cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fathirma'ruf
Contact Email
fathir.ntb@gmail.com
Phone
+6285253190336
Journal Mail Official
ainarapress12@gmail.com
Editorial Address
Jln. Lintas Bima Sumbawa, Kab. Bima, Nusa Tenggara Barat
Location
Kab. dompu,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Published by Lembaga Riset dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah
ISSN : 27467767     EISSN : 27467767     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), covers research and study in the field of education and culture, such as, education management, education best practice, curriculum, education assessment, education policy, education technology, language, archeology, educatioan etc . Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), is an informative media from the sphere of educational research which aims to communicate different kinds of literature in the sphere of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 255 Documents
 17   18   19   20   21 
Pengaruh Model Kooperatif Teknik Kancing Gemerincing terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Muawanah, Siti Ulfatul; Agustini, Ferina; Nuvitalia, Duwi; Nugraha, Yusuf Fuad
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v5i4.623

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) peserta didik kelas V SD Negeri Plamongansari 02. Penelitian ini menggunakan desain pre-experimental dengan satu kelompok kelas. Sampel penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V yang berjumlah 28 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest, yang berarti model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai peserta didik setelah penerapan model pembelajaran tersebut. Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing dapat menjadi alternatif model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran IPAS. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan yang signifikan antara hasil belajar IPAS peserta didik sebelum dan sesudah penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Kancing Gemerincing. Uji-t menunjukkan signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000, menolak Ho dan menerima Ha, dengan rata-rata hasil belajar pretest 63,57143 dan posttest 80,1786. Dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Kancing Gemerincing berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPAS.
Analisis Minat Belajar Sejarah Siswa Kelas XII Sekolah Menengah Atas Negeri Sari, Linda; Rustiyarso, Rustiyarso; Firmansyah, Haris
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v5i4.624

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis minat belajar pada mata pelajaran sejarah di kelas XII Mia 1 Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Nanga Maha. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif berupa pendekatan deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah guru mata pelajaran sejarah dan siswa kelas XII Mia 1 SMAN 1 Nanga Mahap. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara partisipan, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan peneliti adalah mereduksi data, menyajikan data, dan verifikasi data. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan teknik triagulasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa selama proses pembelajaran sejarah berlangsung, guru kebanyakan menggunakan metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab. Yang membuat siswa merasa bosan saat proses pembelajaran. Minat siswa dalam pembelajaran sejarah mengalami kemunduran karena tidak semua siswa mampu memahami materi yang disampaikan oleh guru. Hal ini disebabkan kurangnya fasilitas untuk mendukung guru menggunakan metode pembelajaran yang lebih efektif dan bervariasi. Guru berusaha membuat kelas lebih aktif, produktif, kreatif, dan inovatif, sehingga suasana kelas menjadi lebih hidup dan siswa merasa lebih antusias untuk mengikuti pembelajaran sejarah.
Analisis Aktivitas Belajar Matematika Siswa pada Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) di Sekolah Dasar Arafah, Firda Nuril; Sumarno, S.; Rahayu, Lilik Puji; Untari, Mei Fita Asri
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v5i4.632

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah aktivitas belajar siswa yang masih rendah dan kurangnya kerjasama antar siswa di kelas Tujuan penelitian ini untuk menganalisis aktivitas belajar matematika siswa pada model kooperatif tipe STAD. Penelitian ini bertempat di kelas IV SD Supriyadi 02 Semarang. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV berjumlah 29 siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD telah berhasil meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa dengan baik. Ada beberapa cara mengukur aktivitas belajar siswa melalui observasi, angket, analisis produk dan rekaman video. Siswa terlibat aktif dalam berbagai aktivitas seperti melihat, berbicara, mendengarkan, menulis, dan motorik selama proses pembelajaran. Pembentukan kelompok belajar tidak hanya mendorong kerja sama di antara siswa, tetapi juga menciptakan suasana yang kolaboratif dan menyenangkan, di mana mereka dapat saling berbagi ide dan membantu satu sama lain dalam memahami materi. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model kooperatif tipe STAD dapat menjadi strategi yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di kelas.
Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar siswa Kelas V Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Wati, Nisya Nur Choirunia; Rahmawati, Fitri Puji; Sumantri, Bambang
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v5i4.637

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik menerapkan model Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V SD Negeri Cemara Dua Surakarta. Data penelitian diperoleh melalui observasi dan asesment. Hasil penelitian ini terjadi peningkatan motivasi peserta didik pada keempat aspek dengan rincian, pada aspek perhatian (attention) sebesar 12,28%, dari 74,04% pada siklus I menjadi 84,32% pada siklus II, pada aspek relevansi (relevance) meningkat sebesar 11,61%, dari 74,58% pada siklus I menjadi 86,19% pada siklus II, pada aspek percaya diri (confidence) terjadi peningkatan sebesar 8,62%, dari 73,56% pada siklus I menjadi 82,18%, dan pada aspek kepuasan (satisfaction) meningkat sebesar 14,98%, dari 71,69% pada siklus I menjadi 86,67% pada siklus II. Hasil belajar meningkat sebesar 13,19% dari 72,42% pada siklus I menjadi 85,71% pada siklus II. Hasil ini menunjukkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik.
Analisis Kesulitan Belajar Siswa SD Kelas IV pada Mata pelajaran Matematika Materi Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah Asriningtyas, Okty Sekar; Kartinah, Kartinah; Agustini, Ferina; Nurhayati, Sri
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v5i4.638

Abstract

Latar belakang sosial ekonomi siswa juga menjadi salah satu faktor yang perlu diperhatikan. Siswa yang berasal dari keluarga dengan tingkat pendidikan orang tua yang rendah cenderung memiliki keterbatasan akses terhadap sumber belajar di rumah, sehingga mempengaruhi pemahaman mereka terhadap materi matematika."Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan belajar yang dialami oleh siswa kelas IV-D di SD Negeri Rejosari 01 Kota Semarang dalam mata pelajaran Matematika, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan tersebut, khususnya pada materi operasi hitung campuran bilangan cacah. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan data yang diperoleh melalui observasi, wawancara, dan tes terhadap tiga siswa di kelas tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar yang dialami siswa disebabkan oleh beberapa faktor: 1) siswa kurang terlatih dalam berhitung sehingga mudah melupakan materi yang telah diajarkan oleh guru; 2) kesulitan dalam memahami soal dan konsep aturan perhitungan operasi hitung campuran bilangan cacah; serta 3) belum lancarnya kemampuan siswa dalam melakukan operasi hitung perkalian dan pembagian.
Efektivitas Penggunaan Media Earthquake Simulator terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPAS Kelas V SD Janah, Rizqiatul; Setyawati, Rina Dwi
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v5i4.640

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penerapan dan keefektifan penggunaan media Earthquake Simulator dalam pembelajaran IPAS pada siswa kelas V di SDN Gayamsari 02 Kota Semarang. Penelitian ini menggunakan desain pre-eksperimen dengan one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis melalui uji normalitas dan homogenitas, yang menunjukkan distribusi data normal, diikuti dengan uji t untuk uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Earthquake Simulator memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Sebelum menggunakan media ini, siswa kesulitan memahami proses terjadinya gempa bumi, namun setelah menggunakan Earthquake Simulator, pemahaman mereka meningkat. Hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi (p-value) sebesar 0,000, yang lebih kecil dari 0,05, mengindikasikan adanya perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Secara keseluruhan, penggunaan Earthquake Simulator terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN Gayamsari 02 Kota Semarang.
Menumbuhkan Jiwa Berwirausaha Siswa melalui Implementasi Proyek Market Day Siswanto, Nafisa Alvy; Sumarno, S.; Reffiane, Fine; Utami, Sari
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v5i4.644

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan pada siswa kelas 4 di salah satu sekolah dasar yang ada di semarang yaitu SDN Tandang 01 yang beralamatkan di Jl. Kedungmundu No. 115, Sendangguwo Kec. Tembalang, Kota Semarang melalui implementasi proyek Market Day. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengambilan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kegiatan market day melibatkan siswa dalam proses perencanaan, pengorganisasian, produksi, pemasaran, dan evaluasi produk yang mereka buat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan market day secara signifikan meningkatkan kreativitas, kemandirian, kepemimpinan, kejujuran, dan keberanian siswa dalam mengambil risiko. Selain itu, siswa juga belajar mengelola keuangan secara praktis. Implementasi market day tidak hanya memberikan pengalaman praktis berwirausaha bagi siswa, tetapi juga menciptakan iklim sekolah yang dinamis dn mendukung kolaborasi antara siswa dan juga guru. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar kegiatan market day ini dapat diadakan secara rutin minimal 3 kali dalam setahun untuk lebih mengoptimalkan perkembangan jiwa kewirausahaan siswa.
Efektivitas Model Pembelajaran PjBL Berdiferensiasi terhadap Kemampuan Literasi Sains Aspek Kompetensi Sekolah Dasar Kelas V Hasanah, Rofiatul; Kartinah, Kartinah; Dwijayanti, Ida; Devega, Lidya Septia
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v5i4.648

Abstract

Penelitian ini mengidentifikasi tiga permasalahan utama: 1) pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga menghambat pengembangan kemampuan literasi sains peserta didik, 2) belum diterapkannya pembelajaran berdiferensiasi yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa, dan 3) rendahnya hasil pre-test literasi sains pada mata pelajaran IPAS, khususnya aspek kompetensi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berdiferensiasi terhadap literasi sains aspek kompetensi siswa. Subjek penelitian adalah 26 siswa kelas 5 SDN Rejosari 01 Semarang. Instrumen yang digunakan adalah tes pilihan ganda pretest-posttest pada materi sistem pernapasan manusia. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design, dan data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji N-gain, dan uji paired sample T-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi sains aspek kompetensi siswa sebelum diberikan perlakuan (46,67) meningkat setelah perlakuan (79,16). Hasil uji-t menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan (p < 0,05), dan skor N-gain sebesar 0,3 ≤ g ≤ 0,7 mengindikasikan efektivitas yang sedang. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PjBL berdiferensiasi efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi sains aspek kompetensi siswa.
Efektivitas Media Papan Pintar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II Sekolah Dasar Dewi, Umi Kusuma; Subekti, Ervinaeka; Rahayu, Rahayu
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v5i4.652

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media papan pintar terhadap hasil belajar peserta didik khususnya materi sifat-sifat bangun datar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pre-Experimental Design, dengan bentuk One- Group Pretest-Posttest Deign, karena penelitian ini tidak menggunakan kelas control. Subjek penelitian ini adalah semua peserta didik kelas II ASDN Pedurungan Kidul 01 Semarang, yang berjumlah 28 Peserta didik. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui pretest dan posttest. Sedangkan untuk menganalisis data menggunakan uji normalitas, uji t (paired sample t-test) dan uji N-Gain. Hasil penelitian ini memperoleh nilai rata-rata pretest 64,28, sedangkan nilai rata-rata pada posttest 75,00. Artinya terdapat peningkatan hasil belajar Matematika pada peserta didik. Nilai pada uji N-Gain yaitu 0,68 menunjukkan bahwa peningkatan rata-rata sampel penelitian termasuk dalam kreteria sedang. Untuk mengetahui efektivitas media papan pintar dilakukan analisis data menggunakan uji t (paired sample t test). Hasilnya menunjukkan bahwa nilaisignifikansi sebesar 0,004 < 0,05 H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, terdapat adanya efektivitas pada Penggunaan Media papan pintar Terhadap Hasil Belajar matematika pada Peserta Didik Kelas II A.
Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Masyhudah, Musfiroh Suci; Widyasari, Choiriyah
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v5i4.655

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika volume kubus dan balok melalui model pembelajaran kooperatif tipe Student teams Achievement Divisions (STAD) pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 8 Jagalan. Dalam penelitian ini, dilakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan melibatkan subjek peserta didik kelas V di SD Muhammadiyah 8 Jagalan, Surakarta. Metode pengumpulan data mencakup observasi, dan Tes, dengan analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Desain penelitian menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievment Division (STAD dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas V. Dalam pembelajaran matematika diperoleh target keberhasilan sebesar 33,33% dengan Indikator peserta didik tuntas. Sedangkan 66,66% untuk peserta didik tidak tuntas. Namun setelah pelaksanaan pembelajaran melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD, bahwa pada siklus 1 dan siklus II diperoleh data bahwa hasil belajar peserta didik meningkat. Siklus 1 memperoleh target keberhasilan sebesar 81,48% dengan Indikator peserta didik tuntas. Sedangkan 18,52% untuk peserta didik tidak tuntas. Pada indikator siklus II target keberhasilan sebesar 92,59% dengan Indikator peserta didik tuntas. Sedangkan 7,41% untuk peserta didik tidak tuntas.

Page 19 of 26 | Total Record : 255

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 4 (2025): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 3 (2025): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 2 (2025): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 1 (2025): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 4 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 3 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 2 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 5 No. 1 (2024): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 3 (2023): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 2 (2023): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 4 No. 1 (2023): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 3 (2022): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 2 (2022): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 3 No. 1 (2022): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 3 (2021): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 2 (2021): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 2 No. 1 (2021): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 2 (2020): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 1 No. 1 (2020): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) More Issue