Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol 17, No 1 (2016): Januari 2016"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[PENGARUH VARIABEL DETERMINASI TERHADAP KOMPETENSI OPERASI MICROSOFT OFFICE ]]>
<![CDATA[Kadarningtyas, Fika Putri]]>;
<![CDATA[Sudana, I Made]]>;
<![CDATA[Ma’arif, Zainul]]>
<![CDATA[ Didaktikum Vol 17, No 1 (2016): Januari 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Didaktikum ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh soft skills terhadap hasil belajar siswa, mengetahui pengaruh ekstrakurikuler komputer terhadap hasil belajar siswa, mengetahui secara bersama-sama pengaruh soft skills dan ekstrakurikuler komputer dalam hasil belajar siswa, pada mata pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI). Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, dan dokumentasi. Pengujian validasi instrumen menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas. Analisis data yang digunakan adalah analisis korelasi sederhana dan analisis regresi ganda dua prediktor.Hasil penelitian menunjukkan bahwa Soft Skills memiliki pengaruh yang signifikan yaitu 72.2%, Ekstrakurikuler komputer memiliki pengaruh yang signifikan yaitu 37.7%(5%), Secara bersama-sama Soft Skills dan Ekstrakurikuler Komputer berpengaruh signifikan yaitu 72.2% terhadap kompetensi operasi Microsoft office. Soft skills diharapkan dapat selalu diintegrasikan dalam pembelajaran di sekolah, kegiatan ekstrakurikuler perlu ditingkatkan intensitas pelaksanaan dan materi yang disampaikan.]]>
<![CDATA[MULTIMEDIA INTERAKTIF MENYIMAK CERITA TENTANG PERISTIWA DI SEKITAR UNTUK SISWA TUNARUNGU ]]>
<![CDATA[Yuliana, Dewi Wahyuni]]>;
<![CDATA[Supraptono, Eko]]>;
<![CDATA[-, Suharni]]>
<![CDATA[ Didaktikum Vol 17, No 1 (2016): Januari 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Didaktikum ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah terciptanya media pembelajaran yang layak dan untuk meningkatkan hasil belajar siswa tunarungu kelas V SDLB pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Multimedia interaktif ini dikembangkan melalui analisis kebutuhan, pembuatan program, uji pakar, uji coba skala kecil, analisis produk, validasi produk dan penerapan PBM. Uji coba media menggunakan metode eksperimen dengan teknik One-shot Case Study dan jumlah variabel penelitian sebanyak 6 orang. Hasil penelitian diperoleh bahwa hasil presentase validasi kelayakan media diperoleh 87% untuk aspek materi dan 95,3% untuk aspek media. Sedangkan untuk perolehan nilai rata-rata sebesar 66,67 untuk nilai pra dan 85,34 untuk nilai pasca penggunaan multimedia interaktif. Skor gain hasil pra dan pasca adalah 18,67 dan skor rata-rata gain ternormalisir sebesar 0,56 yang termasuk kategori efektifitas sedang. Simpulan dari penelitian ini yaitu multimedia interaktif ini layak digunakan sebagai media pendukung dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa tunarungu pada kompetensi dasar menyimak cerita tentang peristiwa di sekitar. ]]>
<![CDATA[PENERAPAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS PADA MATERI AJAR FORMULA DAN FUNGSI MICROSOFT EXCEL ]]>
<![CDATA[-, Mutamimah]]>;
<![CDATA[Adi, Slamet Seno]]>;
<![CDATA[-, Sulistyono]]>
<![CDATA[ Didaktikum Vol 17, No 1 (2016): Januari 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Didaktikum ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Hasil belajar siswa kelas VIII SMP Ibu Kartini Semarang pada kompetensi menggunakan perangkat lunak pengolah angka Microsoft Excel tergolong masih rendah, sebanyak 47,6% dari keseluruhan siswa sudah mencapai KKM sedangkan 52,4% siswa belum mencapai KKM. Oleh karena itu, perlu adanya inovasi terkait model pembelajaran dan media pembelajaran. Model pembelajaran yang diterapkan adalah Student Teams Achievement Divisions (STAD). Disamping itu, dikembangkan media pembelajaran sebagai alat bantu dalam mengajar menggunakan model pembelajaran STAD. Hasil penilaian media aspek materi pada indikator kesesuaian materi dengan silabus memperoleh skor 4,25; indikator isi materi pembelajaran dengan skor 4; dan indikator desain pembelajaran dengan skor sebesar 4,3. Di sisi perangkat lunak, indikator kemudahan pengoperasian memperoleh skor 4,33; indikator desain tampilan sistem hasil skor 4,17; dan indikator menu navigasi dengan skor 4. Hasil belajar pada indikator formula dan fungsi Microsoft Excel setelah empat kali pertemuan menunjukkan 100% siswa tuntas belajar dengan nilai ≥ 75]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMPRAKTIKKAN SENAM LANTAI GULING DEPAN MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN ]]>
<![CDATA[-, Ngadiyanto]]>
<![CDATA[ Didaktikum Vol 17, No 1 (2016): Januari 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Didaktikum ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mempraktikkan senam lantai guling depan melalui pendekatan permainan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III SD yang berjumlah 30 siswa. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, setiap siklusnya meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes dan teknik non tes (observasi dan dokumentasi). Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kuantitatif dan teknik kualitatif. Hasil dari penelitian yaitu pendekatan permainan dapat meningkatkan kemampuan mempraktikkan senam lantai guling depan.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN MENENTUKAN LUAS JARING -JARING KUBUS DAN BALOK MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI ]]>
<![CDATA[-, Nurhayati]]>
<![CDATA[ Didaktikum Vol 17, No 1 (2016): Januari 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Didaktikum ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menentukan luas jaring-jaring kubus dan balok melalui metode demonstrasi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD yang berjumlah 15 siswa. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, setiap siklusnya meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa teknik tes, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kuantitatif dan teknik kualitatif. Hasil dari penelitian yaitu metode demontrasi dapat meningkatkan keterampilan menentukan luas jaring-jaring kubus dan balok.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PENYUSUTAN KEUANGAN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW ]]>
<![CDATA[-, Tupliyah]]>
<![CDATA[ Didaktikum Vol 17, No 1 (2016): Januari 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Didaktikum ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan menghitung penyusutan keuangan menggunakan model Jigsaw. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XII Pemasaran 2 dengan jumlah 29 siswa. Metodologi penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas dengan prosedur perencanaan, melakukan tindakan, observasi, refleksi. Hasil penelitian yaitu model Jigsaw dapat meningkatkan kemampuan menghitung penyusutan keuangan]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KOMPETENSI MENYUSUN “RPP BAHASA INGGRIS” INTERAKTIF MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING ]]>
<![CDATA[Mukaromah, Dyah]]>
<![CDATA[ Didaktikum Vol 17, No 1 (2016): Januari 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Didaktikum ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian untuk mengetahui kemampuan mahasiswa kependidikan, khususnya jurusan Pendidikan Bahasa Inggris dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan menggunakan metode Cooperative Learning. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester V jurusan Pendidikan Bahasa Inggris pada Fakultas Pendidikan, Universitas Teknologi Yogyakarta. Pelaksanaan penelitian telah melalui beberapa tahapan yang dilaksanakan dalam kurun waktu kurang lebih selama satu semester. Tahap pertama yaitu pengenalan teoritis, tahap kedua uraian dan praktek tentang sistematika dan tahap ketiga yaitu metode-metode, praktek menyusun dan dianalisa lebih lanjut. Pada akhir penelitian, diketahui sebuah hasil yaitu, dengan menggunakan metode Cooperative Learning yang disusun oleh subjek penelitian terbukti berkualitas dan efektif. Pembelajaran yang direncanakan berupa pembelajaran yang lebih interaktif.]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS METODE PENGAJARAN JARINGAN KOMPUTER BERBASIS OPEN COURSWARE ]]>
<![CDATA[Widodo, Tri]]>;
<![CDATA[Hermawan, Arief]]>
<![CDATA[ Didaktikum Vol 17, No 1 (2016): Januari 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Didaktikum ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Mata kuliah jaringan komputer selain diajarkan secara teori, juga ditunjang dengan adanya praktikum. Dengan pembelajaran teori di kelas dan praktikum pun terkadang mahasiswa masih kesulitan memahami materi. Dosen dituntut untuk selalu berinovasi dalam metode pengajaran dan media pengajaran. Penggunaan Open Courseware merupakan salah satu alternatif metode pengajaran jaringan komputer.Pada penelitian ini akan diuji efektifitas penggunaan metode Open Courseware dalam pengajaran jaringan komputer. populasi penelitian merupakan mahasiswa Prodi Pendidikan Teknologi Informasi Universitas Teknologi Yogyakarta dengan metode pemilihan purposive sampling, yaitu sampel merupakan mahasiswa semester 3 yang sedang mengambil mata kuliah jaringan komputer dengan jumlah 16 orang. Metode analisis data pada penelitian ini adalah uji t sampel berpasangan dengan data pre-test dan post-test. Setelah dilakukan pengujian dan analisis diperoleh nilai korelasi sebesar 0,723 dan nilai sig. 0,02, sehingga metode pengajaran berbasis Open Courseware ini memiliki sumbangsih dalam peningkatan pemahaman mahasiswa untuk mata kuliah jaringan komputer sebesar 52% dan efektif untuk digunakan sebagai metode pengajaran.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KREATIFITAS GERAK DASAR LEMPAR TANGKAP BOLA LUNAK MELALUI PEMBELAJARAN JIGSAW ]]>
<![CDATA[Munasih, Siti]]>
<![CDATA[ Didaktikum Vol 17, No 1 (2016): Januari 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Didaktikum ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah apakah melalui penerapan Model Pembelajaran kooperatif tehnik jigsaw dapat meningkatkan kreatifitas siswa dalam materi gerak dasar lempar tangkap bola lunak Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, setiap siklusnya meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Model pembelajaran yang diterapkan yaitu model pembelajaran kooperatif tehnik jigsaw. Asal sumber data yang penulis gunakan dalam penelitian ini ada 2, yaitu Sumber data primer dan Sumber data sekunder. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa tes, observasi dan dokumentasi. Validasi data yang digunakan yaitu triangulasi. Analisis data menggunakan diskriptif komparatif dengan cara membandingkan hasil data kuantitatif dan kualitatif pada pra siklus, siklus I dan siklus II. Hasil penelitian yaitu penerapan pembelajaran kooperatif tehnik jigsaw terdapat peningkatan dari kondisi awal ke siklus I dan siklus II, baik peningkatan kemampuan lempar tangkap bola lunak maupun nilai ketuntasan hasil belajar. ]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN RPP MELALUI KEGIATAN IHT (IN HOUSE TRAINING) ]]>
<![CDATA[Khaerani, Noriko Candra]]>
<![CDATA[ Didaktikum Vol 17, No 1 (2016): Januari 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Didaktikum ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mengetahui langkah-langkah pelaksanaan kegiatan IHT dalam menyusun RPP untuk meningkatkan kompetensi profesional guru bagi guru di SMP 3 Tirto, Kabupaten Pekalongan dalam melaksanakan pembelajaran. 2) Untuk mengetahui peningkatan kompetensi guru di SMP 3 Tirto, Kabupaten Pekolangan dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran melalui kegiatan IHT. Subyek penelitian ini adalah semua guru SMP 3 Tirto, Kabupaten Pekolangan. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) yang terdiri dari dua siklus, setiap siklusnya meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif komparatif. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) Langkah-langkah pelaksanaan IHT guna meningkatkan kompetensi profesional guru dalam Menyusun RPP di SMP 3 Tirto adalah sebagai berikut: (a) Menyampaikan pengumuman kepada guru tentang akan dilaksanakannya kegiatan IHT mengenai penyusunan RPP; (b) Mempersiapkan materi bimbingan berupa pelaksanaan pembelajaran disertai simulasinya; (c) Mempersiapkan instrumen IHT; (d) Melaksanakan kegiatan IHT dengan tidak mengganggu kegiatan pembelajaran; dan e) Melaksanakan pengamatan di kelas saat dilaksanakan kegiatan pembelajaran oleh guru; dan 2) IHT dapat meningkatkan kompetensi profesional guru SMP 3 Tirto dalam menyusun RPP. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya kompetensi profesional guru baik dalam tahap persiapan maupun pelaksanaan. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya ketercapaian kompetensi dari sebesar 69,58 pada kondisi awal, menjadi sebesar 72,81 pada akhir tindakan Siklus 1, dan meningkat menjadi 83,13 pada tindakan Siklus II.]]>
