cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Novita Eka Muliawati
Contact Email
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Phone
+6282232308788
Journal Mail Official
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Editorial Address
STKIP PGRI Tulungagung Jl. Mayor Sujadi Timur No. 7 Plosokandang, Tulungagung, Jawa Timur, Kode Pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)
Published by STKIP PGRI Tulungagung
ISSN : 24607800     EISSN : 25803263     DOI : 29100
Core Subject : Education,
Mathematics
JP2M is stands for Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika. JP2M is a high quality open access peer reviewed research journal that is published by Mathematics Education Department of STKIP PGRI Tulungagung. JP2M disseminates new research results in all areas of mathematics, mathematics education and their applications in learning by researchers, academicians, professional, practitioners and students from all over the world. Start from this year (September 2015), this journal will be published two times a year, in March and September.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 49 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol 11, No 2 (2025)" : 49 Documents clear
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS IX Essillya, Azzahra; Setyadi, Danang
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8218

Abstract

Salah satu permasalahan siswa di jenjang SMP pada mata pelajaran matematika adalah siswa mengalami kesulitan mempelajari materi bangun ruang. Siswa tidak dapat memahami materi dengan baik, terutama dalam memvisualisasikan bentuk, jaring, dan kerangka bangun. Dari hasil observasi, guru cenderung hanya menggunakan media seadanya selama proses pembelajaran, hal ini karena keterbatasan media yang tersedia. Oleh karena itu, peneliti mengembangkan media berbasis Augmented Reality untuk membantu siswa memperluas pemahaman mereka tentang konsep bangun ruang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian menggunakan model ADDIE. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui validasi ahli, angket respon siswa, serta tes pretest dan posttest. Hasil validasi oleh ahli media dan ahli materi menunjukkan bahwa media tergolong sangat baik dan layak digunakan, dengan rata-rata persentase di atas 89%. Uji kepraktisan menunjukkan respons sangat baik dari siswa dengan persentase 84,61%. Sementara itu, hasil uji efektivitas menggunakan uji Wilcoxon menunjukkan terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah menggunakan media AR. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis AR terbukti valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang, serta menjadi solusi inovatif dalam pembelajaran matematika di SMP.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN WORDWALL MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MATERI PECAHAN KELAS III SD Afifah, Isma; Hartini, Tri Isti
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8178

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif dengan menggunakan aplikasi wordwall pada materi pecahan kelas III yang praktis, efektif dan valid. Metode yang diguankan pada penelitian ini adalah pengembangan dan penelitian (RD) dengan model ADDIE yaitu analysis, design, devolepment, implementation, and evaluation. Hasil data penelitian didapatkan dengan beberapa cara seperti observasi, wawancara, dan angket. Media ini telah diuji validasi oleh para validator ahli media dan ahli materi untuk menguji kelayakan media tersebut. Hasil data yang diperoleh dari penilaian ahli media dengan presentase 86% dengan kategori sangat layak, 97% dari ahli materi dengan kategori sangat layak. Berdasarkan hasil respon guru memperoleh data 100% dengan kategori sangat layak dan 91% dari hasil respon peserta didik setelah menggunakan media. Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa penelitian yang menggunakan media pembelajaran wordwall melalui pembelajaran berdiferensiasi materi pecahan kelas III sekolah dasar sangat layak dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran di kelas.
TIME SERIES MODELING OF INDONESIA’S INFLATION RATE USING ARIMA: A CASE STUDY OF 2015–2025 INFLATION DATA Fibriyani, Vita; Hasyim, Maylita; Fitriyah, Any Tsalasatul
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.10110

Abstract

Inflation is a key macroeconomic indicator that reflects price stability and forms the basis for monetary policy formulation. This study aims to model and evaluate the ability to forecast Indonesia's inflation rate using monthly data from 2015 to 2025 with the Augmented Integrated Moving Average (ARIMA) approach. The ARIMA method is used to capture the dynamics of the inflation time series and identify the existence of inflation inertia. The analysis stages include stationarity testing, model identification based on the Autocorrelation Function (ACF) and Partial Autocorrelation Function (PACF) patterns, parameter estimation, and residual diagnostic and forecasting accuracy evaluation. The analysis results show that inflation data is stationary at a level that does not require differencing. The best model obtained is ARIMA (1,0,0) with a statistically significant first-order autoregressive component. Model performance evaluation using Mean Absolute Percentage Error (MAPE) yields a value of 15.37%, indicating that the model has a fairly good forecasting accuracy. Empirically, these findings support the theory of inflation inertia, in which previous periods of inflation play an important role in explaining current inflation. The results of this study show that the simple ARIMA model is still relevant and effective for short-term inflation forecasting in Indonesia, especially in conditions of relatively stable monetary policy.
PRESERVING HERITAGE THROUGH MATHEMATICS: AN ETHNOGRAPHIC EXPLORATION OF GEOMETRY PRINCIPLES IN BATIK CEPLOK SOGAN SOLO MOTIF Mahmudah, Mutiara Hisda; Sukowati, Berliani Ardelia; Ismiyati, Ismiyati; Ishartono, Naufal
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7720

Abstract

Batik Ceplok Sogan Solo is one of the traditional batik motifs that has a distinctive golden brown color produced from natural dye of soga tree bark (Peltophorum pterocarpum), but it is less known by the younger generation. Therefore, the integration of batik in mathematics learning is one of the strategies to introduce the batik culture. This research aims at mathematical concepts such as geometry, algebra, arithmetic, and statistics in solo ceplok sogan batik motifs. This research uses qualitative ethnography. The subject of this research is the Solo Ceplok Sogan batik motif. Data validity was obtained through source triangulation, while data analysis included reduction, presentation, and conclusion drawing. The exploration process was carried out by answering four main questions, namely “where do I start looking?”, “How do I find it?”, “How do I recognize that it has found something significant?”, and “How do I understand what it is?”. The results show that of the four math concepts, only one, geometry, was found in this batik. Sub-concepts of flat geometry (quadrilateral and circle), and sub-concepts of plane geometry (congruence and straight line segment), as well as sub-concepts of transformation geometry (dilation, reflection, and translation). These findings can be integrated into mathematics learning through the development of ethnomathematics-based assessments oriented towards High Order Thinking Skills.
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTS MATEMATIKA Hutagalung, Lastri; Meiliasari, Meiliasari
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7914

Abstract

Kemampuan berpikir kritis adalah kompetensi esensial bagi siswa dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Namun, hasil PISA 2018 menunjukkan rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa di Indonesia, khususnya dalam matematika, yang berdampak pada pencapaian hasil belajar di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kemampuan berpikir kritis siswa dan faktor-faktor yang memengaruhinya. Dengan menerapkan metode Systematic Literature Review (SLR), studi ini mengkaji literatur relevan untuk mendefinisikan berpikir kritis matematis, mengidentifikasi indikator pengukurannya, serta merumuskan upaya peningkatan kemampuan tersebut. Diharapkan, temuan penelitian ini dapat memberikan rekomendasi pembelajaran yang lebih efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. 
PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK MATEMATIKA PADA MATERI SPLDV SMP/MTs Utami, Khoirunnisa Ardy; Setyadi, Danang
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8176

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sumber belajar yang valid, praktis, dan efektif untuk anak-anak sekolah menengah pertama dalam bentuk komik matematika pada topik Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Dua puluh enam siswa kelas VIII dari SMP Negeri 3 Ambarawa menjadi subjek penelitian ini. Metodologi penelitian adalah acak dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Media komik matematika yang dibuat memiliki tingkat validitas 93% menurut penilaian ahli materi dan media; penelitian menemukan ini sangat valid. Media ini dianggap bermanfaat juga karena peringkat kepraktisannya sebesar 86%dari tanggapan kuesioner siswa dan guru. Dengan menggunakan uji-t berpasangan, uji efektivitas menunjukkan bahwa penggunaan komik matematika meningkatkan hasil belajar siswa dengan tingkat signifikansi 0,000 (p 0,05). Dengan demikian, komik matematika pada materi SPLDV ini merupakan sumber belajar yang praktis, layak, dan efektif.
PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 34 BANDAR LAMPUNG Sajidah, Hana; Asnawati, Rini; Setiawati, Santy
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7708

Abstract

Penelitian ini menyelidiki pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Dengan menggunakan metode kuasi-eksperimental, penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 34 Bandar Lampung pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025, yang terdistribusi dalam tujuh kelas. Dua kelas - VIII-3 dan VIII-5, masing-masing terdiri dari 30 siswa - dipilih sebagai sampel dengan menggunakan teknik purposive random sampling. Penelitian ini menggunakan desain posttest-only. Data kuantitatif dikumpulkan melalui tes deskriptif yang terdiri dari tiga soal yang bertujuan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Sebelum dilakukan uji hipotesis, dilakukan uji prasyarat analisis untuk memastikan bahwa data terdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen. Data kemudian dianalisis menggunakan independent samples t-test. Hasilnya menunjukkan bahwa t-hitung melebihi nilai t-tabel, yang mengarah pada penolakan hipotesis nol. Temuan ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara statistik dalam kemampuan berpikir kritis antara siswa yang diajar dengan menggunakan pendekatan RME dan siswa yang menerima pengajaran konvensional. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa pendekatan RME secara positif mempengaruhi kemampuan berpikir kritis matematis siswa
ANALISIS PENERAPAN GUIDED DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KOMPUTASIONAL SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL PISA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIS Febriyanti, Widhia; Murtiyasa, Budi
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7726

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir komputasional siswa dalam memecahkan persoalan PISA konten Uncertainty and Data ditinjau dari kemampuan awal matematis serta mengkaji pengaruh model pembelajaran Guided Discovery Learning (GDL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir komputasional siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di SMP Negeri 3 Colomadu dengan melibatkan 30 siswa kelas IX sebagai subjek, yang dikelompokkan berdasarkan tingkat kemampuan awal matematis: rendah, sedang, dan tinggi. Penelitian ini secara khusus mengangkat konten Uncertianty and Data serta menelaah kemampuan berpikir komputasional siswa berdasarkan lima indikator utama yaitu berupa abstraksi, dekomposisi, pattern recognition, algorithmic thinking, dan generalisasi. Instrumen yang digunakan meliputi soal pre-test, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan post-test.. Guided Discovery Learning (GDL) digunakan sebagai treatment untuk peningkatan kemampuan berpikir komputasional siswa. Hasil penelitian memaparkan bahwa setelah diberikan treatment, seluruh subjek mengalami peningkatan kemampuan dalam kelima indikator berpikir komputasional, yaitu abstraksi, dekomposisi, pattern recognition, algorithm thinking, dan generalisasi. Siswa dengan kemampuan awal rendah, sedang, dan tinggi menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam memahami, menganalisis, serta menyelesaikan permasalahan peluang berbasis PISA secara sistematis dan logis. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan model pembelajaran GDL dan soal-soal kontekstual sebagai pendekatan yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, khususnya untuk pembelajaran matematika.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS CANVA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL Sampurna, Semaya Grace; Pratama, Fika Widya
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7559

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (RD) yang bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif dengan materi sistem persamaan linear dua variabel untuk kelas VIII SMP Kristen Satya Wacana. Penelitian ini juga bertujuan untuk menguji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan multimedia interaktif yang dikembangkan sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Borg and Gall, yang terdiri dari sepuluh tahap: penelitian dan pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan bentuk awal produk, uji coba lapangan pendahuluan, revisi produk utama, uji lapangan utama, uji lapangan operasional, revisi produk akhir, diseminasi dan implementasi . Penelitian dilaksanakan dalam 2 tahap yaitu pada semester genap dan semester ganjil tahun ajaran 2024/2025 di SMP Kristen Satya Wacana. Data dikumpulkan melalui lembar validasi media dan materi, angket respon siswa, serta pretest dan posttest. Hasil validitas multimedia interaktif menurut ahli materi mencapai 82,2% dan ahli media 85,71%, yang menunjukkan hasil yang valid. Angket respon siswa menghasilkan skor 80%, yang menunjukkan bahwa multimedia interaktif praktis digunakan. Keefektifan multimedia interaktif dibuktikan dengan peningkatan rata-rata nilai pretest dan posttest sebesar 8 poin, serta didukung oleh hasil signifikan 0,05 yang menunjukkan efektivitas multimedia interaktif. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif ini memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan keefektifan.
ANALISIS PENERAPAN MULTIMEDIA INTERAKTIF SEBAGAI PENUNJANG PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Mandiri, Iwan Tegar; Cahyono, Adi Nur
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7904

Abstract

Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika masih menunjukkan kecenderungan rendah, sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang tepat guna mengatasinya. Salah satu alternatif solusi yang potensial adalah pemanfaatan multimedia interaktif berbasis digital. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan, menjelaskan, dan membandingkan tingkat efektivitas multimedia interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika berdasarkan hasil studi-studi terdahulu yang dipublikasikan pada jurnal nasional dan internasional selama periode 2018–2025. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan yang dilakukan secara sistematis dan terstruktur. Data diperoleh melalui penelusuran artikel ilmiah dari database Google Scholar dan Scopus dalam rentang waktu 2019–2024, dengan fokus pada efektivitas penggunaan multimedia interaktif dalam pengembangan kemampuan berpikir kritis. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan multimedia interaktif mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada kategori sedang hingga tinggi, dengan rentang nilai normalized gain antara 0,37 hingga 0,815. Elemen-elemen interaktif yang disajikan dalam media tersebut memberikan kontribusi signifikan dalam mendorong keterlibatan aktif siswa dan membangun kemampuan berpikir kritis dalam konteks pembelajaran matematika.

Page 1 of 5 | Total Record : 49

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2026) Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 2 (2018): Vol. 4 No. 2 September 2018 Vol 4, No 1 (2018) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) More Issue