cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Swasti Maharani
Contact Email
adminpub@mykreatif.com
Phone
-
Journal Mail Official
educatife@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Griya Salaam, Sawit, Boyolali
Location
Kab. boyolali,
Jawa tengah
INDONESIA
Educatif: Journal of Education Research
Published by PT Kreasi Teknologi Informasi
ISSN : 26863669     EISSN : 26862077     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Educatif is a scientific journal that publishes research articles, case studies, and reviews in education. Educatif is concerned with innovation, creativity, and novelty. Educatif published by PT. Kreasi Teknologi Informatif (KREATIF). Educative published every 3 months ( January, April, July, & October).
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 272 Documents
 10   11   12   13   14 
Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPS Melalui Powerpoint dan Inquiry Based Learning di SDN Bulakrejo 02 Sri Hartini; Farida Nugrahani; Giyatno
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.126

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat belajar dan hasil belajar siswa muatan pelajaran IPS melalui penggunaan media powerpoint dan model pembelajaran Inquiry Based Learning pada siswa kelas V SDN Bulakrejo 02. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah 18 siswa kelas V, subjek pelaksana tindakan adalah peneliti, obyek penelitian adalah minat dan hasil belajar melalui penggunaan media Powerpoint dan model pembelajaran Inquiry Based Learning. Teknik pengumpulan data melalui teknik observasi, angket, dokumentasi dan tes. Teknik analisis adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode alur yaitu pengumpulan, penyajian, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan adanya sebuah peningkatan minat belajar dan hasil belajar siswa, dapat dilihat dari peningkatan minat belajar siswa kelas V siklus I katagori tinggi sebanyak 4 siswa atau persentasenya 23%, dan pada siklus II kategori tinggi sebanyak 14 siswa atau persentasenya 78%. Untuk hasil belajar siswa kelas V pada muatan pelajaran IPS meningkat, sebelum tindakan hasil belajar siswa yang mencapai KKM (≥70) sebanyak 5 siswa atau persentase ketuntasan sebanyak 28%, siklus I sebanyak 7 siswa atau 39 %, pada siklus II sebanyak 15 siswa atau 83%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Inquiry Based Learning dengan media Powerpoint dapat meningkatkan minat dan hasil belajar muatan pelajaran IPS pada siswa kelas V SDN Bulakrejo 02 Tahun Pelajaran 2020/2021.
Peningkatan Aktivitas Siswa dan Keterampilan Menulis Narasi melalui Model Concept Sentence Annisa Nuur Fitriana; MS Khabibur Rahman; Esi Sumarsih
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.127

Abstract

Tujuan penelitian adalah meningkatkan aktivitas siswa dan keterampilan menulis narasi melalui model concept sentence pada siswa kelas II SD Negeri 1 Tanggulangin. Jenis penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus. Tahapan tiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SD Negeri 1 Tanggulangin. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan nontes. Analisis data menggunakan analisis satistik deskriptif dan deskriprif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) aktivitas siswa mencapai kategori baik dan dinyatakan berhasil; (2) keterampilan menulis narasi pada siklus I mencapai ketuntasan klasikal 69,2 %, kemudian siklus II meningkat menjadi 84,6%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model concept sentence dapat meningkatkan aktivitas siswa dan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas II SD Negeri 1 Tanggulangin.
Upaya Meningkatkan Kreativitas dan Prestasi Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Role Playing Rila Pangesthi; Farida Nugrahani; Giyatno
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.128

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran bermain peran (role playing) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia tema 8 “Daerah Tempat Tinggalku” melalui zoom meeting pada siswa kelas IV semester II SD Negeri 1 Platarejo kecamatan Giriwoyo kabupaten Wonogiri tahun pelajaran 2020-2021. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Peneliti bertindak sebagai guru yang memberikan tindakan kelas, sedangkan siswa kelas IV SD negeri 1 Platarejo sebagai subjek utama penerima tindakan. Untik tindakan pembelajaran terdapat dua siklus dimana masing-masing siklus meluputi planning, action, observation dan reflection. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, tes, dokumentasi dan angket. Teknik observasi digunakan untuk mengetahui tingkat partisipasi siswa selama pembelajaran berlangsung. Teknik tes digunakan untuk mendapatkan data hasil belajar siswa. Teknik dokumentasi mengetahui serangkaian kegiatan proses pembelajaran berlangsung. Teknik angket digunakan untuk mendapatkan perkembangan siswa dalam pembelajaran. Sedangkan, teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif presentase yaitu data-data yang telah dikumpulkan, dianalisis dan dikelola dengan mengukur presentasenya. Hasil peningkatan kreativitas perolehan ketuntasan skor dari siklus I sebesar 49% dan meningkat pada siklus II sebesar 67%. dan prestasi belajar meningkat dari siklus I sebesar 44% menjadi 72% di siklus II.
Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Matematika dengan Model Pembelajaran PBL Melalui Conference Wahyudi; Farida Nugrahani; Giyatno
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.129

Abstract

Penelitian ini bertujuan 1) Meningkatkan minat belajar dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning melalui Conference pada siswa Kelas III SD Negeri 1 Siyonoharjo Wonogiri Tahun Pelajaran 2020/2021. 2) Meningkatkan hasil belajar Matematika dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning melalui Conference pada siswa Kelas III SD Negeri 1 Siyonoharjo Wonogiri Tahun Pelajaran 2020/2021. Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini didesain dalam dua siklus. Prosedur dalam setiap siklus mencakup tahap-tahap: 1) perencanaan tindakan perbaikan, 2) pelaksanaan tindakan, 3) analisis dan refleksi, 4) tindak lanjut. Penelitian tindakan yang dilakukan sebanyak dua siklus diperoleh hasil bahwa rata-rata minat siswa pada prasiklus 9,44, siklus I 12,38, dan siklus II menjadi 14,69. Hasil Belajar pada prasiklus 61,25 tingkat ketuntasan klasikal 37,50%. Pada siklus I, nilai rata-rata 73,13 tingkat ketuntasan klasikal 62,50%. Pada siklus II, nilai rata-rata 81,88 tingkat ketuntasan klasikal 93,75%. Berdasarkan tindakan yang dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut: 1) Terdapat peningkatan minat setelah diberikan pembelajaran dengan Problem Based Learning melalui Conference pada siswa Kelas III SD Negeri 1 Siyonoharjo tahun pelajaran 2020/2021 sebesar 5,25. 2) Terdapat peningkatan hasil belajar dan ketuntasan belajar matematika tentang menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian setelah diberikan dengan pembelajaran Problem Based Learning melalui Conference pada siswa Kelas III SD Negeri 1 Siyonoharjo tahun pelajaran 2020/2021 sebesar 20,63.
Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Melalui Penggunaan Media Audio Visual Fuad Hindriyatno; MS. Khabibur Rahman; Esi Sumarsih
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.130

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA pada siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Siyonoharjo Kecamatan Eromoko Kabupaten Wonogiri Tahun Ajaran 2020/2021. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 1 Siyonoharjo yang berjumlah 12 siswa, KKM pada muatan Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam yaitu ≥ 70. Instrumen penelitian menggunakan tes dan lembar observasi. Analisis data di lakukan secara deskriptif baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Indikator penelitian yang ingin di capai dalam penelitian ini adalah : 1) Hasil belajar siswa meningkat minimal 80% siswa dapat mencapai nilai KKM ≥70 pada muatan pelajaran IPA, 2) Motivasi belajar siswa meningkat dan mencapai kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) penggunaan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan pelajaran IPA dengan presentase ketuntasan hasil belajar pratindakan yaitu 4 siswa atau 33,3%.Siklus I sebanyak 7 siswa atau 58,3% dan Siklus II 10 siswa atau 83,3%; 2) penggunaan media audio visual dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dengan presentase pratindakan yaitu 32,2% , pada siklus I didapati bahwa keaktifan siswa pada siklus I sebesar 57,2% , dan siklus II persentase keaktifan sebesar 86,2%.
Upaya Peningkatan Motvasi Dan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Media Video Pembelajaran Wisnu Indraswara Nurhatmoko; Krisdiyanto Hadiprasetyo; Toni Harsan
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.131

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar IPS dan hasil belajar IPS siswa kelas V di SD Negeri 2 Wonoboyo, setelah menggunakan media video pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negari 2 Wonoboyo Tahun Pelajaran2020/2021, jumlah 10 siswa. Metode pengumpulan data melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa motivasi belajar IPS menggunakan model pembelajaran discovery learning dengan media video pembelajaran di kelas V SD Negeri 2 Wonoboyo mengalami peningkatan dari motivasi belajar sebelum tindakan kategori kurang (34%) meningkat menjadi kategori sedang (54%) pada siklus I, kemudian meningkat menjadi kategori tinggi (82%) pada siklus II. Seiring dengan meningkatnya motivasi belajar, hasil belajar IPS pun meningkat dengan KKM ≥75. Hal tersebut ditunjukan pada pra siklus sebesar 3 siswa (30%) meningkat menjadi 6 siswa (60%) ≥KKM pada siklus I dan meningkat menjadi 8 siswa (80%) ≥KKM pada siklus II. Tindakan dikatakan berhasil pada siklus II karena telah mencapai kriteria keberhasilan.
Studi Komparasi Pembelajaran antara Strategi Jigsaw dengan Strategi STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Wonorejo Tahun 2019/2020 Siti Sholikhanah
Educatif Journal of Education Research Vol 2 No 4 (2020): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v2i4.133

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) ada tidaknya perbedaan hasil belajar antara pembelajaran menggunakan strategi jigsaw dengan strategi STAD pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah Wonorejo, (2) manakah yang lebih baik antara strategi jigsaw dengan strategi STAD dalam pembelajaran 4 tema berbagai pekerjaan terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Muhammadiyah Wonorejo. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SD Muhammadiyah Wonorejo tahun 2019/2020. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik pengumpulan data pokok yaitu dengan teknik tes dan teknik pengumpulan data bantu yaitu dengan teknik dokumentasi dan observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah uji t yang didahului dengan uji prasyarat analisis yaitu uji keseimbangan dan uji normalitas. Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh thitung > ttabel, yaitu 2,588 > 1,996 dengan nilai rata-rata hasil belajar kelas IVA lebih besar dibandingkan kelas IVB, yaitu 81,02 > 72,79. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) ada perbedaan hasil belajar pada tema berbagai pekerjaan sub tema jenis-jenis pekerjaan pembelajaran 4 dalam penggunaan strategi jigsaw dan strategi STAD pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah Wonorejo, (2) strategi jigsaw lebih baik dibandingkan dengan strategi STAD dalam tema berbagai pekerjaan sub tema jenis-jenis pekerjaan pembelajaran 4 terhadap hasil belajar siswa .
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Peserta Didik Kelas V SDU Daar El Dzikir Tahun Ajaran 2020/2021 Astrini Wulandari
Educatif Journal of Education Research Vol 3 No 1 (2021): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v3i1.134

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V SDU Daar El Dzikir tahun ajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDU Daar El Dzikir Bulu, Sukoharjo. Obyek penelitian adalah hasil belajar Matematika menggunakan model pembelajaran problem based leraning. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu, perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan pengamatan (observasi), lembar aktivitas guru, dan pemberian tes. Dari hasil pembelajaran, rata-rata nilai Siklus I dengan skala ketuntasan 70 % atau 7 peserta didik mendapat nilai lebih atau sama dengan KKM 65. Pada perbaikan pembelajaran Siklus II nilai rata-rata yang dicapai adalah 81 dengan ketuntasan 100 % atau 10 peserta didik tuntas sesuai KKM. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran broplem based learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik Kelas V SDU Daar El Dzikir tahun ajaran 2020/2021
Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas-IV Melalui Aplikasi Quizizz Dalam Kegiatan Evaluasi Pemelajaran Tegar Ponco Ariyanto; Toni Harsan; Krisdiyanyo Hadiprasetyo
Educatif Journal of Education Research Vol 5 No 1 (2023): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v5i1.135

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan motivasi semangat belajar siswa melalui aplikasi virtual digital dengan menggunakan aplikasi quizizz dalam kegiatan evaluasi pembelajaran di kelas IV SD Negeri 01 Jatipurwo Kecamatan Jatipuro Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2020/2021.Jenis penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dua siklus, dengan tiap siklus terdiri dari: Perencanaan (Planning), Tindakan (Action), Pengamatan (Observation), dan Refleksi (Reflection). Data dalam penelitian ini adalah hasil belajar dan keaktifan belajar siswa kelas IV SD Negeri 01 Jatipurwo. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, tes, wawancara, observasi, dan angket. Validitas data yag digunakan adalah Triangulasi Sumber dan Waktu. Teknik analisis data menggunakan model analisis interakif. Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan Aplikasi Quizizz pada Kegiatan Evaluasi Pembelajaran dapat meningkatkan Motivasi Semangat Belajar pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Jatipurwo Desa Jatipurwo Kecamatan Jatipuro Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2020/2021. Hasil pada pra siklus menunjukan skor keaktifan belajar dalam penerapan Aplikasi Quizizz pada Kegiatan Evaluasi Pembelajaran adalah 40%, sedangkan pada siklus I mencapai 46,7% dan pada siklus II mengalami peningkatan yaitu mencapai 93,3%. Pada pra siklus menunjukan persentase ketuntasan belajar siswa dalam penerapan Aplikasi Quizizz pada Kegiatan Evaluasi Pembelajaran adalah 33,3%, sedangkan pada siklus I mencapai 46,6% dan pada siklus II mengalami peningkatan yaitu mencapai 86,7%.
Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Melalui Video Pembelajaran Pada Siswa Sekolah Dasar Aslim Utomo; MS Khabibur Rahman; Esi Sumarsih
Educatif Journal of Education Research Vol 5 No 1 (2023): January
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v5i1.136

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Motivasi belajar dan hasil belajar siswa muatan pelajaran IPA melalui penggunaan Video Pembelajaran pada siswa kelas V SD Negeri 02 Wonoboyo. Subjek penelitian adalah 10 siswa, Subjek pelaksana tindakan adalah peneliti sebagai observer. Teknik pengumpulan data melalui teknik observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif komparatif. Hasil penelitian ini adalah menunjukkan adanya sebuah peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar muatan pelajaran IPA pada siswa kelas V melalui media Video Pembelajaran hal ini dapat dilihat dari peningkatan motivasi belajar siswa kelas V sebelum tindakan rendah, siklus I katagori Sedang sebanyak persentasenya 52%, dan pada siklus II katagori tinggi sebanyak persentasenya 80%. Untuk hasil belajar siswa kelas V pada muatan pelajaran IPA meningkat, sebelum tindakan hasil belajar siswa yang mencapai KKM (≥75) sebanyak 2 siswa atau persentase ketuntasan sebanyak 20%, siklus I sebanyak 5 siswa atau 50%, pada siklus II sebanyak 9 siswa atau 90%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan media Video Pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar muatan pelajaran IPA pada siswa kelas V SD Negeri 02 Wonoboyo Semester II Tahun Pelajaran 2020/2021.

Page 12 of 28 | Total Record : 272

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2019 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2023): Juli Vol 5 No 2 (2023): April Vol 5 No 1 (2023): January Vol 4 No 4 (2022): October Vol 4 No 3 (2022): July Vol 4 No 2 (2022): April Vol 4 No 1 (2022): January Vol 3 No 4 (2021): October Vol 3 No 3 (2021): July Vol 3 No 2 (2021): April Vol 3 No 1 (2021): January Vol 2 No 4 (2020): October Vol 2 No 3 (2020): July Vol 2 No 2 (2020): April Vol 2 No 1 (2020): January Vol 1 No 1 (2019): July More Issue