini, ada empat langkah kegiatan membaca yang harus diikuti. Pertama, siswa memprediksi informasi yang akan yang akan didapat dari teks kemudian menuangkannya ke dalam peta konsep (Predict). Lalu, siswa mengidentifikasi informasi pada peta konsep dengan cara memberi tanda centang disamping informasi yang diketahui dan tanda tanya disamping informasi yang kurang atau tidak diketahui (Locate). Setelah itu, siswa membaca teks sambil mengoreksi prediksi yang telah dibuat (Add). Terakhir, siswa mengerjakan tugas-tugas yang relevan untuk mengecek pemahaman mereka (Note).

Teaching Reading Comprehension Through Group Presentation at Senior High School Maithel Eliza; Jufri Syahrudin
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 1 (2012): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

In this paper the writer introduce a technique in teaching reading. The technique is Group Presentation. Group presentation is an activity which can helps students more active and improve students’ ability in critical reading. Teaching reading comprehension through Group Presentation involves students to think and works together in a group. Moreover students can train their reading comprehension and change their mind each other in their group. The writer hopes this paper will give contribution for the English teacher in teaching reading and also can improve the students’ interest in reading. ABSTRAK Dalam makalah ini penulis akan memperkenalkan sebuah tekhnik dalam mengerjakan reading yaitu dengan menggunakan Group Presentation. Group Presentation merupakan aktifitas yang dapat membantu siswa lebih aktif dan mengembangkan kemampuan siswa dalam membaca kritis. Pengajaran pemahaman membaca melalui tekhnik Group Presentation ini melibatkan siswa berfikir dan bekerjasama dalam suatu kelompok. Sehingga siswa dapat melatih pemahaman membaca mereka dan saling bertukar fikiran dengan anggota kelompoknya. Penulis berharap semoga pembahasan dalam makalah ini dapat memberikan kontribusi bagi guru dalam mengajarkan reading dan bisa meningkatkan minat siswa dalam membaca.

The use of BCCT (Beyond Centre and Circle Time) Approach to Teach English Vocabulary to Kindergarten’s Pupils Yelni Fitriani; Amri Isyam
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 1 (2012): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

The purpose of this paper is to explain one of the approaches that can be used in teaching vocabulary at kindergarten. One of the approaches is BCCT (Beyond Centre and Circle Time). BCCT is a approach which is used to train children development by using playing approach which creates in center form. Centre form consists of block centre, nature centre, art and creativity centre , sensorymotor centre dan sociodrama centre. Teachers can choose one of the centres that is suitable with material that will be taught. In this paper the writer chose the block centre as approach to teach vocabulary to the children, so children will not fell bored because they learn with something that is interesting to them. Penulisan makalah ini bertujuan untuk memaparkan salah satu pendekatan pengajaran yang dapat digunakan dalam mengajarkan vocabulary untuk Taman kanak-kanak. Salah satu pendekatan tersebut adalah BCCT (Beyond Centre and Circle Time). Pendekatan pembelajaran melalui BCCT ialah pendekatan yang digunakan untuk melatih perkembangan anak dengan mengunakan pendekatan bermain yang di design dalam bentuk sentra. Sentra bermain terdiri atas block centre, nature centre, art and creativity centre , sensorymotor centre dan sociodrama centre. Guru memilih sentra yang akan digunakan sesuai dengan materi vocabulary yang akan diajarkan. Dalam makalah ini penulis memilih block centre dalam pengajaran vocabulary kepada anak. Jadi anak tidak merasa bosan karena mereka belajar melalui hal-hal yang mereka senangi.

Using THIEVES Strategy to Increase Students Reading Comprehension at Junior High School Dina Gusvianti; Yuli Tiarina
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 1 (2012): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Dalam proses belajar mengajar banyak cara pengajaran yang dapat digunakan untuk membantu siswa memahami pelajaran dan memudahkan proses belajar mengajar. Dalam proses belajar mengajar banyak siswa yang kesulitan dalam memahami teks dalam suatu bacaan, khususnya descriptive text. Untuk itu penulis memperkenalkan sebuah strategi dalam mengerjakan reading yaitu dengan menggunakan “THIEVES” strategi (Title, Headings, Introduction, Every first sentence, Visual, End of the text, and Summary). Title/judul, Headings/bagian atas atau kepala text, introduction/ pengenalan atau pengantar text, Every first sentence/ kalimat pertama dalam text, visual/ media sebagai alat peraga, end of text/ akhir dari text, summary/ kesimpulan dari text. Dalam strategi ini siswa akan lebih lebih mudah menemukan informasi dari teks. Dalam strategi ini siswa diberikan kesempatan untuk menemukan informasi sebelum mereka membaca sehingga mereka lebih aktif dan termotivasi dalam pembalajaran bahasa inggris khusunya dalam reading. Penulis juga berharap strategi ini dapat memberikan kontribusi bagi guru dalam mengajarkan reading dan bisa meningkatkan minat siswa dalam membaca.

THE STUDENTS’ ABILITY IN ARRANGING WORDS INTO NOUN PHRASES WITH PRE-MODIFIERS Alfianda Putra; Amri Isyam; Yuli Tiarina
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 1 (2012): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

The purposes of this study were to (1) describe the ability of the third year students at English Department in arranging words intonoun phrase with pre-modifiers, (2) know what the causes of the deviations in arranging noun phrase. The data of this study were gathered by using grammar test which had 40 group of words which were arranged into noun phrase. Based on the findings, it can be concluded that the ability of the students was poor. The average of the score was 46.12 from 29 students as the sample. Meanwhile, the data which were taken from interview showed that the deviations happened because they did not know the order of the modifiers in the noun phrase.

Teaching Junior High School Students to Write Recount Text Through Wikis Media Uci Mulyani; Muhd. Al-Hafizh
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 1 (2012): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Banyak cara yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis, seperti memanfaatkan berbagai media teknologi yang bertujuan untuk memotivasi siswa khususnya dalam kemampuan menulis. Salah satu media teknologi yang dapat digunakan dalam memotivasi siwa menulis melalui media online wiki. wiki adalah sebuah jurnal online dimana pembelajar bisa menulis apapun yang menurut mereka menarik, mengedit, mempublikasikannya, dan bahkan membuatnya menjadi media agihan (sharing) bagi semua yang terlibat didalamnya. Dengan menggunakan wikis dalam mengajar guru bisa memperoleh banyak ide sehingga siswa memperoleh banyak variasi untuk menulis dalam bahasa Inggris. Mengajar menulis dengan memanfaatkan wikis dapat memberikan audiens yang nyata dan potensial untuk meningkatkan kualitas belajar siswa, inovasi, eksplorasi, dan kreasi yang lebih baik, memberikan interaksi yang lebih dinamis dan kemampuan literasi yang lebih baik.

Using Don’t Stop the Music Game to Improve Students’ Vocabulary Masteryfor Junior High School Novi Oktavia; Fitrawati Fitrawati
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 1 (2012): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Artikel ini membahas tentang teknik yaitu Don’t Stop the Music’s Game pada pengajaran dalam kosakata bahasa inggris. Dalam artikel ini dibahas bagaimana pengaplikasiaan teknik Don’t Stop the Music’s Game dalam proses pembelajaran di dalam kelas bahasa inggris, yang dapat membantu siswa untuk meningkatkan dan memotivasi kemampuan dalam kosakata. Teknik ini melatih siswa untuk lebih berfikir kritis dan bekerjasama untuk menghasilkan kosakata dari teks bacaan Tidak hanya itu, melalui teknik pembelajaran ini, siswa juga lebih terbiasa membaca dan bias mengerti akan teks bacaan. Dan salah satu alternative bagi guru untuk meningkatkan dan memperkaya kosakata siswa dalam belajar bahasa inggris bias tercapai secara optimal.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

Filter by Year

2012 2012

Filter By Issues

All Issue Vol 14, No 4 (2025) Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 4 (2019) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 4 (2018) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 1 (2017): Serie C Vol 6, No 1 (2017): Serie A Vol 6, No 1 (2017): Serie E Vol 6, No 1 (2017): Serie D Vol 6, No 1 (2017): Serie B Vol 5, No 1 (2016): Serie D Vol 5, No 1 (2016): Serie B Vol 5, No 1 (2016): Serie A Vol 5, No 1 (2016): Serie E Vol 5, No 1 (2016): Serie C Vol 5, No 1 (2016): Serie F Vol 4, No 2 (2016): Serie A Vol 4, No 1 (2015): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie B Vol 3, No 1 (2014): Serie A Vol 3, No 1 (2014): Serie C Vol 3, No 1 (2014): Serie D Vol 2, No 3 (2014): Serie A Vol 2, No 2 (2014): Serie C Vol 2, No 2 (2014): Serie B Vol 2, No 2 (2014): Serie A Vol 2, No 1 (2013): Serie A Vol 2, No 1 (2013): Serie E Vol 2, No 1 (2013): Serie C Vol 2, No 1 (2013): Serie B Vol 2, No 1 (2013): Serie F Vol 2, No 1 (2013): Serie D Vol 1, No 3 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie B Vol 1, No 2 (2013): Serie I Vol 1, No 2 (2013): Serie D Vol 1, No 2 (2013): Serie C Vol 1, No 2 (2013): Serie E Vol 1, No 2 (2013): Serie A Vol 1, No 2 (2013): Serie F Vol 1, No 2 (2013): Serie H Vol 1, No 2 (2013): Serie G Vol 1, No 1 (2012): Serie A Vol 1, No 1 (2012): Serie B Vol 1, No 1 (2012): Serie D Vol 1, No 1 (2012): Serie C More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address
English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location Kota padang, Sumatera barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jelt.fbs.unp@gmail.com

Editorial Address
English Department of Faculty of Languages and Arts of Universitas Negeri Padang. Jalan Prof. Dr. Hamka Air Tawar, Padang Sumatera Barat, Indonesia, 25131

Location
Kota padang,

Sumatera barat

INDONESIA