cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fathirma'ruf
Contact Email
fathir.ntb@gmail.com
Phone
+6285253190336
Journal Mail Official
ainarapress12@gmail.com
Editorial Address
Jln. Lintas Bima Sumbawa, Kab. Bima, Nusa Tenggara Barat
Location
Kab. dompu,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Published by Lembaga Riset dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah
ISSN : 27467767     EISSN : 27467767     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), covers research and study in the field of education and culture, such as, education management, education best practice, curriculum, education assessment, education policy, education technology, language, archeology, educatioan etc . Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), is an informative media from the sphere of educational research which aims to communicate different kinds of literature in the sphere of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 255 Documents
 18   19   20   21   22 
Pengaruh Model PBL Berbantuan Video Pembelajaran terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pelajaran IPAS Saputri, Meida Gesti; Prasetyowati, Dina; Reffiane, Fine; Rizki, Layla Maulidia
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v5i4.659

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan esensial yang perlu dimiliki siswa dalam pembelajaran. Namun, penerapannya masih jarang dilakukan dalam proses pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan video pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri atas 28 siswa kelas VC yang dipilih menggunakan teknik sampel jenuh. Hasil analisis uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), sehingga hipotesis alternatif diterima. Rata-rata skor N-Gain sebesar 0,7211 dengan kategori tinggi, sedangkan persentase N-Gain sebesar 72%, yang menunjukkan tingkat efektivitas yang tinggi. Dengan demikian, penerapan model PBL berbantuan video pembelajaran terbukti efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Analisis Kemampuan Literasi Membaca dalam Soal Asesmen Nasional pada Siswa Sekolah Dasar Naila, Farikha Anindya; Nugroho, Aryo Andri; Kholifah, Putri Nor
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v5i4.660

Abstract

Tujuan peneilitan ini untuk mendeskripsikan kemampuan literasi membaca dalam soal asesmen nasional pada kelas IV di SD Negeri Pedurungan Tengah 02 tahun Pelajaran 2024/2025. Peneliti menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan Teknik pengumpulan data menggunakan test dan wawancara. Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas IV di SD Negeri Pedurungan Tengah 02 Berdasarkan hasil analisis terdapat 6,67% peserta didik memiliki kemampuan literasi membaca sangat baik, 26,67% peserta didik memiliki kemampuan membaca baik, 30,00% peserta didik memiliki kemampuan cukup baik, 13,33% peserta didik memiliki kemampuan kurang baik dan 23,33% peserta didik memiliki literasi membaca tidak baik. Adapun teori pendukung literasi yang relevan: Teori kontstruktivisme: Siswa membangun pemahaman mereka melalui pemahaman mereka sendiri melalui pengalaman dan interaksi dengan teks. Teori sosiokultural: Lingkungan sosial dan budaya sangat mempengaruhi perkembangan literasi siswa. Adapun faktor yang melatarbelakangi hasil dari kesulitan peserta didik dalam menjawab soal asesmen nasional adalah peserta didik kurang bisa memahami soal, kurang teliti dalam mengerjakan soal dan kurang bisa memahami teks bacaan hal ini didasarkan pada minat baca peserta didik yang rendah.
Pengaruh Penggunaan Game Edukasi Berbasis Wordwall dalam Pembelajaran IPAS terhadap Hasil Belajar Siswa Qomaria, Evi; Sumarno, S.; Roshayanti, Fenny; Utami, Sari
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v5i4.664

Abstract

Keberhasilan pembelajaran menjadi salah satu faktor dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Melalui pemilihan media pembelajaran yang tepat seringkali mampu membuat siswa menjadi lebih semangat dalam mengikuti pembelajaran. Guru yang menggunakan metode ceramah tanpa menggunakan media cenderung kurang optimal dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Game edukasi seperti wordwall merupakan salah satu media pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif dimana siswa belajar sambil bermain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan game edukasi berbasis wordwall dalam pembelajaran IPAS materi kegiatan ekonomi terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan desain quasi eksperimental design tipe Post-test only control group design. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IVA dan IVB SDN Tandang 01 dengan jumlah 54 orang. Instrumen data yang dikumpulkan berupa posttest siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan soal tes pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil pengujian menggunakan uji t menunjukkan bahwa nilai sig (2-tailed) sebesar 0,00 < 0,05 dan nilai thitung sebesar 8.225 > ttabel sebesar 0,3809 maka H0 ditolak dan H1 diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh penggunaan game edukasi berbasis wordwall dalam pembelajaran IPAS terhadap hasil belajar siswa.
Perbandingan Konsep Pendidikan Akhlak Ibnu Miskawaih dan Ibnu Sahnun Mulia, Harapan; Nasution, Muhammad Padil; Dewi, Eva
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v5i4.666

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk mendiskripsikan konsep pendidikan akhlak menurut Ibnu Miskawaih dan Ibnu Sahnun sekaligus menjabarkan upaya pendidik untuk meningkatkan mutu pendidikan yang berakhlak, dengan melihat perbandingan konsep pendidikan akhlak yang ditawarkan oleh Ibnu Miskawaih dan Ibnu Sahnun.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbandingan konsep pendidikan akhlak Ibnu Miskawaih dan Ibnu Sahnun.Metode yang digunakan dalam kajian ini melalui kajian pustaka, yaitu dengan mengumpulkan sumber-sumber kajian dari jurnal kemudian menggabungkannya menjadi suatu kajian yang baru. Hasil kajian menunjukkan bahwa: Akhlak menurut Ibnu Miskawaih adalah akhlak sebagai bentuk jama’ dari khuluq, yaitu keadaan jiwa yang mendorong untuk melakukan perbuatan-perbuatan tanpa memerlukan pemikiran dan pertimbangan. Sedangkan Ibnu Sahnun mengatakan bahwa ketika berbicara soal akhlak, tentu tidak akan terlepas dari etika, di mana Ibnu Sahnun mengatakan bahwa Etik biasanya dipakai untuk mengkaji sistem nilai-nilai yang disebut “kode etik”. Atau secara harfiah “kode etik” berarti sumber etik. Etika artinya tata susila (etika) atau hal-hal yang berhubungan dengan kesusilaan dalam mengerjakan suatu pekerjaan.
Efektivitas Model Pembelajaran Team Games Tournament terhadap Kemampuan Literasi Siswa Kelas V Tanjung, Iffah Lutfiana; Purnamasari, Veryliana; Badriyah, Siti
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v5i4.667

Abstract

Pendidikan yang efektif tidak hanya bergantung pada kurikulum dan metode pembelajaran, tetapi juga pada kemampuan model pembelajaran seperti Team Games Tournament (TGT) dalam meningkatkan keterampilan literasi siswa secara aktif dan menyenangkan, sehingga penting untuk mengevaluasi efektivitas model tersebut dalam konteks siswa kelas V SDN Bugangan 01. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kefektifan model pembelajaran team games tournament terhadap kemampuan literasi siswa kelas V SDN Bugangan 01. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah Pre-Experimental Design dengan model desain One-Group Pretest-Posttest Design ialah desain penelitian yang dilakukan pada satu kelompok tanpa adanya kelompok kontrol atau pembanding. Desain ini dilakukan dengan memberikan tes awal (pretest) sebelum diberikan perlakuan, dan tes akhir (posttest) setelah diberikan perlakuan. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan observasi. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 26 siswa kelas V. Hasil dari peneltian ini menunjukkan bahwa efektivitas model pembelajaran team games tournament cukup efektif digunakan berdasarkan hasil uji Ngainpersen yang memperoleh nilai sebesar 62%, selain itu penggunaan model pembelajaran team games tournament memberikan perbedaan yang signifikat terhadap kemampuan literasi siswa dilihat dari hasil uji paired sampel test hasil pretest dan postest.
Strategi Pembelajaran Pendidikan Pancasila yang Efisien untuk Kelas I Sekolah Dasar Za’diyah, Halymatus; Sukamto, Sukamto; Wahyudin, Husni; Sunarti, Sunarti
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v5i4.674

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi teknik pembelajaran inovatif yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa usia dini dalam mempelajari nilai-nilai Pancasila. Pendidikan adalah dasar utama untuk membentuk karakter dan kecerdasan anak-anak yang akan mewarisi bangsa ini. Pendidikan Pancasila memainkan peran yang sangat signifikan di Indonesia dalam membimbing moral dan etika anak-anak sejak usia dini. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan strategi pengajaran Pendidikan Pancasila yang efektif untuk siswa kelas 1 SDN Kaligawe. Penelitian ini adalah studi kualitatif yang memanfaatkan metode tinjauan pustaka menggunakan Google Scholar sebagai sumber informasi. Berdasarkan tinjauan pustaka yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa teknik pembelajaran inovatif seperti narasi, permainan, dan kegiatan seni sangat berhasil dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas 1 SDN Kaligawe terhadap prinsip-prinsip Pancasila. Metode-metode ini tidak hanya membuat proses pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan, tetapi juga membantu siswa dalam menginternalisasi nilai-nilai yang diajarkan, meningkatkan pemikiran tajam dan keterampilan pemecahan masalah mereka, serta membentuk karakter sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Keberhasilan penggunaan teknik pembelajaran inovatif sangat bergantung pada peran guru, dukungan dari keluarga, dan kondisi lingkungan di sekolah. Oleh karena itu, kerjasama dari semua pihak diperlukan untuk mengatasi kesulitan dan memanfaatkan potensi pembelajaran kreatif dalam Pendidikan Pancasila secara maksimal.
Pengaruh Media PADANG (Papan Diagram Batang) terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV: Mardhiyana, Naila Alfa; Nugroho, Aryo Andri; Pathonah, Siti
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 1 (2025): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v6i1.676

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh penggunaan media PADANG (Papan Diagram Batang) terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV. Media PADANG (Papan Diagram Batang) adalah media pembelajaran yang berbentuk papan yang digunakan pada materi penyajian data untuk membandingkan data yang berbeda. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimental dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design yang terdiri dari kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Teknik analisis data yaitu dengan menggunakan analisis statistik deskriptif, uji asumsi analisis, dan uji hipotesis. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran PADANG (Papan Diagram Batang) pada kelas eksperimen. Hal itu ditunjukkan dengan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 82,87 dan kelas kontrol sebesar 70,09. Hasil uji-t menunjukkan bahwa thitung sebesar 5,920 lebih besar dari ttabel sebesar 2,009. Dengan demikian, berdasarkan hasil penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan media PADANG (Papan Diagram Batang) berpengaruh terhadap hasil belajar IPA kelas IV.
Efektivitas Model Problem Based Learning dengan Metode Polya pada Materi Pecahan dalam Mengembangkan Literasi dan Numerasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Purwanto, Prahesti Prameswari; Baedowi, Sunan; Wakhyudin, Husni
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 1 (2025): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v6i1.700

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dengan metode Polya dalam materi pecahan untuk meningkatkan literasi numerasi peserta didik kelas V SD Negeri Sukomangli 02. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-Eksperimental berbentuk One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 15 peserta didik, yang dipilih melalui teknik non-probability sampling jenis sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa model PBL dengan metode Polya efektif dalam meningkatkan literasi numerasi. Pengujian hipotesis menggunakan One Sample T-Test menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Selain itu, uji Two Sample T-Test antara nilai pretest dan posttest juga menunjukkan nilai signifikansi 0,000, yang memperkuat temuan efektivitas model tersebut. Rata-rata nilai posttest mencapai 86,67, menunjukkan peningkatan kemampuan numerasi setelah penerapan model pembelajaran. Dengan demikian, model Problem Based Learning dengan metode Polya dinyatakan efektif dalam mengembangkan literasi numerasi pada materi pecahan di SD Negeri Sukomangli 02.
Pemanfaatan Artifical Intelligence sebagai Asisten Pendidik dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital Fitriyani, Nurul; Azizah, Nur; Sodiq, Sodiq
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 1 (2025): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v6i1.732

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis-jenis Artificial Intelligence (AI) yang diterapkan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Kemajuan teknologi saat ini telah memberikan kontribusi signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk di bidang pendidikan. Teknologi tidak hanya berfungsi sebagai penunjang proses pembelajaran, tetapi juga berperan dalam mengubah metode pengajaran secara lebih interaktif dan adaptif. Salah satu bentuk teknologi yang relevan dalam konteks ini adalah AI, yang mampu menghadirkan pembelajaran yang dipersonalisasi, meningkatkan interaksi, serta memberikan pengalaman belajar yang lebih efektif dan efisien. Namun demikian, penerapan AI dalam pembelajaran PAI masih menghadapi berbagai tantangan, antara lain rendahnya literasi digital di kalangan pendidik, keterbatasan sarana dan prasarana, serta munculnya persoalan etis dan teologis terkait penerapan teknologi dalam konteks ajaran Islam. Oleh karena itu, pengelolaan penggunaan AI dalam pembelajaran PAI perlu dilakukan secara bijak, seimbang, dan sesuai dengan nilai-nilai pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan mengkaji berbagai literatur yang relevan, seperti buku, jurnal, artikel, dan dokumen ilmiah lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI memiliki potensi besar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI jika diterapkan secara tepat dan selaras dengan prinsip-prinsip pendidikan agama.
Optimalisasi Flipbook sebagai Media Inovatif dalam Pengembangan Bahan Ajar Elemen Akuntansi Lembaga Fase F Kelas XI Wibowo, Sabillah Rizqi; Sugiarto, Yundumasiwi Arsyfatan; Arif, Amirul
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 1 (2025): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v6i1.739

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan flipbook sebagai media pembelajaran inovatif pada mata pelajaran Akuntansi Lembaga Fase F kelas XI. Flipbook dirancang untuk menampilkan materi akuntansi yang kompleks secara visual dan interaktif, sehingga siswa lebih mudah memahami konsep abstrak. Penelitian ini menggunakan pendekatan pengembangan kualitatif dan melibatkan siswa dan guru sebagai subjek penelitian. Untuk mengumpulkan data, observasi, wawancara, dan angket digunakan, yang semua dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa flipbook meningkatkan motivasi siswa untuk belajar, meningkatkan pemahaman materi, dan meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Flipbook juga memungkinkan siswa untuk belajar secara mandiri dan fleksibel. Namun, ada masalah seperti keterbatasan perangkat digital, koneksi internet, dan seberapa siap guru untuk memanfaatkan teknologi ini. Kesimpulannya, flipbook adalah alat pembelajaran yang inovatif, tetapi keberhasilannya memerlukan dukungan infrastruktur dan pelatihan guru. Penelitian ini menyarankan guru untuk mendapatkan akses lebih baik ke perangkat digital, lebih banyak koneksi ke internet, dan pelatihan teknis untuk memaksimalkan penggunaan flipbook dalam pembelajaran. Flipbook memiliki potensi besar untuk mendukung transformasi digital di dunia pendidikan, terutama dalam menciptakan pembelajaran interaktif dan meningkatkan keterampilan siswa.

Page 20 of 26 | Total Record : 255

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 4 (2025): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 3 (2025): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 2 (2025): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 1 (2025): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 3 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 2 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 1 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 3 (2023): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 2 (2023): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 1 (2023): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 3 (2022): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 2 (2022): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 1 (2022): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 3 (2021): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 2 (2021): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2021): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 2 (2020): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 1 (2020): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) More Issue