Garuda - Garba Rujukan Digital

PENERAPAN PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPA PADA SMP NEGERI 12 MATARAM I NENGAH SULENDRA
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v2i2.1266

This research is based on the problems identified in science learning in class VII semester 1 of SMP Negeri 12 Mataram, namely: (1) Most students lack concentration in learning in class because on average they come from underprivileged families so that they require them to work after school. and some even work before going to school, thereby reducing the opportunities for students to study at home and resulting in when they are at school they are not mentally ready to learn. 2) most students consider Integrated Science as a difficult and boring subject, with a lot of memorization and formulas such as mathematics, (3) the teacher is not careful in choosing learning models or strategies. Teachers tend to carry out teacher-centered classical learning with the consideration that the material is completed quickly, (4) passive students, seem less interested in participating in learning because they are not given the opportunity to find concepts and are not given real examples in real life everyday. day. The results of this study indicate that the application of the Discovery Learning method can increase the activeness and learning achievement of science class VII.1 students of SMP Negeri 12 Mataram in the matter of Substance, the Form of Substance and its Changes. The activeness of students in the discussion group has been categorized as active both in the first and second cycles. Learning achievement in Cycle I, of the 32 students who took part there were 25 students who achieved or exceeded the Mininal Completeness Criteria (KKM) of 75, the percentage of students who achieved completeness was 78.125%, in the second cycle there was an increase in the percentage of student learning mastery results of 87, 50%, there is an increase of 9.375%, there is an increase in student learning activities and achievements through active learning, namely discovery learning and student responses to the application of the variety of active discovery learning. ABSTRAKPenelitian ini bertitik tolak dari adanya masalah yang teridentifikasi pada pembelajaran IPA dikelas VII semester 1 SMP Negeri 12 Mataram yaitu : (1) Sebagian besar peserta didik kurang konsenterasi dalam belajar di kelas karena rata-rata berasal dari keluarga kurang mampu sehingga mengharuskan mereka bekerja pulang sekolah dan bahkan ada yang bekerja dulu sebelum ke sekolah, sehingga mengurangi kesempatan peserta didik untuk belajar di rumah dan mengakibatkan saat mereka di sekolah mereka belum siap secara mental untuk belajar. 2) sebagian besar peserta didik menganggap IPA Terpadu sebagai sebagai mata pelajaran yang sulit dan membosankan, banyak hafalan dan rumus-rumus seperti matematika, (3) kurang cermatnya guru dalam memilih model atau strategi pembelajaran. Guru cenderung melaksanakan pembelajaran klasikal yang berpusat pada guru (theacher centered) dengan pertimbangan agar materi cepat tuntas, (4 ) peserta didik pasif, tampak kurang tertarik mengikuti pembelajaran karena kurang diberi kesempatan menemukan konsep dan tidak diberikan contoh-contoh nyata dalam kehidupan nyata sehari-hari. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode Discovery Learning dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar IPA siswa kelas VII.1 SMP Negeri 12 Mataram pada materi Zat, Wujud Zat dan Perubahannya. Keaktifan siswa pada kelompok diskusi sudah dikategorikan aktif baik pada siklus I maupun ke II. Prestasi belajar pada Siklus I, dari 32 siswa yang mengikuti terdapat 25 siswa yang mencapai atau melampaui Kreteria Ketuntasan Mininal (KKM) 75, secara persentase siswa yang mencapai ketuntasan sebesar 78,125%, pada siklus II mengalami peningkatan persentase dari hasil ketuntasan belajar siswa sebesar 87,50%, ada peningkatan sebesar 9,375%, Adanya peningkatkan aktivitas dan prestasi belajar peserta didik melalui pembelajaran aktif yaitu discovery learning dan tanggapan peserta didik terhadap penerapan ragam pembelajaran aktif discovery learning.

PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA DENGAN MODEL CONSTRUCTIVIST LEARNING DESIGN PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI UNTUK KELAS VIII SMP SILVIA KUSUMANINGRUM
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v2i2.1267

This research aims to develop teaching materials in the form of mathematics modules for class VIII junior high schools. Based on the needs analysis, the material developed in this module is relation and functions using the Constructivist Learning Design (CLD) model that has six stages, namely situations, groupings, bridges, questions, exhibits, and reflections. The method used in this research is research and development. This research and development procedure consists of five stages, namely conducting needs analysis, initial product development, expert validation, small-scale field trials, and large-scale field trials and module feasibility trials for teachers. The student's math modules are developed according to the Constructivist Learning Design (CLD) model, and the language used in the modules is by with Ejaan Yang Disempurnakan (EYD). Based on the validation results of media experts, the average percentage of the entire questionnaire was 89.79%, so the category was obtained very well. The presentation of the module and the graphic design of the module are proportional. Based on the results of small-scale field trials, the average percentage of the entire questionnaire was 81.11%, so the category was obtained very well. Based on the results of large-scale field trials, the average percentage of the entire questionnaire was 82.39%, so the category was obtained very well. Students feel the benefits of modules and are interested in the use of modules. Based on the results of the module feasibility trial for teachers, the average percentage of the entire questionnaire was 93.88%, so an excellent category was obtained. The developed modules can be used and understood easily by students. Therefore, it can be concluded that the mathematics module developed meets the feasibility of being used in the learning of relation and function materials. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berupa modul matematika untuk kelas VIII SMP. Berdasarkan analisis kebutuhan, materi yang dikembangkan dalam modul ini adalah relasi dan fungsi dengan menggunakan model Constructivist Learning Design (CLD) yang mempunyai enam tahapan yaitu situations, groupings, bridge, questions, exhibit, dan reflections. Keenam tahapan tersebut terdapat pada bagian-bagian di dalam modul. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development). Prosedur penelitian dan pengembangan ini terdiri dari lima tahap, yaitu melakukan analisis kebutuhan, pengembangan produk awal, validasi ahli, uji coba lapangan skala kecil, dan uji coba lapangan skala besar serta uji coba kelayakan modul kepada guru. Berdasarkan hasil validasi ahli materi dan bahasa, persentase rata-rata keseluruhan angket sebesar 89,46% maka diperoleh kategori sangat baik. Modul yang dikembangkan sesuai dengan model Constructivist Learning Design (CLD), dan bahasa yang digunakan dalam modul sesuai dengan kaidah Ejaan Yang Disempurnakan (EYD). Berdasarkan hasil validasi ahli media, persentase rata-rata keseluruhan angket sebesar 89,79% maka diperoleh kategori sangat baik. Penyajian modul dan desain grafis modul sudah proporsional. Berdasarkan hasil uji coba lapangan skala kecil, persentase rata-rata keseluruhan angket sebesar 81,11% maka diperoleh kategori sangat baik. Berdasarkan hasil uji coba lapangan skala besar, persentase rata-rata keseluruhan angket sebesar 82,39% maka diperoleh kategori sangat baik. Siswa merasakan adanya manfaat modul dan tertarik dengan adanya penggunaan modul. Berdasarkan hasil uji coba kelayakan modul kepada guru, persentase rata-rata keseluruhan angket sebesar 93,88% maka diperoleh kategori sangat baik. Modul yang dikembangkan dapat digunakan dan dipahami dengan mudah oleh siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa modul matematika yang dikembangkan memenuhi kelayakan untuk digunakan pada pembelajaran materi relasi dan fungsi.

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS VIII. D SMP NEGERI 1 TEMON MELALUI PEMBELAJARAN PETA KONSEP SITI SUGIYARTI
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v2i2.1268

This study is an attempt to determine the improvement of science learning outcomes in class VIII D SMP Negeri 1 Temon through concept map learning. This research is Classroom Action Research (CAR), which consists of three cycles and each cycle includes planning, implementation, observation, and reflection. The instrument used is a test instrument in the form of a learning outcome test and a non-test instrument in the form of an observation sheet. The results of the study show that concept map learning is very effective on student learning outcomes that are applied in science learning, this is evidenced by an increase in student science learning outcomes from cycle I to cycle III. In the first cycle, only 16 students (47.06%) completed, while 18 students (52.94%), the average student learning outcomes in the first cycle were 61.91. In the second cycle, students who completed increased by 32 people (94.12%), while those who did not finished decreased to 2 people (5.88%), the average value of student learning outcomes increased in the second cycle by 72.41. In the third cycle, 34 students completed (100%), and there were no students who did not complete (0%), and the average value of student learning outcomes increased in the third cycle of 81.00. ABSTRAKPenelitian ini merupakan usaha untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Temon melalui pembelajaran peta konsep. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri dari tiga siklus dan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes yang berupa tes hasil belajar dan instrumen non tes berupa lembar observasi. Dari hasil penelitian memperlihatkan bahwa melalui pembelajaran peta konsep sangat efektif terhadap hasil belajar siswa yang diterapkan dalam pembelajaran IPA, hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar IPA siswa dari siklus I hingga siklus III. Pada siklus I siswa yang tuntas hanya 16 orang (47,06%), sedangkan yang belum tuntas sebanyak 18 orang (52,94%), nilai rata-rata hasil belajar siswa siklus I adalah 61,91. Pada siklus II siswa yang tuntas meningkat sebesar 32 orang (94,12%), sedangkan yang belum tuntas menurun menjadi 2 orang (5,88%), nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat pasa siklus II sebesar 72,41. Pada siklus III siswa yang tuntas sebesar 34 orang mencapai (100%), dan tidak ada murid yang tidak tuntas (0%), dan nilai rata-rata hasil belajar siswa semakin meningkat pada siklus III sebesar 81,00.

HUBUNGAN ANTARA CRITICAL THINKING ABILITY DENGAN COMMUNICATION ABILITY MATEMATIS SISWA MTSN 1 MUSI BANYUASIN TAHUN PELAJARAN 2019/2020 UPIK MUKRAMIYAH
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v2i2.1269

This study aims to determine the relationship between Critical Thinking Ability and Mathematical Communication Ability of class IX students of MTs Negeri 1 Musi Banyuasin in mathematics learning in the odd semester of the 2019/2020 school year. The research method used in this research is descriptive method. The population of this study was all class IX of MTs Negeri 1 Musi Banyuasin in the odd semester of mathematics learning in the 2019/2020 school year, while the sample used was class IX A and IX B, totaling 56 students. The sampling technique used is the purposive sampling technique. The data collection technique used is the test. The data analysis technique used is the Spearman correlation test. Based on the results of the data obtained, the average Critical Thinking Ability of students in the initial and final tests was 71.65 and 75.00, which were in the good category. Meanwhile, the average mathematical communication ability of students in the initial and final tests was 72.32 and 76.79, which were also in the good category. Data Critical Thinking Ability and Communication Ability of students mathematically in the final test increased to the initial test by 3.35 points and 4.47 points, respectively. Furthermore, the data were analyzed to determine the normality of the students' mathematical Critical Thinking Ability and Communication Ability data. The Spearman Correlation Test obtained a significance value of 0.00 < 0.01 so that Ho was rejected and it was concluded that there was a significant relationship between the Critical Thinking Ability and the Mathematical Communication Ability of the students of MTs Negeri 1 Musi Banyuasin in learning mathematics. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untukmengetahui hubungan antara Critical Thinking Ability dengan Communication Ability matematis siswa kelas IX MTs Negeri 1 Musi Banyuasin pada pembelajaran matematika semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas IX MTs Negeri 1 Musi Banyuasin pada pembelajaran matematika semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020, sedangkan sampel yang digunakan adalah kelas IX A dan IX B yang berjumlah 56 siswa. Teknik Pengambilan sampel yang digunakan adalah Teknik Purposive Sampling. Teknik Pengumpulan data yang digunakan adalah Tes. Teknik Analisis Data yang digunakan adalah uji korelasi Spearman. Berdasarkan hasil data yang diperoleh, rata-rata Critical Thinking Ability siswa pada tes awal dan tes akhir masing-masing sebesar 71,65 dan 75,00 yang berada pada kategori baik. Sementara, rata-rata Communication Ability matematis siswa pada tes awal dan akhir masing sebesar 72,32 dan 76,79 yang juga berada pada kategori baik. Data Critical Thinking Ability dan Communication Ability matematis siswa pada tes akhir mengalami peningkatan terhadap tes awal masing-masing sebesar 3,35 poin dan 4,47 poin. Lebih lanjut, data dianalisis untuk mengetahui kenormalan data Critical Thinking Ability dan Communication Ability matematis siswa. Uji Korelasi Spearman diperoleh nilai signifikasi 0,00 < 0,01 sehingga Ho ditolak dan diperoleh kesimpulan bahwa terdapat hubungan signifikan antara Critical Thinking Ability dan Communication Ability matematis siswa MTs Negeri 1 Musi Banyuasin pada pembelajaran matematika.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ERNA SOFYAN
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v2i2.1270

This study aims to improve learning outcomes of genetic material biology due to prolonged Distance Learning, this can be seen from student learning outcomes in the 2020/2021 school year. The setting of this research is in SMA Negeri 1 Maluku Tengah Class XII IPA3 with a total of 31 students from January to February 2022. Research data collected is in the form of information on student learning outcomes in biology lessons on genetic material. Data collection tools in the form of: observation sheets and a list of student scores. The research procedure was carried out with the CAR procedure using two cycles, namely cycle I and cycle II. The results of this study are: in the first cycle, students who completed were 21 of 31 students or 67.7% and students who did not complete were 10 of 31 students or 32.2%. The results in the second cycle were: 29 of 31 students who completed or 93.5%. There was an increase of 61% from cycle I. With the results of research from cycle I to cycle II, it can be concluded that learning with the cooperative model type TGT (Teams Games Tournament) can improve student learning outcomes on genetic material for class XII IPA 3 SMA Negeri 1 Maluku Tengah Years 2021/2022. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar biologi materi genetika akibat Pembelajaran Jarak Jauh yang berkepanjangan, hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa pada tahun pelajaran 2020/2021.Setting penelitian ini adalah di SMA Negeri 1 Maluku Tengah Kelas XII IPA3 dengan jumlah 31peserta didik dari Januari sampai Februari 2022. Data penelitian yang dikumpulkan berupa informasi hasil belajar siswa dalam pelajaran biologi materi genetika. Alat pengumpul data berupa : lembar observasi dan daftar nilai siswa. Prosedur penelitian dilakukan dengan prosedur PTK menggunakan dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Hasil Penelitian ini adalah: pada siklus I, siswa yang tuntas adalah 21 dari 31 siswa atau 67,7% dan siswa yang tidak tuntas adalah 10 dari 31 siswa atau 32,2 %. Hasil pada siklus II adalah: siswa yang tuntas 29 dari 31 siswa atau 93,5%. Terdapat peningkatan 61% dari siklus I. Dengan hasil penelitian dari siklus I ke siklus II, dapat disimpulkan pembelajaran dengan model kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi genetika siswa kelas XII IPA 3 SMA Negeri 1 Maluku Tengah Tahun 2021/2022.

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA MELALUI PENERAPAN MODEL FLIPPED CLASSROOM PADA PEMBELAJARAN SISTEM SHIFT (BDR-BTM) DI MASA NEW NORMAL IVA YUNI ASTUTI
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v2i2.1271

This study aims to improve student learning outcomes in Chemistry subjects on the subject of Ionic Equilibrium in Salt Solutions by using a Flipped Classroom. The subjects of this study were students of class XI MIPA SMA Negeri 5 Malinau. From the results of the research and discussion, it was found that the application of the Flipped Classroom model to the shift system learning (BDR-BTM) can improve the learning outcomes of class XI MIPA students at SMA Negeri 5 Malinau in the 2020/2021 academic year regarding Ion Equilibrium in Salt Solutions in the New Normal period. In this case, the expected value of student learning outcomes in accordance with the KKM also increased significantly. This can be seen from the students' scores in the pre-cycle with scores below the average. Then, a class action research was conducted. The final test results in the first cycle were 44.51% of students who were above the average and increased in the second cycle with a score of 85.16% of students who were declared successful in learning. So from the results of this study can provide a significant change in value. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Kimia pada pokok bahasan Kesetimbangan Ion dalam Larutan Garam dengan menggunakan Flipped Classroom. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 5 Malinau. Dari hasil penelitian dan pembahasan didapatlah bahwa penerapan model Flipped Classroom pada pembelajaran sistem shift (BDR-BTM) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 5 Malinau Tahun Pelajaran 2020/2021 materi Kesetimbangan Ion dalam Larutan Garam di masa New Normal. Dalam hal ini nilai hasil belajar siswa yang diharapkan sesuai dengan KKM pun meningkat secara signifikan. Hal ini dapat diketahui dari nilai siswa pada pra siklus dengan nilai dibawah rata-rata. Lalu dilakukan penelitian tindakan kelas didapatkan hasil tes akhir pada siklus I sebesar 44,51% siswa yang diatas rata-rata dan meningkat pada siklus II dengan nilai 85,16% siswa yang dinyatakan berhasil dalam pembelajaran. Sehingga dari hasil penelitian ini dapat memberikan perubahan nilai yang signifikan.

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PROBLEM SOLVING SRI UTAMI
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v2i2.1303

The low science learning outcomes are caused by the dominance of memorization skills rather than the ability to process their own understanding of a material. In addition, the low learning motivation of students in science with an indication of student activity during the learning process is an important thing that must be evaluated by the teacher. The use of learning models is prioritized to stimulate the active role of students in the learning process. Problem solving is a learning model to construct their own knowledge, increase learning activity, build critical, creative, and communicative attitudes. This study aims to determine the activities and learning outcomes of students after implementing problem solving. This type of research is classroom action research which consists of two cycles. The subjects of this research are class VIIA students of MTsN Tlasih Sidoarjo. Data collection techniques used two kinds, namely observation and tests. Based on the results of the study, it was concluded that the learning activities of class VIIA MTsN Tlasih Sidoarjo students increased by 12.27%, the average science test scores were 18.44, and learning completeness was 50%. ABSTRAKMasih rendahnya hasil belajar IPA disebabkan oleh masih dominannya skill menghafal daripada skill memproses sendiri pemahaman suatu materi. Selain itu rendahnya motivasi belajar siswa pada IPA dengan indikasi aktivitas siswa pada saat proses pembelajaran merupakan hal penting yang harus dievaluasi guru. Penggunaan model pembelajaran sangat diutamakan untuk menstimulus peran aktif siswa dalam proses pembelajaran. Problem solving merupakan model pembelajaran mengkonstruksi pengetahuannya sendiri, meningkatkan keaktifan belajar, membangun sikap kritis, kreatif, dan komunikatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar siswa setelah menerapkan problem solving. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dua siklus. Subyek penelitian ini yatu siswa kelas VIIA MTsN Tlasih Sidoarjo. Teknik pengumpulan data menggunakan dua macam yaitu observasi dan tes. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa aktivitas belajar siswa kelas VIIA MTsN Tlasih Sidoarjo mengalami peningkatan sebesar 12,27%, rata-rata nilai tes IPA sebesar 18,44, dan ketuntasan belajar sebesar 50%.

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SRI HARTONO
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v2i3.1480

The science learning outcomes of SMP Negeri 2 Jatisrono students are low because the learning methods applied by teachers are still less varied. In order to overcome these problems, a more varied learning method is needed, namely by applying the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning method. The purpose of this study is to improve the science learning outcomes of class VIII C students of SMP Negeri 2 Jatisrono in the 2015/2016 academic year through the application of the STAD learning method. This research is a Classroom Action Research (CAR) which is taken in two cycles. Each cycle consists of four stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. Each cycle consists of two meetings. The subjects of the research were students of class VIII C of SMP Negeri 2 Jatisrono, totaling 28 students. The instrument used to measure student learning outcomes is a written test in the form of multiple choice. The instrument to determine student learning motivation is in the form of an observation sheet to determine the increase in student learning motivation in the implementation of the STAD learning method. The results showed that the STAD learning method could improve student learning outcomes. In the first cycle, 9 students did not reach the KKM and 19 students reached the KKM. In the second cycle as many as 5 students did not reach the KKM and 23 students reached the KKM. The learning mastery of class VIII C students in the initial condition was 46%, increased in the first cycle to 68%. Mastery of student learning increased to 82% in the second cycle. The class average score increased by 8 points from 74 in the first cycle to 82 in the second cycle. STAD learning method plays a role in increasing students' learning motivation. This is indicated by an increase in the number of scores in the first cycle, the percentage of students' learning motivation is 62.1%. In the second cycle, the percentage of learning motivation was 81,1%. When compared, students' learning motivation from cycle I to cycle II increased by 19,0%. ABSTRAKHasil belajar IPA siswa SMP Negeri 2 Jatisrono tergolong rendah karena metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru masih kurang variatif. Guna mengatasi permasalahan tersebut diperlukan suatu metode pembelajaran yang lebih variatif , yaitu dengan menerapkan metode pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD). Tujuan penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Jatisrono tahun pelajaran 2015/2016 melalui penerapan metode pembelajaran STAD. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang ditempuh dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Adapun yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Jatisrono yang berjumlah 28 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa berupa tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda. Instrumen untuk mengetahui motivasi belajar siswa berupa lembar observasi untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa dalam pelaksanaan metode pembelajaran STAD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus I sebanyak 9 siswa yang tidak mencapai KKM dan 19 siswa mencapai KKM. Pada siklus II sebanyak 5 siswa tidak mencapai KKM dan 23 siswa mencapai KKM. Ketuntasan belajar siswa kelas VIII C pada kondisi awal 46%, mengalami peningkatan pada siklus I menjadi 68%. Ketuntasan belajar siswa semakin meningkat menjadi 82% pada siklus II. Nilai rata-rata kelas meningkat sebesar 8 poin dari 74 pada siklus I, menjadi 82 pada siklus II. Metode pembelajaran STAD berperan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Hal ini ditunjukkan peningkatan jumlah skor pada siklus I persentase motivasi belajar siswa sebesar 62,1%. Pada siklus II dihasilkan persentase motivasi belajar sebesar 81,1%. Apabila dibandingkan, motivasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami kenaikan sebesar 19,0%.

PENGGUNAAN MEDIA PHET SIMULATION UNTUK MENENTUKAN WAKTU PARUH SUATU ATOM MASFARATNA MASFARATNA
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v2i3.1481

Physics quantum is a science that discusses object with very size _ small and not could seen with invisible . Physics quantum study that studies about behavior Theory as well as the energy that exists at the level molecular , atomic , nuclear as well as level microscopic . So that Relevant media is needed for teach Theory process decay Radioactive to participant educate in accordance with curriculum independent with approach scientific . Wrong one medium that is relevant to with Theory this that is Phet Simulation . Destination study this is for determine the relationship of the original nucleus and the number of remaining nuclei in the process decay so that could determined level decay in isotopes 14 C to 14 N and the isotope 238 U becomes 238 Pb at time 1st half , time 2nd half and time 3rd half . As well as for knowing level accuracy experiments carried out with use PhET virtual laboratory Simulation . As for method used _ in study this is method experiment that is with To do practice with sub menu “ Level Decay ". Results study show that percentage level decay 14 C to 14 N at time 1st half of the trial 49.2% and 50.0% calculated , at time the second half of the experiment 74.5% calculation 75.0% and at the time the third half of the trial 87.1% by calculation 87.5%. Percentage decay isotope 238 U becomes 238 Pb at time 1st half of the trial 49.5% and 50.0% calculated , at time the second half of the experiment 75.0% calculation 75.0% and at the time the third half of the experiment 87.4% calculated 87.5%. The biggest standard error is only 0.8 things this show the data obtained from results experiments that have been conducted in accordance with results calculation 75.0% calculation and on time 3rd half of trial 87.1% calculatingly 87.5% ABSTRAKFisika kuantum merupakan sebuah ilmu yang membahas benda dengan ukuran yang sangat kecil dan tidak dapat dilihat dengan kasat mata. Fisika kuantum studi yang mempelajari mengenai prilaku materi serta energi yang ada pada tingkatan molekular, atom, nuklir serta tingkat mikroskopis dan juga ditinjau dari tingkat keamanannya. Sehingga diperlukan media yang relevan untuk mengajarkan materi proses peluruhan Radioaktif kepada peserta didik sesuai dengan kurikulum merdeka dengan pendekatan saintifik. Salah satu media yang relevan dengan dengan materi ini yaitu PhET Simulation. Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan hubungan inti mula-mula dan jumlah inti sisa pada proses peluruhan sehingga dapat ditentukan tingkat peluruhan pada isotop 14C menjadi 14 N dan isotop 238U menjadi 238 Pb pada waktu paruh ke-1, waktu paruh ke-2 dan waktu paruh ke-3. Serta untuk mengetahui tingkat ketelitian percobaan yang dilakukan dengan menggunakan labortorium virtual PhET Simulation. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen yakni dengan melakukan praktikum dengan sub menú “ Tingkat Peluruhan”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase tingkat peluruhan 14C menjadi 14 N pada waktu paruh ke-1 percobaan 49,2 % dan 50,0% perhitungan, pada waktu paruh ke-2 percobaan 74,5 % perhitungan 75,0% dan pada waktu paruh ke-3 percobaan 87,1 % secara perhitungan 87,5 %. Persentase peluruhan isotop 238U menjadi 238 Pb pada waktu paruh ke-1 percobaan 49,5 % dan 50,0% perhitungan, pada waktu paruh ke-2 percobaan 75,0 % perhitungan 75,0% dan pada waktu paruh ke-3 percobaan 87,4 % secara perhitungan 87,5 %. Besar stándar error paling besar hanya 0,8 hal ini menunjukkan data yang diperoleh dari hasil percobaan yang telah dilakukan sesuai dengan hasil perhitungan.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IXG SMP NEGERI 7 WATAMPONE ANDI SUBAEDAH
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v2i3.1504

The purpose of this study was to improve the science learning outcomes of Class IXG students of SMP Negeri 7 Watampone through learning using the Problem Posing approach. This research is a classroom action research. The results of this study showed an increase in learning outcomes after two cycle tests were carried out. In the first cycle, the lowest value was 50.0, an increase in the second cycle, namely 60.0, the highest value in the first cycle was 80.0 in the second cycle to 90.0. The average value achieved in cycle I was 72.50, increased in cycle II to 84.50 and the level of completeness in cycle I was 70.0%, increased in cycle II to 85.5%. Thus the author can conclude that the application of the model Problem Posing learning in science learning can improve science learning outcomes in class IXG students of SMP Negeri 7 Watampone, Bone Regency. ABSTRAKTujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa Kelas IXG SMP Negeri 7 Watampone melalui pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Problem Posing. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian ini menunjukan terjadinya peningkatan hasil belajar setelah dua kali dilaksanakan tes siklus. Pada siklus I Nilai terendah adalah 50,0 mengalami peningkatan pada siklus II yakni 60,0, Nilai tertinggi pada siklus I adalah 80,0 pada siklus II menjadi 90,0. Nilai rata yang di capai pada siklus I adalah 72,50 meningkat pada silus II menjadi 84,50 dan tingkat ketuntasan pada siklus I adalah 70, 0% mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 85,,5% Dengan demikian Penulis dapat menyimpulkan bahwa Penerapan model pembelajaran Problem Posing dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa Kelas IXG SMP Negeri 7 Watampone Kabupaten Bone.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnalp4i@gmail.com

Phone
+6285239967417

Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhamad Suhardi

Contact Email jurnalp4i@gmail.com

Phone +6285239967417

Journal Mail Official jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB

Location Unknown, Unknown INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnalp4i@gmail.com

Phone
+6285239967417

Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA