cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Swasti Maharani
Contact Email
adminpub@mykreatif.com
Phone
-
Journal Mail Official
educatife@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Griya Salaam, Sawit, Boyolali
Location
Kab. boyolali,
Jawa tengah
INDONESIA
Educatif: Journal of Education Research
Published by PT Kreasi Teknologi Informasi
ISSN : 26863669     EISSN : 26862077     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Educatif is a scientific journal that publishes research articles, case studies, and reviews in education. Educatif is concerned with innovation, creativity, and novelty. Educatif published by PT. Kreasi Teknologi Informatif (KREATIF). Educative published every 3 months ( January, April, July, & October).
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 28 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 2 No 4 (2020): October" : 28 Documents clear
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pendekatan Active Learning Tipe Quiz Team Pada Materi Bangun Ruang Kelas VIII-1 Di SMP Negeri 30 Jakarta Yuni Sara
Educatif Journal of Education Research Vol 2 No 4 (2020): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v2i4.185

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi bangun ruang sisi datar melalui pendekatan active learning tipe quiz team di kelas VIII-1 SMP Negeri 30 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc Taggart melalui empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 30 Jakarta tahun pelajaran 2019-2020 yang berjumlah 30 siswa, terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dengan dua siklus. Pada siklus pertama, sebagian siswa belum terbiasa dengan cara pendekatan active learning tipe quiz team. Dalam siklus kedua, siswa memahami pendekatan active learning tipe quiz team dan menunjukkan hasil yang memuaskan. Hasil belajar siswa yang mencapai KKM yaitu 80 pada siklus I yakni mencapai 63,33%, sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan mencapai 86,67% dengan nilai rata-rata kelas pada siklus I yaitu 82,4 dan siklus II yaitu 86,5. Hal ini menunjukkan terjadinya peningkatan hasil belajar siswa secara signifikan. Dari hasil observasi aktivitas siswa menunjukkan peningkatan skor rata-rata pada siklus I sebesar 29,5 menjadi 35,25 pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan active learning tipe quiz team dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa dengan materi bangun ruang pada siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 30 Jakarta.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (Stad)Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Vii Mts Negeri Tanjungpinang Ani kusnul katimah
Educatif Journal of Education Research Vol 2 No 4 (2020): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v2i4.187

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri Tanjungpinang. Dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah “Bagaimanakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri Tanjungpinang pada pokok bahasan Bangun Datar Segitiga?”. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Negeri Tanjungpinang yang berjumlah 23 orang dan objek penelitian ini adalah hasil belajar matematika. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan tes yang dilakukan setiap kali pertemuan. Setelah diperoleh data hasil belajar siswa sebelum dan setelah menggunakan tindakan, peneliti memberikan skor untuk setiap soal per indikator dari hasil belajar matematika, kemudian menganalisis data. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif. Analisis data hasil tes hasil belajar matematika siswa sebelum tindakan, diperoleh ketuntasan individual dari 23 siswa yaitu 7 siswa tuntas dan 16 siswa belum tuntas Sedangkan hasil tes hasil belajar matematika dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) pada siklus terakhir diperoleh ketuntasan individual 21 siswa tuntas dan 2 siswa belum tuntas. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Negeri Tanjungpinang.
Peningkatan Aktivitas Siswa Melalui Model Pembelajaran Type Numbered Heads Together Pada Materi Pokok Lingkaran Di Kelas Xi-Mia-1 SMA Negeri 1 Sei Kanan Nora Esteriah Pulungan
Educatif Journal of Education Research Vol 2 No 4 (2020): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v2i4.191

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat hasil belajar siswa antara lain hasil belajar siswa, keterampilan, psikomotorik siswa, dan aktivitas siswa saat bekerja dalam kelompok dikelas ada pada mata pelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif type numbered heads together dikelas XI-MIA 1 SMA Negeri 1 Sei Kanan.Subjek penelitian ini diambil dikelas dengan jumlah siswa 32 orang. Awal kegiatan belajar mengajar dilakukan test hasil belajar atau pretest, dengan data rata-rata 42,7 hal tersebut menunjukkan bahwa rata-rata siswa jarang membaca buku sebelum pembelajaran disekolah. Kemudian dilanjutkan kegiatan belajar mengajar, akhir kegiatan belajar mengajar kedua dan kegiatan belajar mengajar IV dilakukan test hasil belajar post test 1 dan post test 2 hasil dari masing-masing menunjukkan 74,2 dan 86,3. Data aktivitas siswa menurut pengamatan pada siklus 1 antara lain membaca 42% bekerja 26%, pertanyaan sesame teman 12%, pertanyaan kepada guru 11% dan yang tidak relevan dalam kegiatan belajar mengajar 9%. Data aktivitas siswa menurut pengamatan pada siklus 2 antara lain membaca 20%, bekerja 40%, bertanya sesama teman 18%, pertanyaan kepada guru 18%, dan yang tidak relevan dengan kegiatan belajar mengajar 4%. Sikap konstruktif siswa setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif type NHT: sikap senang terhadap pelajaran matematika 89,4 : sikap ingin tahu siswa terhadap pelajaran matematika 87,4: sikap ingin membantu yang kesulitan belajar matematika 91,5. Ini merupakan efek dari model pembelajaran kooperatif type numbered head together yang cukup menumbuhkan sikap ingin tahu dan minat terhadap pelajaran.
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Bagi Siswa Kelas VIIB di SMP Negeri 3 Kaimana Tahun 2019 Ekawati Saputra
Educatif Journal of Education Research Vol 2 No 4 (2020): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v2i4.193

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika bagi siswa siswa kelas VII B di SMP NEGERI 3 KAIMANA melalui pemanfaatan model problem-based learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru. Pada materi aritmatika sosial (haga penjualan dan harga pembelian) model pembelajaran problem based learning (PBL) merupakan salah satu model pembelajaran dimana dilatih untuk berfikir kritis untuk mencari solusi dari masalah yang diberikan. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Analisis data dilakukan dalam 3 tahap yaitu reduksi, penyajian data serta menarik kesimpulan. Hasil yang didapat dalam penelitian ini: siklus 1 dilakukan selama 2 pertemuan dengan hasil presentase siswa yang nilainya di atas KKM sebanyak 31,25 %. Siklus 2 dilakukan selama 2 pertemuan dengan hasil persentase siswa yang nilainya di atas KKM sebanyak 90,63 %. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa model pembelajaran problem-based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII B SMP Negeri 3 Kaimana
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) bagi Siswa Kelas VIIIA SMP Negeri 3 Kaimana Tahun Pelajaran 2019/2020 Rosmiaty Rappe
Educatif Journal of Education Research Vol 2 No 4 (2020): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v2i4.194

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIIIA SMP Negeri 3 Kaimana dengan model Pembelajaran problem based learning (PBL) pada materi SPLDV metode eliminasi. Model Pembelajaran problem based learning (PBL) merupakan salah satu model Pembelajaran dimana siswa bekerja solusi dari masalah. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan catatan lapangan, observasi, tes dan wawancara. Alat pengumpulan data adalah lembar observasi, pedoman wawancara, dan butir soal. Analisis data dalam penelitian tindakan kelas ini menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil yang didapat dalam penelitian ini: siklus 1 dilakukan selama 2 pertemuan dengan hasil persentase siswa yang nilainya di atas KKM sebanyak 43,75%. Siklus 2 dilakukan selama 2 pertemuan dengan hasil persentase siswa yang nilainya di atas KKM sebanyak 93,75%. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa Model Pembelajaran problem based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIIIA SMP Negeri 3 Kaimana.
Metode Mood Understand Recall Digest Expand Review (Murder) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Siswa, Pemecahan Masalah Matematis Siswa, serta Sikap Belajar Siswa Kelas XI Evi Sofiah
Educatif Journal of Education Research Vol 2 No 4 (2020): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v2i4.195

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran matematika dengan model pembelajaran mood-understand-recall-digest-expand-review (murder) terhadap berpikir kritis, pemecahan masalah matematis siswa serta sikap belajar siswa Kelas XI. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian campuran (mixed method) dengan tipe embedded desaign. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Al Qonaah Baleendah Kelas XI tahun pelajaran 2019/2020. Sedangkan sampel yang diambil dalam penelitian ini yaitu Kelas XI MIA1 dan XI MIA 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Peningkatan kemampuan pemahaman siswa matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan menggunakan metode tipe Mood-Understand-Recall-Digest-Expand-Review (MURDER)lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; (2)peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan menggunakan metode Tipe Mood-Understand-Recall-Digest-Expand-Review (MURDER) lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; (3)terdapat pengaruh positif sikap belajar terhadap kemampuan pemahaman siswa matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis; (4) terdapat hubungan antara kemampuan pemahaman siswa kemampuan pemecahan masalah matematis, dan sikap belajar siswa.
Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Pecahan Bentuk Aljabar pada Siswa Kelas VIIA di SMP Negeri 3 Kaimana Tahun Pelajaran 2019/2020 Rismawati
Educatif Journal of Education Research Vol 2 No 4 (2020): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v2i4.196

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika dengan penerapan metode pembelajaran problem based learning pada siswa kelas VIIA SMP Negeri 3 Kaimana tahun ajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan catatan lapangan, observasi, tes dan wawancara. Alat pengumpulan data adalah lembar observasi, pedoman wawancara, dan butir soal. Analisis data dalam penelitian tindakan kelas ini menggunakan teknik analisis deskriptif.. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas VIIA SMP Negeri 3 Kaimana yang berjumlah 28 siswa. Data peningkatan aktivitas ini diambil dengan observasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Sedangkan untuk prestasi belajar diambil dengan menggunakan tes evaluasi yang berbentuk tes uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Aktivitas siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. (2) Hasil belajar siswa meningkat ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil tes akhir siklus.Persentase tes akhir siklus I ke siklus II mengalami peningkatan yaitu dari 36 % menjadi 89 %. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan metode Problem based Learning dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIIA SMP Negeri 3 Kaimana tahun ajaran 2019/2020.
Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran M-APOS dan Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pokok Bahasan Bentuk Pangkat, Akar, dan Logaritma pada Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Sinjai Akbar Syam
Educatif Journal of Education Research Vol 2 No 4 (2020): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v2i4.197

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran M-APOS (2) Bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Langsung (3) Apakah terdapat perbedaan yang signifikan tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran M-APOS dan model pembelajaran Langsung pada pokok bahasan bentuk pangkat, akar, dan logaritma siswa kelas X SMA Negeri 8 Sinjai. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan jenis penelitian quasi experiment. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 8 Sinjai yang terbagi atas 5 kelas. Sampel diambil dengan metode Simple Random Sampling, yang terpilih menjadi kelas eksperimen adalah kelas X Mia 1 sebanyak 32 siswa dan kelas kontrol adalah kelas X Mia 2 sebanyak 33 siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes pemecahan masalah matematis berbentuk uraian sejumlah 5 nomor pretest dan 5 nomor untuk posttest. Soal uraian ini, sebelumnya telah diuji validitasnya dengan Content Validity serta lembar observasi yang digunakan untuk mengamati aktivitas siswa selama proses kegiatan penelitian berlangsung. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif dan analisis infrensial. Sedangkan pengolahan data menggunakan perangkat lunak Statistical Package for Social Sciences (SPSS) for Windows. Taraf signifikansi yang ditetapkan sebelumnya adalah 0,05. Sebelum perlakuan diperoleh hasil analisis statistik deskriptif rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis pada kelas eksperimen= 77.03 dan kelas kontrol = 75.44, setelah perlakuan diperoleh hasil analisis statistik deskriptif rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen = 88.56 dan kelas kontrol = 79.84. Hasil analisis inferensial data dengan menggunakan uji U-Mann Whiteney menunjukkan bahwa nilai sign yang diperoleh = 0,000 dalam artian bahwa sign = 0,000 < 0,05, hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan tingkat kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran M-APOS dan yang tidak pada pokok bahasan bentuk pangkat, akar, dan logaritma siswa kelas X SMA Negeri 8 Sinjai.

Page 3 of 3 | Total Record : 28

 1   2   3 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2023): Juli Vol 5 No 2 (2023): April Vol 5 No 1 (2023): January Vol 4 No 4 (2022): October Vol 4 No 3 (2022): July Vol 4 No 2 (2022): April Vol 4 No 1 (2022): January Vol 3 No 4 (2021): October Vol 3 No 3 (2021): July Vol 3 No 2 (2021): April Vol 3 No 1 (2021): January Vol 2 No 4 (2020): October Vol 2 No 3 (2020): July Vol 2 No 2 (2020): April Vol 2 No 1 (2020): January Vol 1 No 1 (2019): July More Issue