cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arief Hidayat Afendi
Contact Email
pgsd@umc.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
arief.hidayat@umc.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota cirebon,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal PGSD
Published by Universitas Muhammadiyah Cirebon
ISSN : 20888295     EISSN : 26859742     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Ilmiah tentang Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang dikelola oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Cirebon.
Arjuna Subject : -
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 7 No 1 (2021): Januari-Juni" : 7 Documents clear
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI VOLUME BANGUN RUANG KELAS V SDN 1 JAHIANG Ai Irnawati; Rahmat Permana; Budi Hendrawan
Jurnal PGSD Vol 7 No 1 (2021): Januari-Juni
Publisher : PGSD Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jps.v7i1.1932

Abstract

ABSTRACT The background of this research is the low learning achievement of students in mathematics based on interview data. This study aims to improve the learning achievement of fifth grade students of SDN 1 Jahiang by using the course review horay (CRH) type cooperative learning model. This type of research is a quantitative pre-experimental research method design in the form of one-group pretest-posttest design. The research subject was grade V SDN 1 Jahiang according to 11 students. The object of the research is the mathematics learning achievement of the volume building volume material using the course review horay (CRH) type cooperative learning model. The instrument used in this study was a test. The results showed that the CRH type of cooperative learning model can improve mathematics learning achievement volume of class V room SDN 1 Jahiang seen from the pretest average value of students who were not given treatment, namely 24.55 while students who were given treatment or group posttest namely 88.18. There is a significant difference between the results of student achievement before treatment and after treatment treatment. Keywords: Learning Achievement and Cooperative Learning Model Course Review Horay (CRH) Type ABSTRAK Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika berdasarkan data wawancara. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik kelas V SDN 1 Jahiang dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe course review horay (CRH). Jenis penelitian ini adalah kuantitatif metode penelitian pre-eksperimental designs bentuk one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah kelas V SDN 1 Jahiang yang berjumlah 11 peserta didik. Objek penelitian adalah prestasi belajar matemtaika materi volume bangun ruang dengan menggunakan model pembelajaran pembelajaran kooperatif tipe course review horay (CRH). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CRH dapat meningkatkan prestasi belajar matematika materi volume bangun ruang kelas V SDN 1 Jahiang dilihat dari nilai rata-rata pretest pada peserta didik yang tidak diberikan perlakuan yaitu 24,55 sedangkan untuk peserta didik yang diberikan perlakuan atau group posttest yaitu 88,18. Terlihat adanya perbedaan yang signifikan antara hasil prestasi peserta didik sebelum diberikan perlakuan dan sesudah diberikan perlakuan. Kata Kunci: Prestasi Belajar dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH)
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS III PADA TEMA 8 SUBTEMA 3 MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD ISLAM TERPADU AL MUSLIMIN Gilang Ramadhan; Yopa Taufik Saleh; Rahmat Permana
Jurnal PGSD Vol 7 No 1 (2021): Januari-Juni
Publisher : PGSD Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jps.v7i1.1935

Abstract

ABSTRACT The problem in this research is the low student achievement that is less than optimal in using learning media so that students tend to pay less attention. The purpose of this study was to determine the effect of using multimedia-based learning media packaged in video form on the learning achievement of third grade students at SDIT Al Muslimin. This type of research used in this research is experimental research with pre-experimental methods. The form of research design used is the One-Group Pretest-Posttest Design. This research was conducted at SDIT Al Muslimin with the population used in this study were all students of grade III SDIT Al Muslimin, totaling 20 students. The sample used is the entire population (saturated sampling). For data collection techniques using tests, namely pretest and posttest and the data were analyzed using the SPSS 25 application. Data analysis used the paired simple t test formula. The results of data analysis that have been analyzed show that the Sig. (2-tailed) of 0.000 <0.05. So it can be concluded that the hypothesis (Ha) is accepted and (Ho) is rejected. Thus that there are differences in student achievement between before and after being given treatment. Because there are significant differences, it can be said that significantly student achievement using multimedia-based media (video) is better or can affect the learning achievement of third grade students in Indonesian subjects on theme 8 sub-theme 3. Keywords: Multimedia, Learning Achievement, Indonesian Language Subjects. ABSTRAK Masalah dalam penelitian ini yaitu rendahnya prestasi belajar siswa yang kurang optimal dalam penggunaan media pembelajaran sehingga siswa cenderung kurang memperhatikan. Tujuan penelitian ini untuk mengatahui pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis multimedia yang dikemas dalam bentuk video terhadap prestasi belajar siswa kelas III di SDIT Al Muslimin. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan metode Pre-experimental. Bentuk desain penelitian yang digunakan yaitu One-Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini dilakukan di SDIT Al Muslimin dengan populasi yang digunakan pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SDIT Al Muslimin yang berjumlah 20 siswa. Sampel yang digunakan yaitu seluruh populasi (sampling jenuh).Untuk teknik pengumpulan data menggunakan test yaitu pretest dan posttest serta data dianalisis dengan menggunakan aplikasi SPSS 25. Analisis data menggunakan rumus uji paired simple t test. Hasil analisis data yang telah dianalisis, yaitu diketahui bahwa nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis (Ha) diterima dan (Ho) ditolak. Dengan demikian bahwa ada perbedaan prestasi belajar siswa antara sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Dikarenakan ada perbedaan yang signifikan maka dapat dikatakan bahwa secara signifikan prestasi belajar siswa dengan menggunakan media berbasis mutimedia (video) lebih baik atau dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa kelas III mata pelajaran bahasa indonesia pada tema 8 subtema 3. Kata Kunci: Multimedia, Prestasi Belajar, Matapelajaran Bahasa Indonesia.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN PRAKTIKUM SEDERHANA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS V SDN 3 BATULAWANG PADA TEMA 7 SUB TEMA 1 MUATAN IPA Enok Nuryati; Moh Fahmi Nugraha; Budi Hendrawan
Jurnal PGSD Vol 7 No 1 (2021): Januari-Juni
Publisher : PGSD Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jps.v7i1.1936

Abstract

ABSTRACT Somatic, Auditory, Visual intellectual (SAVI) models are alternative meaningful learning models. This model creates an atmosphere of active and fun learning. Students have the freedom to move, speak, hear, see, and think directly. The SAVI model has the potential to have a positive effect on learning outcomes. This study aims to determine the effect of the SAVI research model assisted by simple practicum on learning achievement in science subjects in fifth grade students of SD Negeri 3 Batulawang. The research method used is a quasi experiment. Class V students of SDN 3 Batulawang were the population of this study. All members of the population, totaling 23 children, were the research subjects. The instrument used was a multiple choice test instrument. Descriptive analysis and statistical analysis are used to answer this research problem. The results showed that students who underwent SAVI learning experienced an increase in learning achievement at a moderate level. This increase proves that there is a significant influence provided by the SAVI learning model on student achievement when compared with conventional learning models. Keywords: Learning Model, Learning Achievement, Somatic, Auditory, Visual intellectual ABSTRAK Model Somatic, Auditory, Visual intellectual (SAVI) merupakan alternatif model pembelajaran yang bermakna. Model ini menciptakan atmosfer belajar aktif dan menyenangkan. Peserta didik memiliki kebebasan untuk bergerak, berbicara, mendengar, melihat, dan befikir secara langsung. Model SAVI berpotensi memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model penelitian SAVI berbantuan praktikum sederhana terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ipa pada siswa kelas V SD Negeri 3 Batulawang. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi. Peserta didik kelas V SDN 3 Batulawang menjadi populasi penelitian ini. Seluruh anggota populasi yang berjumlah 23 anak menjadi subjek penelitian. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes pilihan ganda. Analisis deskriptif dan analisis statistik digunakan untuk menjawab masalah penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan siswa yang menjalani pembelajaran SAVI mengalami peningkatan prestasi belajar pada tingkat sedang. Peningkatan ini membuktikan adanya pengaruh yang signifikan yang diberikan model pembelajaran SAVI terhadap prestasi belajar siswa jika dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Kata kunci: Model Pembelajaran, Prestasi Belajar, Somatic, Auditory, Visual intellectual
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MENGGUNAKAN METODE TIME TOKEN ARENDS PADA TEMA DAERAH TEMPAT TINGGALKU KELAS IV Kholifah Kholifah; Erna Labudasari; Arief Hidayat Afendi
Jurnal PGSD Vol 7 No 1 (2021): Januari-Juni
Publisher : PGSD Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jps.v7i1.1937

Abstract

ABSTRACT This research is motivated by the speaking skills of students who are lacking in expressing fictional text material. This condition is caused by teachers who only apply conventional methods. This causes students to have difficulty understanding certain materials, when learning takes place students just keep quiet and take notes without being active in the teaching and learning process. Therefore, we need a method that can improve speaking skills. The Time Token Arends method can make students experience changes in a more positive direction, from those who cannot become able, from those who don't know to know, from those who don't understand to understand and improve speaking skills. Throughout the learning process, students become the main point, in other words, students are always actively involved so that students do not dominate the conversation or be silent at all. In this case, the objectives of the researcher were to see the improvement in speaking skills using the Time Token Arends method. in grade IV SD Negeri 3 Kalimeang. This type of research is the PTK (classroom action research). This research was conducted at SD Negeri 3 Kalimeang with the subjects of this study were fourth-grade students who could be measured by 20 students. The research instruments were observation and tests. The results of this study indicate the effect of the Time Token Arends method on daerah tempat tinggalku theme in grade IV SD Negeri 3 Kalimeang. This increase was evidenced by the results of the speaking skills test on the initial data which had an increase (30%), and in the first cycle an increase (60%), then in the second cycle it experienced an increase (90%). So it can be ignored that there are differences before using the method and after using the Time Token Arends method, it can improve speaking skills in grade IV students. Keywords: Speaking Skills, Time Token Arends, Fiction Text. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterampilan berbicara siswa yang kurang dalam hal mengungkapkan materi teks fiksi. Kondisi tersebut disebabkan oleh guru yang hanya menerapkan metode konvensional. Hal ini menyebabkan siswa kesulitan dalam memahami materi-materi tertentu, saat pembelajaran berlangsung siswa hanya diam dan mencatat tanpa adanya keaktifan dalam proses belajar mengajar. Oleh karena itu dibutuhkan metode yang dapat meningkatkan keterampilan berbicara. Metode Time Token Arends mampu membuat siswa mengalami perubahan kearah yang lebih positif, dari yang tidak bisa menjadi bisa, dari yang tidak tahu menjadi tahu, dari yang tidak paham menjadi paham, dan meningkatkan keterampilan berbicara. Sepanjang Proses pembelajaran siswa menjadi titik utama dengan kata lain siswa selalu dilibatkan secara aktif, agar siswa tidak mendominasi pembicaraan atau diam sama sekali. Dalam hal ini tujuan dari peneliti ialah untuk mengetahui peningkatan keterampilan berbicara menggunakan metode Time Token Arends di kelas IV SD Negeri 3 kalimeang. Jenis penelitian ini adalah PTK (penelitian tindakan kelas). Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 3 Kalimeang dengan Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 20 siswa. Instrumen penelitian ini adalah observasi dan tes. Hasil penelitian ini menunjukan adanya pengaruh metode Time Token Arends terhadap pembelajaran tema daerah tempat tinggalku di kelas IV SD Negeri 3 Kalimeang. Peningkatan tersebut dibuktikan dengan hasil tes keterampilan berbicara pada data awal mengalami peningkatan sebesar (30%), dan siklus I peningkatan sebesar (60%), lalu pada siklus II menglami peningkatan sebesar (90%). Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan sebelum menggunakan metode dan setelah mengunakan metode Time Token Arends ini mampu meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa kelas IV. Kata Kunci: Keterampilan Berbicara, Time Token Arends, Teks Fiksi.
ANALISIS PERSEPSI SISWA DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN DARING DI SEKOLAH DASAR Nani Nuraini; Arsyi Rizqia Amelia; Dyah Lyesmaya
Jurnal PGSD Vol 7 No 1 (2021): Januari-Juni
Publisher : PGSD Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jps.v7i1.1941

Abstract

ABSTRACT This study aims to describe the process of implementing online learning and to describe students' perceptions about the implementation of online learning in primary schools. The study used a descriptive qualitative approach and the research subjects were teachers of class Vb and class Vb students totaling 35 students. Interviews with teachers and questionnaire sheets given to students via google form are the data collection techniques used. The data analysis technique starts from data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results showed that the implementation of online learning was not much different from the face-to-face implementation, even the lesson plans used for online learning still used face-to-face lesson plans. However, the delivery is slightly different because it is done online, there are some additions in delivering the material being taught. There are several obstacles that are felt by students in online learning, one of which is the inadequate communication tools and the absence of an internet quota. For students 'perceptions of the implementation of learning based on student answers, it can be said both for acceptance and assessment, but for students' understanding it is only good enough. This happens because of several obstacles that are felt by the students themselves. Keywords: Student Perceptions, Online Based ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan pembelajaran daring dan untuk mendeskripsikan persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran daring di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan subjek penelitiannya adalah guru kelas Vb dan siswa kelas Vb yang berjumlah 35 orang siswa. Wawancara kepada guru dan lembar angket yang diberikan kepada siswa melalui google form adalah teknik pengeumoulan data yang digunakan. Teknik analisis data dimulai dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pelaksanaan pembelajaran daring tidak jauh berbeda dengan pelaksanaan tatap muka, bahkan RPP yang digunakan untuk pembelajaran daring juga masih menggunakan RPP tatap muka. Namun dalam penyampaiannya sedikit berbeda karena dilakukan secara daring, ada beberapa tambahan dalam menyampaikan materi yang diajarkan. Ada beberapa hambatan yang dirasakan oleh siswa dalam pembelajaran daring, salah satunya terdapat pada alat komunikasi yang tidak memadai dan tidak adanya kuota internet. Untuk persepsi siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran pembelajaran berdasarkan jawaban siswa bisa dikatakn baik untuk penerimaan dan penilaian namun untuk pemahaman siswanya hanya sebatas cukup baik. Hal tersebut terjadi karena adanya beberapa hambatan yang dirasakan oleh siswa itu sendiri Kata Kunci: Persepsi Siswa, Berbasis Daring
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DIORAMA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA TEMA EKOSISTEM Sarah Mutia Rahmawati; Sati Sati
Jurnal PGSD Vol 7 No 1 (2021): Januari-Juni
Publisher : PGSD Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jps.v7i1.1942

Abstract

ABSTRACT The research originated from a problem relating to teacher innovation in the use of active and enjoyable learning media for learners. The use of media that has not been effective and optimal leads to low learners learning outcomes, especially on the theme of ecosystems in class V. The purpose of this research is to prove the effectiveness of the media use of diorama learning and prove the difference between before using diorama media and after using diorama learning media. The research method used is the experimental method of the experiment with design quasi-experimental that involves a group of subjects. The first samples consisted of 24 subjects that were not given treatment using the learning media, while the second sample consisted of 24 subjects that were given treatment using diorama learning media. The results showed a significant difference in the learning outcomes of learners between before using diorama media and after using diorama media this is shown with the results of the hypothesis test between posttest of significance 5% obtained data that the Thitung is greater than Ttabel IE 1,757 > 1,684. The average result of the sample test post value after using the media is 71.04 is greater than the average sample value before using the medium of 4.58 and an effect of 22.29%. Based on the results of the above research, it can be concluded that the use of media diorama is effective on the learning outcomes of learners in the theme of ecosystems in class V SD Negeri 2 Jatirenggang Kecamatan Pabuaran Kabupaten Cirebon. Keywords: Diorama Learning Media, Learning Outcomes, and Ecosystems. ABSTRAK Penelitian ini berawal dari masalah yang berkaitan dengan inovasi guru dalam penggunaan media pembelajaran yang aktif dan menyenangkan bagi peserta didik. Penggunaan media yang belum efektif dan optimal menyebabkan hasil belajar peserta didik rendah, khususnya pada tema ekosistem di kelas V. Tujuan penelitian ini, yaitu untuk membuktikan keefektifan penggunaan media pembelajaran diorama serta membuktikan adanya perbedaan antara sebelum menggunakan media pembelajaran diorama dan sesudah menggunakan media pembelajaran diorama. Metode penelitian yang digunakan, yaitu metode kuanti eksperimen dengan design quasi experimental yaitu melibatkan satu kelompok subjek. Sampel pertama terdiri dari 24 subjek yang tidak diberi perlakuan menggunakan media pembelajaran, sedangkan sampel kedua terdiri dari 24 subjek yang diberi perlakuan menggunakan media pembelajaran diorama. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan signifikan hasil belajar peserta didik antara sebelum menggunakan media pembelajaran diorama dan sesudah menggunakan media pembelajaran diorama. Hal ini ditunjukkan dengan hasil pengujian hipotesis antar posttest pada taraf signifikansi 5% diperoleh data bahwa Thitung lebih besar daripada Ttabel, yaitu 1.757 > 1.684. Hasil rata-rata nilai posttest sampel sesudah menggunakan media adalah 71,04 lebih besar dibandingkan dengan nilai rata-rata sampel sebelum menggunakan media yaitu sebesar 54,58 dan berpengaruh sebesar 22,29%. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran diorama efektif terhadap hasil belajar peserta didik pada tema ekosistem di kelas V SD Negeri 2 Jatirenggang Kecamatan Pabuaran Kabupaten Cirebon. Kata Kunci: Media Pembelajaran Diorama, Hasil Belajar, dan Ekosistem
ANALISIS KARAKTER TANGGUNG JAWAB SISWA DALAM MENYELESAIKAN TUGAS BERBASIS ONLINE DI SEKOLAH DASAR Nur Rahmah Tri Romadona; Arsyi Rizqia Amelia; Astri Sutisnawati
Jurnal PGSD Vol 7 No 1 (2021): Januari-Juni
Publisher : PGSD Universitas Muhammadiyah Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32534/jps.v7i1.1946

Abstract

ABSTRACT This study aims to describe the implementation of online-based learning and student characteristics in the completion of online-based assignments in elementary schools. . This study used a descriptive qualitative approach with research subjects to grade III teachers and 29 grade III students. . Data collection techniques use the method of interviewing teachers and disseminating questionnaires to students using google form. Data analysis techniques begin with data reduction, data presentation and after that draw conclusions. The results showed that online-based learning on habituation that teachers do is not much different as when face-to-face everything done at the time of face-to-face is also done at the time of online-based learning, it's just that the way the feeding is different and the obstacles felt by students are in the communication tools. For the character of the student's responsibility towards the completion of the task based online as a whole can be said to be good, there are some of the students can be said to be un good character responsibilities due to the obstacles experienced by the student itself. Keywords : character responsibility, online ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran berbasis online dan karakteristik siswa dalam penyelesaian tugas berbasis online di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian kepada guru kelas III dan siswa kelas III berjumlah 29 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara kepada guru dan penyebaran angket kepada siswa dengan menggunakan google form. Teknik analisis data diawali dengan reduksi data, penyajian data dan setelah itu penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran berbasis online pada pembiasaan yang guru lakukan tidak jauh berbeda seperti pada saat tatap muka semua yang dilakukan pada saat tatap muka dilakukan juga pada saat pembelajaran berbasis online, hanya saja cara penyempaiannya yang berbeda dan hambatan yang dirasakan oleh siswa terdapat pada alat komunikasi. Untuk karakter tanggung jawab siswa terhadap penyelesaian tugas berbasis online keseluruhan dapat dikatakan baik, ada beberapa dari siswa dapat dikatakan tidak baik karakter tanggung jawabnya karena adanya hambatan yang dialami oleh siswa itu sendiri. Kata kunci : karakter tanggung jawab, online

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2025): Jurnal PGSD Edisi Juli-Desember 2025 Vol. 11 No. 1 (2025): Januari-Juni Vol. 10 No. 2 (2024): Juli-Desember Vol. 10 No. 1 (2024): Januari-Juni Vol. 9 No. 2 (2023): Juli-Desember Vol. 9 No. 1 (2023): Januari-Juni Vol 8 No 2 (2022): Juli-Desember Vol 8 No 1 (2022): Januari-Juni Vol 7 No 2 (2021): Juli-Desember Vol 7 No 1 (2021): Januari-Juni Vol 6 No 2 (2020): Juli-Desember Vol 6 No 1 (2020): Januari-Juni Vol 5 No 2 (2019): Juli-Desember Vol 5 No 1 (2019): Januari-Juni Vol 4 No 02 (2018): Juli-Desember Vol 4 No 01 (2018): Januari-Juni Vol 3 No 2 (2017): Juli-Desember More Issue