cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Salehudin
Contact Email
jider@iel-education.org
Phone
+628113212014
Journal Mail Official
sarthi339@gmail.com
Editorial Address
Wage Asri 2, Taman, Sidoarjo West Java Province, Indonesia 61257
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Journal of Instructional and Development Researches
Published by Indonesia Emerging Literacy Education
ISSN : 2807548X     EISSN : 28075471     DOI : https://doi.org/10.53621/jider
Core Subject : Education,
Education Other
Journal of Instructional and Development Researches (JIDeR) is a scientific journal published by Indonesia Emerging Literacy Education. This journal publishes related research papers and covers a wide range of topics in the field of knowledge: learning research, educational development research. Articles are original research results with a maximum plagiarism of 25%. Articles submitted to JIDeR will be reviewed by at least 2 (two) reviewers. Articles submitted must meet the assessment criteria and comply with the instructions and templates provided by JIDeR.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 3 (2022): June" : 5 Documents clear
Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah Juhaeni Juhaeni; Agista Ifain; Asadine Silmi Kurniakova; Azmi Tahmidah; Dwi Nur Arifah; Siti Faridha Friatnawati; Safaruddin Safaruddin; R. Nurhayati
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 2 No. 3 (2022): June
Publisher : Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (339.459 KB) | DOI: 10.53621/jider.v2i3.74

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki strategi yang digunakan oleh guru kelas 2 dalam mengatasi kesulitan membaca pada siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan triangulasi teknik, yakni dengan menerapkan teknik berbeda kepada sumber yang sama dalam mengecek data. Melalui kegiatan penelitian di MI Nahdlatul Ulama Ngingas tepatnya pada jenjang kelas II, didapatkan masih banyak siswa yang belum menguasai keterampilan membaca dan bahkan beberapa ada yang belum bisa membaca. Hal ini terjadi karena terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi kurangnya keterampilan membaca siswa di sekolah. Untuk itu, guru harus mempunyai sebuah strategi agar siswa tidak lagi merasa kesulitan dalam membaca. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang digunakan oleh guru kelas 2 dalam mengatasi kesulitan membaca siswa adalah: (1) Memanfaatkan sudut baca, (2) Membiasakan untuk selalu membaca bersama pada saat proses pembelajaran berlangsung baik membaca nyaring maupn membaca dalam hati, (3) Mengarahkan dan memotivasi siswa untuk terus belajar membaca.
Persepsi Tentang Pembelajaran Menyenangkan dan Pembelajaran Bermakna bagi Guru MA di Kalimantan Timur Fatimah Nurlala Iwani
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 2 No. 3 (2022): June
Publisher : Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (330.484 KB) | DOI: 10.53621/jider.v2i3.85

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui persepsi tentang pembelajaran menyenangkan dan bermakna bagi guru MA di Kalimantan Timur. Metode penelitian yang digunakan yaitu jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini pun juga termasuk dalam penelitian survey, yang bersandar pada teknik pengumpulan data berupa angket, data survey ini dikumpul dari populasi responden yang mengisi agar bersifat nyata. Hasil penelitian menemukan bahwa pembelajaran menyenangkan dan bermakna memiliki peran positif dalam proses pembelajaran, dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Dalam proses pembelajaran penting sekali untuk membangun suasana yang menyenangkan dan bermakna agar para siswa tertarik untuk belajar dikelas dan tidak merasa bosan. Salah satu peran seorang guru ialah guru dapat mengelola bahan atau materi pembelajaran agar pembelajaran didalam kelas dapat terwujud dengan baik dan efektif serta dapat memotivasi para siswa untuk aktif berinteraksi dengan guru sehingga pembelajaran menjadi menyenangkan dan bermakna. Dengan adanya respon siswa ketika pada proses pembelajaran akan bermanfaat bagi guru sebagai umpan balik. Tetapi jika dalam proses pembelajaran tidak ada respon dari siswa, maka guru harus mengetahui apakah siswa tersebut sudah mengerti akan pelajaran yang telah dibahas atau takut dan malu untuk bertanya, maka dari itu perlu adanya
Persepsi Guru Tentang Pembelajaran Berbasis Multimedia Evi Alfiani
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 2 No. 3 (2022): June
Publisher : Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (334.933 KB) | DOI: 10.53621/jider.v2i3.95

Abstract

Pembelajaran berbasis multimedia sangat bagus diterapkan. Dan peneliti berusaha untuk mengetahui bagaimana persepsi para guru tentang pembelajaran berbasis multimedia ini. Sebab persepsi para guru terhadap pembelajaran berbasis sangat penting agar bisa lebih meningkatkan cara berinovasi dalam pembelajaran dan berharap bisa membantu untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pendekatan yang di lakukan pada survey ini yaitu metode Kuantitatif dengan menggunakan metode survey dan juga menggunakan Simple Random Sampling pada guru, mahasiswa dan siswa. Tujuan penelitian: Agar bisa mengetahui persepsi para guru, mahasiswa dan siswa dalam pembelajaran berbasis multimedia. pembelajaran berbasis multimedia sangat membantu guru untuk menjelaskan materi pada siswa dan juga dapat berguna untuk para siswa jika kurang memahami materi bisa membuka pembelajaran multimedia yang telah diajarkan. Dan juga dengan pembelajaran berbasis multimedia ini juga dapat meningkatkan minat belajar bagi siswa dengan beragam multimedia yang digunakan. Dan juga dapat memotivasi para murid dalam pembelajaran dan juga memotivasi guru agar lebih kreatif dalam menggunakan media pembelajaran. Dan didapati bahwa pelatihan dan pendampingan dalam pembelajaran berbasis multimedia dikatakan cukup penting. Yaitu para guru diharapkan dapat meningkatka kreativitas dalam mengajar
Model Pembelajaran Kooperatif Type Index Card Match Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas IV SD Ramadhani Wahyuningtyas; Zulherman
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 2 No. 3 (2022): June
Publisher : Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (366.527 KB) | DOI: 10.53621/jider.v2i3.130

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif type Index Card Match pada siswa kelas IV SDN Jatiwaringin III Pondok Gede pada semester 2 tahun ajaran 2018-2019. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain penelitian Posttest-Only Control Design. Sampling yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik sampling Non Probability sampling yaitu sampling jenuh. Pada uji validitas dengan menggunakan Korelasi Point Biserial sebanyak 50 soal. Data dianalisis menggunakan uji persyaratan normalitas dengan meggunakan uji Liliefors diperoleh pada kelas eksperimen Lo 0,14 < Lhitung 0,161, pada kelas kontrol Lo 0,15 < Lhitung 0,161. Maka dapat disimpulkan bahwa data dari kedua kelompok berdistribusi normal. Selanjutnya uji homogenitas dengan menggunakan uji homogenitas dua variabel independent dengan uji F diperoleh Fhitung sebesar 1,12 dengan Sx12 = 82,80 dan Sx22 = 73,82 dan Ftabel = 1,85. Fhitung (1,12) < Ftabel (1,85) maka dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelompok homogen. Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh thitung = 3,824 dengan Sgab = 8,85 pada taraf signifikan α 0,05 drajat kebebasan (dk) = 58 seharga 2,002. Karena thitung (3,824) > ttabel ( 2,002). Maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan H1 diterima. Data tersebut dinyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif type Index Card Match terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Jatiwaringin III Pondok Gede.
Dampak PJJ; Pengaruh Motivasi, Kesiapan dan Interaksi Belajar Terhadap Pengetahuan Media dan E-Learning Iswantun Iswantun
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 2 No. 3 (2022): June
Publisher : Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (333.616 KB) | DOI: 10.53621/jider.v2i3.132

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan dan mengetahui adanya pengaruh variabel yang memberikan dampak PJJ pada pembelajaran PAI di SD pada motivasi belajar, kesiapan belajar, interaksi belajar terhadap pengetahuan media dan e-learning peserta didik SDN 002 Bontang Selatan Kota Bontang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan metode survey, Instrumen Angket dibuat dari berbagai sumber artikel dan telah divalidasi pada 30 responden dan disebarkan menggunakan google formular melalui WhatsApp, terdapat 147 responden yang mengisi dan mengembalikan formular, dipilih secara acak pada siswa kelas 3,4,5 dan 6. Analisis deskriptif statistic dan uji regresi ganda dengan uji t dan uji f menggunakan IBM SPSS versi 24.00, Hasil penelitian menemukan bahwa terdapat pengaruh signifikan antara motivasi belajar, kesiapan belajar dan interaksi belajar terhadap pengetahuan media dan e-learning pada PJJ. Dampak PJJ menunjukkan adanya pengaruh sangat besar pada pengetahuan media dan e-learing pada peserta didik dan dapat menentukan suksesnya pembelajaran dalam mencapai indicator dan tujuan pembelajaran pada peserta didik di Sekolah Dasar. Data hasil uji statistic pada uji hipotesis berada lebih kecil dari < 0,05, menunjukkan hipotesis pada semua variabel diterima.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 6 (2025): December Vol. 5 No. 5 (2025): October Vol. 5 No. 4 (2025): August Vol. 5 No. 3 (2025): June Vol. 5 No. 2 (2025): April Vol. 5 No. 1 (2025): February Vol. 4 No. 6 (2024): December Vol. 4 No. 5 (2024): October Vol. 4 No. 4 (2024): August Vol. 4 No. 3 (2024): June Vol. 4 No. 2 (2024): April Vol. 4 No. 1 (2024): February Vol. 3 No. 6 (2023): December Vol. 3 No. 5 (2023): October Vol. 3 No. 4 (2023): August Vol. 3 No. 3 (2023): June Vol. 3 No. 2 (2023): April Vol. 3 No. 1 (2023): February Vol. 2 No. 6 (2022): December Vol. 2 No. 5 (2022): October Vol. 2 No. 4 (2022): August Vol. 2 No. 3 (2022): June Vol. 2 No. 2 (2022): April Vol. 2 No. 1 (2022): February Vol. 1 No. 3 (2021): December Vol. 1 No. 2 (2021): October Vol. 1 No. 1 (2021): August More Issue