cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Agna Rizky
Contact Email
agnarizkyputra@gmail.com
Phone
+6281331725275
Journal Mail Official
aenor_rofek@unars.ac.id
Editorial Address
Jl. Baluran No. 1, Panarukan, Situbondo Regency, Jawa TImur, Indonesia
Location
Kab. situbondo,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS
Published by Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
ISSN : 23383860     EISSN : 26564459     DOI : https://doi.org/10.36841/pgsdunars
Core Subject : Education,
Education Other
IKA PGSD adalah Jurnal yang diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Abdurachman Saleh Situbondo. Pertama kali dibentuk pada tahun 2012, dan saat ini terbit 2 kali dalam setahun yaitu pada bulan Juni dan Desember. Jurnal IKA PGSD berisikan hasil penelitian dan kajian pustaka tentang pendidikan (termasuk pendidikan dasar, sampai pendidikan tinggi, menejemen pendidikan, proses belajar mengajar, perkembangan peserta dididik, teknologi pembelajaran dan sebagainya. Lebih lengkap dapat dilihat pada Aim and Scope.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 31 Documents
 1   2   3   4 
Search results for , issue "Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER" : 31 Documents clear
ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH PENGGERAK SDN 12 PADANGLUA KECAMATAN BANUHAMPU KABUPATEN AGAM Elza Eka Lestari; Darmansyah Darmansyah; Desyandri Desyandri
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2549

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membahas tentang “Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak SDN 12 Padanglua Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam. Jenis Penelitian ini adalah Kualitatif, pendekatan yang digunkan adalah pendekatan fenomenologi yang mana pemeparan pendekatan fenomenologi ini berdasarkan atas pengalaman-pengalaman yang di alami oleh informan kunci. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SDN 12 Padanglua Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam, yang mana pelaku informan kuncinya adalah guru, kepala sekolah, dan pengawas. Pada penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Agar data teruji keabsahannya maka dilakukan antisipasi sebagai berikut: (a) memperpanjang masa pengumpulan data, (b) melakukan observasi sampai data dapat dikatakan sudah jenuh(c) melakukan triangulasi, dan (d) melibatkan teman sejawat untuk berdiskusi. Dari hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti maka mendapatkan hasil penelitian yaitu kurikulum merdeka menjadi acuan bagi sekolah penggerak, yang mana tujuan kurikulum merdeka ini adalah untuk menghasilkan siswa yang berprofil pelajar Pancasila, yang mana yang dimaksud dengan berprofil pelajar Pancasila adalah siswa yang berakhlak mulia, mandiri, bernalar kritis, kreatif, gotong royong, rasa kebhinekaan. Kepala sekolah penggerak mendorong berbagaimacam program partisipatif, unik, dan banyak inovasi. Memupuk kerja sama dengan guru-guru yang mendukung pemimpinnya berpartisipasi dalam mewujudkan sekolah penggerak.
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN BERDIFIRENSIASI BERBASIS TIK PADA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI SD Rati Syafiana Putri; Darmansyah Darmansyah; Desyandri Desyandri
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2558

Abstract

Peran teknologi informasi sebagai media pembelajaran, selain membantu siswa dalam pembelajaran juga memiliki pengaruh bagi guru, terutama dalam penggunaan fasilitas manfaat dari pengayaan kemampuan mengajar.Penelitian ini bertujuan untuk membahas media pembelajaran berbasis TIK pada Kurikulum Merdeka. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan. Media pembelajaran dapat menjadi salahsatu cara Mewejudkan keberhasilan proses pembelajaran dengan pengintegrasian media pembelajaran berbasis teknologi dan informasi komputer.Media berbsis TIK yang dapat diakses di kapanpun, dimanapun dan dengan cara apapun menjadi dasar efektifitas proses belajar siswa. Karena setelah semuanya, ada kalanya siswa memiliki waktu produktif dan ada kalanya mereka bosan melakukan kegiatan pembelajaran.
GENERASI MILENIAL MENJADI “LEMBAH MANAH” DENGAN SAKTI (SMART KEY DICTIONARY) DALAM TRILINGUAL Sulistiyani Sulistiyani; Dewi Rosaria Indah; Apsari Fajar Prihantini; Yusniati N Sabata
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2536

Abstract

Keberadaan bahasa daerah yang terancam dari kepunahan harus mendapat perhatian khusus karena bahasa daerah merupakan aset kekayaan yang tak ternilai dan ciri khas suatu bangsa. Dalam kesempatan ini ditawarkan sebuah ide kreatif untuk melindungi aset negara berupa bahasa daerah. Adapun ide kreatif yang ditawarkan yaitu dengan membuat kamus tiga bahasa yang terdiri dari bahasa daerah, bahasa Indonesia dan bahasa Inggris, dengan konsep SAKTI (Smart Key Dictionary) dalam trilingual. Efek positif keberadaan kamus ini, yakni sosok generasi milenial yang mempelajari kamus ini, akan menjadi sosok pribadi yang lembah manah. Hal ini disebabkan, pembelajaran melalui kamus SAKTI ini dituangkan dalam kata-kata keseharian yang merupakan kromo madyo/kata halus dalam bahasa Jawa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif interpretatif dan kepustakaan dengan menggunakan SAKTI (Smart Key Dictionary) dengan trilingual menjadikan generasi milenial, lembah manah. Sehingga pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil dari penelitian ini dapat dirumuskan upaya pelestarian budaya bangsa melalui SAKTI (Smart Key Dictionary)
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNOLOGI INFORMASI UNTUK PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI DI SEKOLAH DASAR Annisa Filaidi; Darmansyah Darmansyah; Desyandri Desyandri
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2550

Abstract

Salah satu inovasi yang dilakukan oleh lembaga pendidikan agar proses pembelajaran tetap terlaksanakan di tengah pandemi COVID-19 ini adalah dengan melakukan pembelajaran secara online atau daring dengan memanfaatkan teknologi informasi. Pemanfaatan teknologiinformasi untuk pembelajaran daring di masa pandemi menggunakan e-learning menjadi solusi agar kegiatan belajar- mengajar tetap bisa dijalankan. Namun, dalam proses penerapannya tidak serta merta tanpa masalah. Perubahan mendadak dari metode pembelajaran konvensional menjadi pembelajaran jarak jauh (online) dari rumah secara mendadak (karena pandemi COVID-19) membuat proses penerapan pembelajaran daring dirasa kurang efektif. Oleh sebab itu, penting untuk meneliti bagaimana efektivitas penggunaan teknologi informasi terhadap pembelajaran daring di masa pandemi. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini untuk mendeskripsikan penggunaakan TIK untuk pembelajaran daring dimasa pandemi disekolah dasar. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan kepustakaan. Teknik penentuan informan yang digunakan adalah Purposive Sampling. Data yang terkumpul di analisis dengan menggunakan teknik analisis data flow model, Aktivitas dalam analisis data, yaitu data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Pelaksanaan pembelajaran daring di masa pandemi COVID- 19 juga memiliki berbagai kendala dan dampak yang dialami oleh guru, peserta didik, maupun orang tua. Mulai dari lemahnya penguasaan teknologi informasi, hilangnya minat belajar dan motivasi belajar peserta didik, serta keterbatasan sarana dan prasarana pembelajaran.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SD Nurul Halimah; Firman Firman; Desyandri Desyandri
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2559

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh dari model PBL terhadap kemampuan pemahaman bacaan siswa sekolah dasar di kelas empat. Teknik yang digunakan adalah teknik eksperimen dengan control group pretest-posttest design. Siswa kelas IV SD Negeri Gugus VI Kecamatan Kuranji Kota Padang dijadikan sebagai subjek penelitian. Sampel yang digunakan adalah 20 siswa di masing-masing kelas eksperimen dan kontrol, dengan menggunakan metode random sampling. Keterampilan membaca pemahaman siswa dinilaimenggunakan tes dan kuesioner selama proses pengumpulan data. Dalam menganalisis data digunakan independent sample t-test. Temuan penelitian menunjukkan bahwa model Problem Based Learning memiliki dampak yang cukup besar terhadap kemampuanpemahaman bacaan siswa. Nilai t hitung > t tabel, sig 0,05 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang cukup besar antara kemampuan membaca pemahaman menggunakan model Problem Based Learning dengan kemampuan membaca pemahaman menggunakan model tradisional berdasarkan nilai t hitung sebesar 6,403 dan nilai sig dari 0,00. Berdasarkan perbandingan rata-rata diketahui bahwa dengan menggunakan model Problem Based Learning rata-rata kemampuan membaca pemahaman adalah 87,30 lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan metode pembelajaran tradisional yaitu 80,05. Hasilnya, model Problem Based Learning dapat membantu kemampuan pemahaman bacaan siswa.
ANALISIS MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS APLIKASI GEOGEBRA DALAM MENGHITUNG VOLUME BALOK DI SEKOLAH DASAR Fifi Nofitri; Firman MS Kons; Desyandri Desyandri
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2537

Abstract

Pada abad ke 21 pada saat sekarang ini diperlukan guru yang inovatif dan kreatif dalam proses belajar mengajar agar menciptakan proses pembelajaran yang menarik bagi peserta didik. Salah satunya dengan menggunakan media pembelajaran yang interaktif seperti penggunaan aplikasi GeoGebra, aplikasi GeoGebra ini dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa terhadap mata pelajaran matematika salah satunya pada materi menentukan volume balok. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran yang menggunakan media interaktif dengan penggunaan aplikasi GeoGebra untuk menentukan volume balok di sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode studi literatur. Subjek dalam penelitian ini adalah informan kunci atau orang yang memiliki informasi yang mendalam terhadap suatu fenomena seperti guru kelas, sedangkan objek penelitian ini adalah artikel yang berisikan tentang pemanfaatan media interaktif berbasis aplikasi GeoGebra dalam kegiatan belajar mengajar. Hasil dari penelitian ini adalah agar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan dapat meningkatkan kreatifitas guru dalam proses belajar mengajar menggunakan media pembelajarn interaktif. Dengan demikian dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa dalam pembelajaran terutama pada pembelajaran matematika materi menentukan volume balok khususnya pada peserta didik kelas IV SDN 09 Kampung Melayu Kabupaten Agam. Alat pengumpul datanya adalah dokumentasi dalam bentuk instrumen berupa naskah cetak atau fie lunak artikel. Kesimpulan penelitian ini adalah aplikasi GeoGebra merupakan salah satu pilihan media pembelajaran yang inovatif dan kreatif yang dapat digunakan guru dalam pembelajaran guna meningkatkan motivasi dan minat belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika terutama dalam materi menentukan volume balok serta peserta didik dapat memecahkan masalah yang ditemukan di kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan cara menentukan volume Balok.
PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DALAM PEMBELAJARAN ERA INDUSTRI 4.0 DI SEKOLAH DASAR Wiwit Sanjaya; Darmansyah Darmansyah; Desyandri Desyandri
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2560

Abstract

Teknologi Informasi dan Komunikasi selalu mengalami perkembangan yang dinamisseiring dengan berkembangnya revolusi industri. Revolusi industri jilid 4.0 telahmembawa perubahan yang signifikan terhadap sistem pembelajaran di sekolah-sekolah khususnya jenjang sekolah dasar. Akibatnya guru dituntut untuk memilikiketerampilan atau kompetensi dalam memanfaatkan TIK dalam proses pembelajaran.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimanakah pemanfaatan teknologiinformasi dan komunikasi dalam pembelajaran di era revolusi industri 4.0 khususnyapada pembelajaran di tingkat sekolah dasar. Penulisan artikel ini menggunakanpendekatan kepustakaan (literatur review). Hasil penelitian didapatkan bahwapemanfaatan TIK dalam proses pembelajaran di kelas sangat diperlukan untukmeningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik serta mempersiapkan pesertadidik yang siap menghadapi tantangan zaman. Ditemukan bahwa kompetensi gurudalam penguasaan ICT masih tergolong rendah, oleh karena itu diperlukan upayakonkret untuk mengatasai permasalahan tersebut yaitu dengan memberikanpelatihan-pelatihan terkait dengan penggunaan TIK dalam pembelajaran. Dengandemikian, permasalahan rendahnya kemampuan guru dalam penguasaan danpemanfaatan TIK dalam pembelajaran dapat teratasi dengan baik
ANALISIS BULLYING VERBAL DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI SISWA DALAM KETERAMPILAN MEMBACA SDS IT CINTA ISLAM PADANG Dina Erina Nasution; Darmansyah Darmansyah; Desyandri Desyandri
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2539

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bullying verbal dan dampaknya terhadap kepercayaan diri siswa dalam keterampilan membaca di SDS IT Cinta Islam Padang, adalah metode kualitatif dengan paradigma penelitian ini yaitu naturalistik dan filsafat postpositivisme. Penelitian dilaksanakan dengan observasi dan wawancara baik dari siswa maupun guru. Data diperoleh baik menggunakan data primer dan data sekunder. Data primer dalam penelitian ini didapat dari pengamatan dan wawancara siswa dan guru. Data yang didapatkan terkait dampak bullying terhadap kepercayaan diri anak di SDS IT Cinta Islam Padang. Teknik trianggulasi data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah teknik triangulasi berdasarkan sumber. Peneliti membandingkan dan mengecek baik kebenaran datamelalui waktu dan alat yang berbeda. Dampak Bullying Dari berbagai data yang diperoleh bahwa siswa kelas II SDS IT Cinta Islam, dampak yang ditimbulkan ialah seperti trauma ketika, malu karena diejek, terluka akibat bullying fisik, dan adanya rasa takut untukmelaporkan pelaku bullying.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR MEMBACA SISWA KELAS RENDAH SDN 3 PAOWAN KECAMATAN PANARUKAN KABUPATEN SITUBONDO TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Amalia Risqi Puspitaningtyas
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2554

Abstract

Tujuan pendidikan sendiri untuk semakin berkembangnya potensi peserta didik agarmenjadi manusia yang lebih berguna. Namun apabila peserta didik mengalami kesulitanbelajar maka proses belajarnyapun akan terganggu terutama kesulitan membaca.Prestasi belajar peserta didik juga mengalami hambatan karena peserta didik yang tidakbisa membaca tidak dapat belajar dengan baik, sehingga dibutuhkan upaya ataubimbingan yang harus diberikan kepada peserta didik yang mengalami kesulitanmembaca, terutama mengetahui faktor yang menyebabkan peserta didik mengalamikesulitan membaca dan bimbingan yang diberikan sejak dini atau sejak peserta didikmasih berada dikelasrendah. Penelitian ini dilaksanakan di kelas rendah terutama kelas1, 2 dan 3 di SDN 3 Paowan Kecamatan Panarukan Kabupaten Situbondo. Pendekatanpenelitian yang digunakan ini adalah penelitian deskriptif kualitatif . Sedangkan jenispenelitian yang digunakan adalah kualitatif. Berdasarkan hasil observasi didapatkanbahwa kesulitan membaca yang ada di SDN 3 Paowan terutama pada kelas rendah (1, 2dan 3), masih banyak ditemukan siswa yang mengalami kesulitan membaca, hal inididukung oleh jenis perilaku yang dapat mengindikasikan siswa tersebut mengalamikesulitanmembaca dan ditemukan pada siswa yang megalami kesulitan belajar membaca.
ANALISIS KETERAMPILAN GURU DALAM MENERAPKAN STRATEGI DRTA (DIRECTED READING THINKING ACTIVITY) DI SDN 1 WRINGIN ANOM JATI BANTENG SITUBONDO Heldie Bramantha; Vidya Pratiwi
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2532

Abstract

Pendidikan sangat erat hubungannya dengan minat belajar yang dimana pendidikan tidak akan berjalan apabila tidak terdapat minat belajar disetiap siswa. Minat belajar memegang peranan penting dalam belajar. Karena minat belajar ini merupakan suatu kekuatan motivasi yang menyebabkan seseorang memusatkan perhatian terhadap seseorang atau kegiatan tertentu. Minat diartikan sebagai kecenderungan subjek yang menetap untuk merasa tertarik pada bidang studi atau pokok bahasan tertentu dan merasa senang mempelajari materi tersebut. Dalam penelitian ini peneliti mengambil jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Lokasi yang menjadi tempat penelitian yaitu ditempatkan di SDN 1 Wringin Anom Desa Wringin Anom Kecamatan Jati Banteng. Peneliti memilih tempat di SDN 1 Wringin Anom karena sesuai observasi yang dilakukan oleh peneliti masih banyak masalah-masalah kurangnya minat belajar siswa khususnya pada masa pandemi Covid-19 yang mengakibatkan siswa untuk belajar dirumah serta mengakibatkan siswa akan lebih malas untuk belajar khususnya pada pembelajara Matematika. Berdasarkan hasil penelitian yang di lakukan di SD Negeri 1 Wringin Anom Kecamatan Jatibanteng tentang Minat belajar Matematika pada materi konsep pecahan di era pandemi Covid-19 yang di lakukan secara daring dan luring, peneliti melakukan wawancara terhadap guru kelas yang sekaligus menjadi guru matematika di kelas 4 SD negeri wringin Anom kecamatan Jati Banteng, wawancara yang di teliti tentang minat belajar di antaranya: Indikator Minat Belajar Menurut Slameto (2010 : 180) beberapa indikator minat belajar yaitu: 1) perasaan senang, 2) ketertarikan, 3) perhatian, 4) keterlibatan siswa.

Page 2 of 4 | Total Record : 31

 1   2   3   4 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16 No 2 (2025): Edisi Desember Vol 16 No 1 (2025): Edisi Juni Vol 15 No 2 (2024): Edisi Desember Vol 15 No 1 (2024): Edisi Juni Vol 14 No 2 (2023): Edisi Desember Vol 13 No 1 (2023): Bulan Juni Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER Vol 11 No 1 (2022): Edisi Juni Vol 10 No 2 (2021): Edisi Desember Vol 9 No 1 (2021): JUNI Vol 8 No 2 (2020): DESEMBER Vol 8 No 1 (2020): JUNI Vol 7 No 2 (2019): DESEMBER Vol 7 No 1 (2019): JUNI Vol 6 No 2 (2018): DESEMBER Vol 6 No 1 (2018): JUNI Vol 5 No 2 (2017): DESEMBER Vol 5 No 1 (2017): JUNI Vol 4 No 2 (2016): DESEMBER Vol 4 No 1 (2016): JUNI Vol 3 No 2 (2015): DESEMBER Vol 3 No 1 (2015): JUNI Vol 2 No 2 (2014): DESEMBER Vol 2 No 1 (2014): JUNI Vol 1 No 2 (2013): DESEMBER Vol 1 No 1 (2013): JUNI More Issue