cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Agna Rizky
Contact Email
agnarizkyputra@gmail.com
Phone
+6281331725275
Journal Mail Official
aenor_rofek@unars.ac.id
Editorial Address
Jl. Baluran No. 1, Panarukan, Situbondo Regency, Jawa TImur, Indonesia
Location
Kab. situbondo,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS
Published by Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
ISSN : 23383860     EISSN : 26564459     DOI : https://doi.org/10.36841/pgsdunars
Core Subject : Education,
Education Other
IKA PGSD adalah Jurnal yang diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Abdurachman Saleh Situbondo. Pertama kali dibentuk pada tahun 2012, dan saat ini terbit 2 kali dalam setahun yaitu pada bulan Juni dan Desember. Jurnal IKA PGSD berisikan hasil penelitian dan kajian pustaka tentang pendidikan (termasuk pendidikan dasar, sampai pendidikan tinggi, menejemen pendidikan, proses belajar mengajar, perkembangan peserta dididik, teknologi pembelajaran dan sebagainya. Lebih lengkap dapat dilihat pada Aim and Scope.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2 No 2 (2014): DESEMBER" : 5 Documents clear
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA TIGA DIMENSI PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG KELAS V SDN 1 SUMBERKOLAK KECAMATAN PANARUKAN KABUPATEN SITUBONDO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Inge Putri Utami; Vidya Pratiwi
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 2 No 2 (2014): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (377.91 KB)

Abstract

Activities and learning outcomes of students of grade V SDN 1 Source of rejects in the subjects of mathematics is very low. This is because teachers are still using conventional learning model so that the math learning feels monotonous and makes students feel bored. In learning the teacher uses more lectures. Teachers also do not use the media in teaching. This shows that the teacher has not given a concrete picture of the material presented, so the learning is still abstract. In contrast, in the mathematics lesson the subject matter of the waking character of the student space is expected to have a concrete (real) experience. Therefore, teachers need to use the media in implementing learning such as three-dimensional media. Three-dimensional media is a medium that can be observed from any point of view and has dimensions of length, width and height. The use of three-dimensional media can provide a direct or real experience to students.The formulation of the problem in this research are: (1) How is the step of using three dimensional media in mathematics subject matter of the building characteristic of class V SDN (1)SumberKolakAcademic Year 2013/2014, (2) How to increase student learning activity through media usage Three dimensions in the mathematics subject matter the characteristics of class V SDN 1 classroom learning source of 2013/2014?, And (3) How to improve student learning outcomes through the use of three dimensional media on the subject of mathematics subject Class V SDN 1 SumberKolak year lesson 2013/2014.This research was conducted in class V SDN 1 SumberKolak consisting of 26 students. The type of research used is classroom action research conducted as many as two cycles. This research uses the flow of stages that include: the planning stage, the implementation of the action, observation, and reflection. Methods of data are collection through observation, interviews, tests, and documentation. Percentage of student activity in cycle 1 of 56,41% in active enough category while in cycle 2 equal to 71,47% in active category. In the first cycle of student learning result that is complete 57,69% and in cycle 2 result of student learning which is complete equal to 80,76%.The conclusion of this study is the use of three-dimensional media can make students experience increased activity and learning outcomes. The percentage of student activity from cycle 1 to cycle 2 is increased by 15.06%, while the percentage increase of student learning outcome is 23.07%. Therefore the research at SDN 1 Sumberkolak is said to be complete
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUIZ TEAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI STRUKTUR PERMUKAAN BUMI KELAS V SEMESTER II DI SDN 2 SUMBER PINANG MLANDINGAN KABUPATEN Rutmiyati --; Nur Holifatuz Zahro
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 2 No 2 (2014): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (432.268 KB)

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa merupakan permasalahan guru yang harus segera diatasi. ada beberapa cara yang bisa dilakukan guru dalam upaya membangkitkan kebutuhan belajar diri siswa, menyediakan suasana kelas yang kondusif, menggunakan berbagai bentuk dan tehnik belajar membujuk siswa melakukan aktivitas belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah Untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan metode belajar aktif Tipe Quiz Team pada mata pelajaran IPA Materi Struktur Permukaan Bumi kelas V Semester II di SDN 2 Sumber Pinang Mlandingan Kabupaten Situbondo Tahun Pelajaran 2013/2014.Pembelajaran aktif (active learning) adalah belajar yang memperbanyak aktivitas siswa dalam mengakses berbagai informasi dari berbagai sumber, untuk dibahas dalam proses pembelajaran dalam kelas, sehingga memperoleh berbagai pengalaman yang tidak saja menambah pengetahuan, tapi juga kemampuan analisis dan sintesis. Tipe Quiz Team adalah model pembelajaran aktif yang mana siswa dibagi kedalam tiga kelompok besar dan dan semua anggota bersama-sama mempelajari materi dimana guru meminta kelompok A untuk memberikan kuis kepada kelompk B, jika kelompok B tidak dapat menjawab kelompok C segera menjawabnya. Desain penelitian ini adalah model skema Hopkins dengan menggunakan 4 fase yaitu : perencanaan, aksi/tindakan, observasi dan refleksi. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara dan tes. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisa Deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan menunjukkan hasil analisis tes pada siklus I diperoleh ketuntasan klasikal 73,33%. Hasil analisis tes pada siklus II diperoleh ketuntasan klasikal sebesar 993,33% dengan keberhasilan siswa pada ulangan harian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan metode belajar aktif Tipe Quiz Team telah berhasil dan telah dapat membawa siswa pada hasil belajar yang semakin meningkat serta ditunjukkan ketuntasan belajar secara individu dengan nilai rata-rata > 70 dan secara klasikal > 80 % ketercapaian.Berdasarkan hasil penelitian dan analisis pembahasan yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa: Hasil Belajar dengan penerapan belajar aktif Tipe Quiz Team dapat meningkatkan hasil belajar belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Sumber Pinang pada materi pokok Struktur Permukaan Bumi. Peningkatan hasil belajar diperoleh dari hasil tes tindakan setiap siklus, dimana siklus I mencapai 73,33%, dan siklus II mencapai 93,33 %
PENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING-JARING BANGUN RUANG MELALUI PENERAPAN SCIENTIFIC APPROACH KELAS V SEMESTER 2 DI SDN 6 DAWUHAN SITUBONDO TAHUN AJARAN 2013/2014 Nuris Hidayat; Amalia Risqi Puspitaningtyas
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 2 No 2 (2014): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (502.56 KB)

Abstract

In the learning process, there are several issues that developed, especially regarding the learning aims among others that when there are students who work on the problems when teacher ask student to work directly on board, discovered several errors in the process and the final chance to answer correctly, other students are less careful in observing only see the end result. Learning is still centered on teacher, therefore students just being a good listener and they acquire knowledge is transferred from a teacher so that concepts obtained is limited to fantasy not the result of the experience that the students themselves found in the learning process.It can be affected on the thinking process and learning outcomes (test scores daily) are still low. The problem is formulated as follows: 1) How can the application of Scientific Approach in Mathematics with learning material Nets Build Space on fifth grade students at SDN 2nd semester 6 Dawuhan Situbondo 2013/2014 school year, and 2) Does the application of the Scientific Approach can improve critical thinking and learning outcomes of fifth grade students in mathematics learning materials Nets Build space on SDN 2nd semester 6 Dawuhan Situbondo academic year 2013/2014. The results obtained in this study showed an increase of student’s critical thinking skills and student learning outcomes. At a critical capability in stage 1 cycle of 63% as many as 22 students who have mastery in the quiz. In stage 2 cycle by 83% as many as 29 students who have mastery in the quiz,therefore the study was discontinued. While in the pretest phase of learning outcomes by 45% as many as 16 students who have mastery. In cycle 1, the learning outcomes of students has increased to 68% as many as 24 students who have mastery learning in daily tests. From the pre-test stage 1 cycle to increase learning outcomes. In cycle 2, the learning outcomes of students has increased to 89% as many as 31 students who have mastery of learning outcomes that the study was discontinued. Based on these data,it can be conclude that the Scientific Approach able to improvethe critical thinking skills and student learning outcomes in build the nets space material in classrooms of SDN 6Dawuhan Situbondo. In this study, it proposed some suggestions as follows: The teacher of primary school should be able to utilize mathematical learning material webs wake-up space through learning scientific approach as an alternative to improve teaching strategies that have been used
PENERAPAN STRATEGI EXAMPLE NON EXAMPLE DENGAN BANTUAN MEDIA GAMBAR PADA MATERI PERISTIWA ALAM UNTUK MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SEMESTER II SDN 3 SOPET TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Linda Setiawati; Afif Amroellah
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 2 No 2 (2014): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (408.072 KB)

Abstract

Materi pelajaran yang disampaikan guru kepada siswa seharusnya senantiasa diingat agar siswa nantinya siap menghadapi ujian kenaikan kelas yang mau tidak mau akan mereka hadapi. Seorang guru harus mencari cara atau strategi untuk membangkitkan ingatan siswa terhadap segala materi yang sudah pernah diterimanya dalam proses pembelajaran. Pembelajaran adalah proses yang dapat mempengaruhi perubahan dari segi perilaku dan cara berfikir pada diri manusia yang dapat ditingkatkan. Strategi yang digunakan dalam penelitian ini adalah strategi Example Non Example. Example Non Example adalah strategi yang dapat digunakan untuk mengajarkan definisi konsep. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas sebanyak 2 siklus. Siklus I terdiri dari tahap identifikasi masalah, perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Siklus II terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Sasaran penelitian adalah siswa kelas V semester II di SDN 3 Sopet. Data yang diperoleh berupa hasil kerja kelompok, tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa mengalami peningkatan hasil belajar dari siklus I menuju siklus II, yaitu masing-masing 71,43% dan 100%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah strategi Example Non Example dengan bantuan media gambar dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran IPA materiperistiwa alam kelas V semester II di SDN 3 Sopet
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVIEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Devilia Agusnita Setianingsih; Vidya Pratiwi
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 2 No 2 (2014): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (226.981 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achiviement Division (STAD) pada siswa kelas 3 SDN 1 Lamongan Arjasa Situbondo mata pelajaran IPS materi uang semester genap tahun pelajaran 2013-2014. Penentuan subjek penelitian menggunakan metode purposive area yaitu siswa kelas 3 yang terdiri atas 14 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi metode observasi, wawancara, tes dan dokumen. Data yang dikumpulkan berupa (1) hasil observasi aktivitas guru selama pelaksanaan pembelajaran; (2) hasil belajar siswa melalui ulangan harian berupa tes tulis. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus, yang masing-masing terdiri atas 4 tahap yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas 3 SDN 1 Lamongan Arjasa Situbondo dari hasil belajar siswa meningkat dari belum tuntas menjadi tuntas secara klasikal.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2014 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16 No 2 (2025): Edisi Desember Vol 16 No 1 (2025): Edisi Juni Vol 15 No 2 (2024): Edisi Desember Vol 15 No 1 (2024): Edisi Juni Vol 14 No 2 (2023): Edisi Desember Vol 13 No 1 (2023): Bulan Juni Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER Vol 11 No 1 (2022): Edisi Juni Vol 10 No 2 (2021): Edisi Desember Vol 9 No 1 (2021): JUNI Vol 8 No 2 (2020): DESEMBER Vol 8 No 1 (2020): JUNI Vol 7 No 2 (2019): DESEMBER Vol 7 No 1 (2019): JUNI Vol 6 No 2 (2018): DESEMBER Vol 6 No 1 (2018): JUNI Vol 5 No 2 (2017): DESEMBER Vol 5 No 1 (2017): JUNI Vol 4 No 2 (2016): DESEMBER Vol 4 No 1 (2016): JUNI Vol 3 No 2 (2015): DESEMBER Vol 3 No 1 (2015): JUNI Vol 2 No 2 (2014): DESEMBER Vol 2 No 1 (2014): JUNI Vol 1 No 2 (2013): DESEMBER Vol 1 No 1 (2013): JUNI More Issue